共查询到20条相似文献，搜索用时 589 毫秒
1.
教师工作的压力致使教师心理出现障碍,为了适应教育这一职业,适应社会的发展,教师要对社会、工作、自我、教育对象有一个全方位的认知和研究,及时发现自身存在的心理问题,进行适时咨询、辅导、调整甚至治疗。本文分析了教师常见的心理问题及其形成原因,提出应重视教师心理保健,促进教师适应职业发展。 相似文献
2.
田睿 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(10)
许多大学新生入校不能适应新环境,如不及时调整心态,则会产生诸如失落、自卑、焦虑、抑郁等许多心理问题,进而影响未来的学习与生活.教师的教育工作,不是单纯地传授知识、经验和文化,更重要的是体现在培养人、塑造心灵、变革精神世界.笔者认为引导学生学会妥协更有利于他们面对现实,克服困难,早日适应大学生活,从而构建-个和谐的教育环境. 相似文献
3.
处于青春期的中职生,面临各种矛盾困扰,存在种种心理问题,这些问题不能及时解决,会影响学生的学习、生活,严重的会丧失生活的信心.作为政治课教师,我们要看到学生存在的心理问题,在教学过程中结合课程特点融入心理教育,培养学生健康心理. 相似文献
4.
5.
李军 《中国石油大学胜利学院学报》2001,15(4):21-22
心理健康教育是素质教育的内涵之一.教师作为素质教育的承担者,在环境适应、职业行为、人际交往及人格发展等方面由于社会环境、工作环境、家庭环境以及个人的主观意识等因素的影响出现了许多心理健康问题.解决教师的心理问题不仅需要社会和学校的管理保障,更需要教师自身的心理调整. 相似文献
6.
在教育教学活动中,教师因遇到障碍或干扰而达不到预期的目标、需要不能满足时,就会产生情绪的失衡,表现为紧张、焦虑、沮丧、困惑、痛苦、愤懑,造成教师的心理挫折感.对于教师这个特殊的职业来说,心理问题不仅影响教师自身的健康成长,更会影响到对学生的教育.因此,教师应采取合理的应对措施,以化解心理挫折,从而保持健康的心理. 相似文献
7.
目前的有关调查资料显示:我国有很大一部分大学毕业生在走上工作岗位之后,很难在短期内适应所从事的工作,出现了诸多社会适应的心理问题.因此,研究大学毕业生社会适应的心理问题及其调试成了高校思想政治教育工作的一项重要任务.大学毕业生在社会适应中存在的心理问题主要有:工作适应方面自信心弱、人际适应方面压抑感重、生活适应方面矛盾感重.这些心理问题产生的原因是多方面的,既有客观原因,也有主观原因.思政工作者应该把握"有效创造实践成才律"、"凸透镜律"、"角色转换律"等规律,积极采取调试措施帮助毕业生应对社会适应的心理问题. 相似文献
8.
新课程改革一直倍受关注.现在,仍有许多基础教育的教师不能适应新课改对教育理念、教育目的、教学任务等方面的新要求.本文对新课程与传统课程进行了区别研究,分析了教师不能适应"新课改"的诸多表现,并提出了克服这些情况的相应对策. 相似文献
9.
孙宁海 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(6):53-54
大力发展我国职业教育事业,需要一支高水平的职业教育教师队伍作保证,职业学校新教师在专业成长中能否适应我国职业教育的发展值得重视.因此,就职业学校新教师在教育教学过程中出现的心理问题进行分析,提出相关的思路与对策. 相似文献
10.
徐梅 《宿州教育学院学报》2012,15(6):63-65,116
分析新形势下高职新生存在的学习适应、学习动机、学习情绪、学习行为、学习能力等学习心理问题及成因,提出优化三观育人环境、科学教育子女、加强高职新生入学适应性教育及学习心理辅导工作、教师和学生不断提升个人素质等有效途径解决高职新生存在的学习心理问题。 相似文献
11.
教师心理素质的理想构建 总被引：6，自引：0，他引：6
教师心理素质是教师素质结构的核心成分,也是教师职业功能的具体体现。由于现代社会赋予教师职业法制化、专业化和人格化等多种新的功能,从而对教师素质提出了更高更新的要求,因此,教师必须具备良好的心理素质才能完成教师职能。按照教师职业价值规范和现代社会对教师的要求,教师心理素质结构应主要有文化心理素质(学习、文化、科学心理素质等)、专业心理素质(职业道德、教学、辅导心理素质等)、社会心理素质(角色、交往、管理心理素质等)、人格心理素质(需要和动机、性格、自我调控能力等)等内容组成。 相似文献
12.
目前中小学的心理健康教育已引起社会各界的普遍关注,亦取得了一定的可喜成绩。要进一步提高心理健康教育的效果,决定于教师的心理辅导素质。真正影响心理辅导的是教师个人头脑中的“内隐理论”,即“理念”,它随时随地以无意识的方式影响着教师的心理辅导思维和策略。回溯中小学教师心理辅导培训模式后发现,传统的讲授式培训难以使心理辅导教师将“所倡导的理论”顺利转化为“所应用的理论”,难以使教师形成科学的心理辅导理念,无法充分有效地提高教师的心理辅导素质。只有通过体验和反思的培训方法,教师才能形成自己的、科学的心理辅导理念,才能充分有效地提高自己的心理辅导素质,最后促进心理辅导实践工作。 相似文献
13.
胡党生 《湖南广播电视大学学报》2010,(4):90-93
承受巨大压力的中小学教师有相当多的人存在心理疾病,主要表现在教师的职业态度、人际关系、自我意识、社会适应等方面,其成因与教师的职业特点、社会和家长过高的期望、素质教育的推进和教育管理改革,以及教师个体的人格特征所致。怎么解决心理问题？笔者的观点是发挥美育的育美、育德和超越功能,掌握调适心理方法,教师对自我进行美育教育,达到陶冶情操、优化性格、完善自我的目的,从而促进师生健康成长和全面发展。 相似文献
14.
迪力木拉提 《广东技术师范学院学报》2007,(2):95-99
本文研究分析了中小学民族教师的心理不健康状况及其主要表现,以及引起这些不健康心理问题的各种因素,分析教师不健康心理对学生产生的不良影响.同时,论述了心理健康教育的重要意义,并提出了保持中小学民族教师心理健康的一些方法和措施. 相似文献
15.
16.
17.
高校教师心理压力产生原因及解决对策 总被引：8，自引：0，他引：8
高校教师的心理压力主要来源于教师个人、社会环境、学校内部及家庭等方面。为减轻缓解教师的心理压力,教师应做好自我心理调适,学校应营造良好的工作环境,社会对教师应给予更多的关爱和理解。 相似文献
18.
教学观念与教学行为差异的心理源分析与对策 总被引：3，自引：0，他引：3
徐燕刚 《教学研究(河北)》2004,27(3):213-217
由于教育影响因素和教师个体心理的复杂性,教师教学观念和教学行为之间的差异在教育教学实践中普遍存在,并且表现出层次性、极端性和复杂性。本着重就引起差异的心理准备、心理动力、心理操作和心理应激源进行分析,并提出强化师资培训、优化环境影响、深化教学反思、细化教学反馈四种应对策略。 相似文献
19.
地区人文环境对维护教师的心理安全具有重要的作用。社区环境、职业环境、人际环境等对教师的心理安全有较大的影响。基于此,提出关于提升教师心理安全的策略,即优化农村社区教育环境,促进农村教师内职业生涯的发展,营造发展型的教育工作环境。 相似文献
20.
中学教师心理健康的现状分析及对策 总被引：5，自引：0，他引：5
李玉荣 《大连教育学院学报》2006,22(3):18-20
调查表明中学教师心理健康的总体状况较差,影响教师心理健康的因素既有外部因素,又有教师的个体因素,要维护教师的心理健康,必须采取关注教师个体成长,给予社会支持;调整认知,加强自我心理保健等对策。 相似文献