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工程认识对学生创新精神与实践能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
高等工程教育是未来工程人才的摇篮,现代化的高等工程教育以培养学生创新精神与实践能力为目标,工程认识是针对大学一年级的一门理论与实践相结合的课程,结合工程认识教学实践就如何培养学生创新精神及加强实践能力进行了初步探讨. 相似文献
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培养具有创新意识的现代工程技术人才是实现新形势下高等教育的历史使命，而作为高等工程实践教学主要环节的创新实习在培养学生的创新意识和工程实践能力方面具有其它课程无法替代的作用。 相似文献
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在工程训练中建立质量管理体系的实践与探索 总被引：3，自引：0，他引：3
工程训练是高等工科院校培养学生工程素质的一门实践性技术基础课，也是一个培养学生综合素质、创新精神和创新能力的重要环节。在工程训练教学中引入ISO9000质量管理的原则和模式，构建工程训练质量管理体系，对规范教学管理，提高教学质量，促进实践教学工作的开展具有十分重要的意义。 相似文献
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我国经济和社会的迅猛发展，加快了产业结构调整的步伐，加速了工业化的进程。在这个时期，培养满足现代工业发展需要的复合型应用型人才，已成为时代发展和高等工程教育发展的必然要求。本文介绍了在毕业设计中对大学生进行工程实践能力培养的主要内容，分析了毕业设计质量下滑的原因并提出了解决方案，总结了电子信息学院在提高学生工程实践能力方面所做的研究与探索。 相似文献
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高等工科教育的科研、教学、生产一体化刍议 总被引：1，自引：1，他引：0
全面推进素质教育,加强技术创新,发展高科技和实现产业化是21世纪我国高等教育的重要使命。这一使命的实现在于高等工科教育的必须深化改革,以提高学生的综合素质,增加工科学生的工程实践能力,发展学生的创新思维和创新能力。利用学校、企业、教师和学生构成一个完整的体系,就可以实现良好的工科教育,提高教学质量,为社会培养高素质的工程应用人才。 相似文献
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CDIO是美国麻省理工学院和瑞典皇家理工学院等4所大学提出的一种现代高等工程教育理念。它以现代产品的生命周期为蓝本,培养学生的工程科学能力、知识能力、终生学习能力、团队协作能力和职业能力。在Web程序设计课程教学中引入CDIO教育理念,改革传统教学中重理论轻实践、重讲解轻工程和重个人开发轻团队协作等不足,整体提高学生的工程实践能力和就业竞争力。 相似文献
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加强实践教学努力培养创新人才 总被引：1，自引：1，他引：0
围绕应用型人才培养,创新人才培养模式,构建科学的实践教学体系,强化工程意识,提高应用能力,通过实践教学师资队伍的培养,实践创新平台的建设,开展形式多样的第二课堂,增强学生工程实践能力,提高学生创新精神和创新能力。 相似文献
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培养机械工程类学生的创新能力要转变教育观念，切实提高对创新教育和培养创新人才重要性的认识；要深化教学内容、教学方法和教学手段的改革；要加强实验教学，强化学生动手环节，培养创新、动手能力；要建好实习基地，规范实习管理，加强学生的工程实践；要在毕业设计中强化创新教育。 相似文献
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本科教育是高等教育培养创新型人才的初始阶段，在国家综合国力和全民素质的提升方面起着举足轻重的作用。结合制药工程专业的教学与实践，从基本知识与技能培养阶段、专业实验设计与创新阶段、毕业实习与实践的产业化阶段等三个方面论述了制药工程专业学生实验技能的培养，初步探索出了一条专业实验课中培养学生创新能力的有效途径。 相似文献
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针对我国目前高等工科院校教学教育现状、国外的成功经验,社会对大学毕业生的现实需求,分析大学生工程实践能力培养中存在的问题、提高大学生实践动手能力的重要性和紧迫性,提出高等工科院校在提高人才质量、加强大学生工程实践能力培养方面应做的务实有效的重点工作。 相似文献
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“通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学过程中对学生创新精神与实践能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,就具体的数学教学实践认为：想一想、读一读、做一做是实现学生创新精神与实践能力的有效途径。 相似文献
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“通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学过程中对学生创新精神与实践能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,就具体的数学教学实践认为:想一想、读一读、做一做是实现学生创新精神与实践能力的有效途径。 相似文献
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大学素质教育，具体而言，就是要增强学生的高深知识，培养学生广泛的能力，形成学生良好的道德和健康的身心品质，以便造就完美素质的高级人才。要培养这样的素质，离不开大学生的实践能力，因而大学素质教育应重视学生实践能力的培养。 实验教学是高等工程教育教学过程中的重要组成部分，是培养学生实践能力的重要环节。传统的实验教学被视为辅助性教学环节，这使得实验教学的内容只是验证书本上理论和程序，学生毫无创造性可言。中科院外籍院士西蒙教授曾说过，创新设计是所有专业训练的核心，是将专业与科学分开的主要标志。设计不是单… 相似文献