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辛宝清 《中国校外教育(理论)》2015,(4):130
随着新课程改革的不断深入,初中历史传统的教学方式面临着巨大的挑战。如何在初中历史教学中培养和提高学生的自主学习能力,从而提高初中历史教学水平和质量,成为教育者关注的问题。从教学实践出发,提出在实际教学中提高学生自主学习能力的有效措施,希望能够对以后的初中历史教学提供一定的教学启发。 相似文献
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蒋金英 《教学管理与教育研究》2019,(4):54-55
在新课程背景下,初中历史教学面临着更多挑战和机遇,传统的教学模式已经无法满足学生的实际需求,对初中历史教学的顺利开展造成一定影响。由于学生之间存在较明显的个体差异,其接受教育程度和生活环境都各有不同,想要保证初中历史教学的整体效果,教师要做到因材施教,根据不同学生的特点,开展具有针对性的教学活动,使初中历史教学水平得到有效提高。为实现这一目的,文章就针对新课程背景下初中历史教学中因材施教的实施进行分析,并提出一些具体策略,希望能为初中历史教学的发展提供有效参考。 相似文献
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在当前的初中历史教学中,普遍存在着重视程度不足、教学效率低下等问题,这些现象的存在,对于历史教学改革有制约影响。部分师生对历史教学重视程度不够,教学时间、精力没有保障;部分学校在师资安排、设备配置等方面存在薄弱环节,加之考核评价方式的单一、片面,都是导致初中历史教学成效低下的原因。要想有效提高初中历史教学成效,教师必须针对历史教学现状,采取针对性措施,有效突破初中历史教学困境。 相似文献
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随着我国基础教育改革的不断深入,初中历史教学面临着一系列的问题。21世界计算机技术的得到普及和迅速发展,它与教学实现了有机整合,大大提高了课堂教学。初中历史教学的理念也不断得到更新,以信息技术为主导的多媒体被引入到初中历史教学中,有利于把初中历史知识更形象、生动、直观地展现给学生,这种教学媒介能充分调动学生的各种感官,增强学生学习的主动性积极性,从而提高初中历史学习的效率。 相似文献
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随着我国基础教育改革的不断深入,初中历史教学面临着一系列的问题.21世界计算机技术的得到普及和迅速发展,它与教学实现了有机整合,大大提高了课堂教学.初中历史教学的理念也不断得到更新,以信息技术为主导的多媒体被引入到初中历史教学中,有利于把初中历史知识更形象、生动、直观地展现给学生,这种教学媒介能充分调动学生的各种感官,增强学生学习的主动性积极性,从而提高初中历史学习的效率. 相似文献
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历史教学对于传承民族文化、增长学生见闻、拓宽学生视野、提升学生个人素质等多个方面都有着积极的意义。随着现代教育改革的逐步深入,初中历史教学也在进行着积极的改革与完善。将生本理念应用在初中历史教学中已经得到了广大初中历史教师的一致认可。鉴于此,本文主要就建立生本课堂,提高初中生学习历史的积极性进行研究,希望通过笔者的努力找出优化初中历史生本课堂的有效途径,激发学生学习的积极性,促进初中历史教学的不断发展。 相似文献
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《考试周刊》2021,(25):159-160
初中历史教育对于学生人文素养的提升具有重要意义。初中历史教师利用初中历史这一课程培养学生的人文素养,可以为社会主义现代化建设提供综合性人才。但当前我国初中历史教师在开展教学活动中仍存在着一定问题,相信通过教育工作者的不懈努力,我国初中历史教师必然能够立足于历史教材,激发学生内心的情感共鸣,通过丰富课外实践活动等方式活跃课堂气氛,在潜移默化中感染学生,培养学生的人文素养。文章将简要分析利用初中历史课堂培养学生人文素养的主要意义、我国初中历史课堂的教学现状,并提出初中历史教育教学中培养学生人素养的主要途径,希望给工作在一线的广大教育工作者提供借鉴与参考。 相似文献
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肖国强 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
初中历史有大量需要记忆的知识点,在初中历史复习中有五对关系要素,它们直接决定着复习教学课堂的高效与否,就这五对关系要素展开讨论,并探讨其中的不足,以此来提高初中历史复习的成效。 相似文献
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高晓霞 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
跟随着新时代的发展步伐,历史逐渐成为社会普遍关注的学科之一。初中是学习历史的基础阶段,初中历史的教学越来越受到重视,历史教学不仅能增强学生的爱国情怀,还能让学生学会明辨是非。不同导入法的应用能革新以往的教学形式,调动学生的学习激情,帮助提升初中历史教学质量。本文将针对初中历史导入教学现状,探讨初中历史课堂教学导入的重要性和不同导入方法的运用。 相似文献
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在新课改全面实施的背景下,初中历史教学面临着新的形势和挑战,传统的课堂结构不能体现学生主体地位,不利于学生综合素养与能力的培养提升,阻碍了教学改革要求的贯彻落实.情境教学作为一种符合初中生认知结构与心理特点的教学模式,对重建初中历史课堂结构有重要作用.文章分析探讨了初中历史情境教学的课堂结构重建,以期为我国初中历史教育事业的改革发展贡献一份力量. 相似文献