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众所周知,没有传统文化,就没有现代化,然而,在当前中国复杂的社会背景下,人们的价值观走向多元,以"网络"为核心,兴起了一股"非主流"之风,对传统文化带来了冲击。 "非主流"的主体主要是青少年,并且因为青少年行为的不成熟,"非主流"的行为正在被扭曲,引起越来越多的非议。本文主要立足于当前中国的社会背景,从"文化工业"的角度对青少年"非主流"的现象的成因进行分析。 相似文献
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现代社会物质资源的丰富和信息技术的发达导致大学生接触到的文化形式纷繁错杂。现在,与大学管理者一直宣扬的主流文化相反的非主流文化已经成为校园文化的重要组成部分。而且,大学的传统文化教育问题一直是大学教育的一个"瓶颈"。本文主要探究非主流文化影响下对大学生进行传统文化教育的有效途径:对非主流文化不能一概否定,而要积极引导,并借助它完成传统文化内化的过程。 相似文献
3.
姜海滨 《广西教育学院学报》2013,(2):120-122
网络非主流网络文化是网络文化的一个分支,近年随着网络的发展而获得了迅速的发展,并深刻影响着大学生的价值观。本文分析了网络非主流文化现象,论述了它的特点及对大学生的影响,并提出了加强规范网络非主流文化发展、做好大学生思想政治教育工作的一些对策。 相似文献
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浅论高校非主流文化对大学生价值观的影响及其对策 总被引：3，自引：0，他引：3
面对非主流文化对大学生价值观形成的正负效应,高校价值观教育必须因势利导,更新观念,长善救失,切实加强对大学生进行有关非主流文化的教育和引导. 相似文献
5.
众所周知,没有传统文化,就没有现代化,然而,在当前中国复杂的社会背景下,人们的价值观走向多元,以“网络”为核心,兴起了一股“非主流”之风,对传统文化带来了冲击。“非主流”的主体主要是青少年,并且因为青少年行为的不成熟,“非主流”的行为正在被扭曲,引起越来越多的非议。本文主要立足于当前中国的社会背景,从“文化工业”的角度对青少年“非主流”的现象的成因进行分析。 相似文献
6.
一、网络文化的特点1.覆盖面广。网络文化是一种以网络形式催生的文化形态,它覆盖了社会生活的各个方面,超越了传统的主流文化和非主流文化的界限,显现着不同阶级、 相似文献
7.
现代社会物质资源的丰富和信息技术的发达导致大学生接触到的文化形式纷繁错杂。现在．与大学管理者一直宣扬的主流文化相反的非主流文化已经成为校园文化的重要组成部分。而且．大学的传统文化教育问题一直是大学教育的一个“瓶颈”。本文主要探究非主流文化影响下对大学生进行传统文化教育的有效途径：对非主流文化不能一概否定．而要积极引导．并借助它完成传统文化内化的过程。 相似文献
8.
《课堂内外(高中版)》2008,(12)
相信有很多人听说过TOKYO HOT,翻译过来是东京热。东京热是日本最大的一家电视台,它位于东京的涉谷地区,是一群不愿意屈从于传统文化价值观念的人最向往的地方,后成为非主流的发源地。"非主流"一词在中国,最早为"主流"一词的否定式,后因各种文化在中国的不断融合,逐渐从最单纯的泛指外来文化、价值观,演变为了对"异类的、常人所不能接受的"文化的总称。——"非主流"的起源 相似文献
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檀宝生 《扬州大学学报(高教研究版)》2013,(2):29-32
主流文化主导大学校园核心价值取向,引领大学生成长成才。然而,受多种因素影响,非主流文化却始终客观存在,并对大学生的世界观、人生观和价值观产生持续影响。因此,社会转型期要增强主流文化的价值引领,构建和谐校园文化。当前非主流文化存在社会化、功利化、享乐化、平面化和另类化倾向。所以如此,社会不良思潮是其"导火索",主流文化整合力不强为其提供了"土壤",大学生主体价值选择是其"助推器"。面对非主流文化流行的情景,高校应以科学的态度和辩证的方法来审视、加强校园文化建设,坚持主流文化的发展方向,提升主流文化的传播效果,巩固主流文化网络话语权,增强学生组织的引领作用,优化校园整体文化环境。 相似文献
10.
苗小彦 《四川教育学院学报》2007,23(Z1)
每一个孩子心灵的天空,都飞翔着梦想的精灵.我们的教育就应该创造这样一个人文环境,给孩子一个追求梦的天空,成就每一个孩子的梦想.我们的教育观念从"知识就是力量"到"培养能力,发展智力"再到现在的"情感态度和价值观",不能不说是认识上的一个极大飞跃. 相似文献
11.
当前,随着非主流文化在文化领域的广泛传播,其社会影响越来越明显,对于非主流文化的研究已经成为理论界的重要课题,研究的目的是通过排斥、限制、同化、吸收的过程引导非主流文化发挥其积极作用.尤其是当前高校大学生与非主流文化的接触越来越亲密,受非主流文化的影响,大学生的学习与生活发生了非常大的变化.本文旨在透过在各种非主流文化影响下高校大学生婚恋观发生变化的现象,发现问题,找出原因,并提出解决非主流文化对当前高校大学生婚恋观影响问题的对策,使其作为文化领域中的营养成分更好地融入大学生的学习和生活,有利于大学生的健康成长与成才. 相似文献
12.
晓玲叮当 《小星星(作文100分)》2012,(Z2):19-21
我永远都忘不了第一次读《窗边的小豆豆》时,它所带给我的温暖与感动。小豆豆是一位"非主流"的孩子,所谓"非主流",就是跟别人不一样。 相似文献
13.
我们经常可以见到这样的几种场景.场景一:教师努力引导某个学生说话,但是他(她)却不肯开口或者是只嘟囔一下,与同学却是谈天说地.场景二:一些家长常说自己的孩子年龄越大越不与自己交流、谈心,与他人却是谈笑风生.场景三:一些学生一天到晚独自一人,无人为伴.这是为什么呢?下面就让我们来分析一下吧!
随着社会的飞速发展,电视、网络步入了平常人家,再加上现在社会节奏的加快,家长与孩子相处的时间比原来少,家长对孩子关注也少了.家里大多是独生子女,孩子在家中一般也没有伙伴,由于一些家长担心孩子的安全不让他们外出,所以孩子最亲密的伙伴只有电视与网络了.他们与电视、网络同笑同哭,在电视与网络上他们找到自己的快乐,同时也就将电视与网络传播的内容当成他们的行动指南.在这种环境中成长起来的孩子,一些学者称之为"电视人"或"容器人". 相似文献
14.
刘玉婷 《中国科教创新导刊》2010,(31):146-146
随着信息来源的多样化,非主流文化在大学校园文化中所占比重不断增加,使大学生产生价值观的多元化、不稳定性和主体性缺失。辩证地对待分析非主流文化,制定相对的社会工作介入策略,对培养大学生高尚人格和积极价值观具有重要意义。 相似文献
15.
创建"和谐社会"的关键是培养有健康生活观的人,而当今的信息时代,网络文化夹杂着千姿百态的价值观扑面而来,使处在人生价值观形成中的青少年时常处于茫然而不知所措的难以抉择的十字路口. 相似文献
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<正>在信息多元化、媒体现代化的今天,"拇指文化""符号文化""网络文化"等非主流文化已成为当代少年儿童生活中不可缺少的元素,成为当下儿童文化的一个重要组成部分。一、校园非主流文化产生的主要根源1.传媒文化的盛行。传媒文化是一种承载多元文化 相似文献
17.
《佳木斯教育学院学报》2017,(4)
大学生的价值取向将决定未来社会的价值取向,大学生正处于人生观、价值观的形成时期,极易受到各种非主流社会思潮的影响和干扰。因此,必须用社会主义核心价值观引领各种网络非主流社会思潮,把网络社会思潮教育纳入高校思想政治理论课的教学内容,把网络思想政治教育作为大学生日常思想政治教育工作的重点内容。 相似文献
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高校德育工作重要的是德育实践,这既是德育学科本身规律性的要求,也是高校人才培养过程的客观需要.在德育实践中,校园非主流文化值得关注.所谓非主流文化是相对于校园主流文化而言的,是学生在学习生活过程中由于世界观和价值观没有完全成熟,对社会现象片面理解,加之青年人心理上的从众倾向而逐渐形成的一种校园流行文化. 相似文献
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因特网以其全球性、开放性、多互性、综合性等特点,给不同文化之间的传播带来了畅通的渠道和交流的机会,从而促进社会全面的进步.但是网络也引发了一些令家长心痛、让教育工作者头疼的问题.曾有人建议,应该把网络"封"起来,不让学生接触网络.但如此一来,就堵塞了学生通往信息化时代的道路.在新的形势下,如何引导学生正确面对网络,如何创造学校德育工作的新形式、新方法和新途径,已成为每个教育工作者必须认真思考的问题. 相似文献