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一、参与式数学教学的概述参与式数学教学是指以老师为媒介进行全体学生的引导,使得学生和老师能共同设计出有趣、愉快、轻松、易懂的课堂气氛．使学生可以从课堂上获得生活中所需要的知识,这种教学方式称之为参与式数学教学。参与式数学教学的突出点是激发、引导老师的数学设计能力和学生学习的主动性．所以老师在教学设计时为了能让学生感受到课堂的愉快、轻松、有趣,就需要充分利用自身的独特性和创造性来设计教学,而它的特点是具有更多的随意性,不受模式的限制和要求,使得学生和老师都能自由地发挥和学习。这种教学方式的诞生顺应了新课程改革的要求,这就需要老师的积极性和主动性必须是从内心深处发出来的．只有这样．老师和学生才能共同理解数学学习过程中的乐趣。 相似文献
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张敏 《新课程导学(上)》2022,(2):85-86
在初中地理课堂教学中,教师要采取科学的教学方式,注重突出学生的主体地位,引导学生更好地参与课堂.参与式课堂教学致力于营造活跃的课堂氛围,是发挥学生主体作用的有效教学方式,能让学生在合作学习、自主学习和探究学习中提升地理综合素养. 相似文献
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教学的根本目的在于培养的能力，形成面向未来的态度。针对当前高校课堂模式化教学的弊端，本文提出一种新型的教学方式－参与式教学。 相似文献
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随着我国社会的发展,为适应更多的需求,教学方式与教育模式也发生了巨大的变化,尤其是课堂教学在如何调动学生学习积极性、创造性以及有效性等方面做出了积极的调整与改变,其目的就是了为创建开放有活力的教学课堂,让学生能够自主探究学习,在小学语文课堂中,针对这方面的需求,参与式教学可以很好地实现教学目的.本文通过对参与式教学进行概况分析,探讨小学语文课堂参与式教学设计的研究与实践. 相似文献
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参与式教学是近几年倡导的一种旨在提高教师教学效果和促进学生学习方式变革的新型的教学方式，参与式教学的实际运用情况逐步成为评价课堂行为的一个重要指标。 相似文献
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参与式教学方式,就是将学生作为课堂中的主体,注重实际案例的分析,并适当组织一些教学活动,提升学生在课堂上的参与度,使学生对理论知识有更深入的理解,并能够将其应用到实际中,将这种教学方式应用到高校市场营销教学改革中,能够改善以往沉闷的课堂氛围,提升教学的有效性。本文对参与式教学方式进行概述,并提出将这种方式应用于高校市场营销教学改革中的策略。 相似文献
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参与式教学法是将学生作为教学主体,利用情境创设、信息化教学、分组教学三大基础模式,对学生的学习参与意识、主体意识、合作意识进行提升。本文以小学数学课堂教学实践为例,对参与式教学法的实践运用进行分析阐述,以期参与式教学法可以有效提升小学数学课堂的教学效果。一、情境创设激发学生的参与意识在小学数学课堂教学实践中,教师可以利用情境创设模式,激发学生的参与意识。参与式教学是目前来说最为合理的教学模式之一. 相似文献
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新课程不断深化改革的背景下,强调教师要充分发挥学生的课堂主体作用,积极改变传统的教学方式,及时更新教育手段。而参与式教学法正是迎合了素质教育的要求,给所有学生参与课堂与发展的机会。为此,教师可对初中生物教学中参与式教学法的应用策略进行探讨。 相似文献
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《考试周刊》2017,(59)
所谓参与式教学,最早可以追溯到上世纪五六十年代由马斯洛创办的人本主义心理学,这种学说认为"教育要以学习者为中心,尊重学生个性,高度重视学习者的情感因素,主张教学应立足于学生的个性发展,强调知识对学生的个人意义,强调亲身体验和自我评价,倡导民主平等的师生关系,提倡非指导性教学"。人本主义心理学之后又出现了一些理论,例如"建构主义学说"、"多元智能理论"等,这些都可以说是参与式教学的理论基础。上世纪九十年代,参与式教学进入我国,并得到了国内学者的研究和实践,经过多年的发展,参与式教学在我国中小学课堂上的运用已经趋于成熟,并得到各方面的认可。《国家中长期教育改革和发展纲要》明确提出创新型人才培养模式要"注重学思结合,要倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学习。"可以看出,参与式教学是新课改提倡的重要教学方式之一。参与式教学课堂活跃,学习氛围浓厚;学习交流过程将学生的主体性和教师主导性充分结合,体现了《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)中提出的要积极倡导"自主、合作、探究"的学习方式。下面我将从高中语文古代论说文的教学现状、参与式教学在古代论说文教学中的实践、参与式教学在古代论说文教学中的作用三个方面进行论述,探讨参与式教学在高中语文论说文教学中的实践。 相似文献
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参与式教学方式在高校课堂教学中的应用 总被引：3，自引：0，他引：3
以学生为中心的参与式教学方式是教育界所关注和倡导的,它体现了以学生发展为本的教育理念,是在明确教学目标的前提下,运用一定的科学方法,积极主动地创造性地介入教学活动的每一个环节,从而获取知识,发展能力,接受教育的过程。本文从参与式教学方式的内涵及其特点入手,分析了参与式教学方式在高校课堂教学中的应用,并着重提出了运用参与式教学方式应注意的几个问题。 相似文献
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参与式教学方式在高校课堂教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
以学生为中心的参与式教学方式是教育界所关注和倡导的,它体现了以学生发展为本的教育理念,是在明确教学目标的前提下,运用一定的科学方法,积极主动地创造性地介入教学活动的每一个环节,从而获取知识,发展能力,接受教育的过程.本文从参与式教学方式的内涵及其特点入手,分析了参与式教学方式在高校课堂教学中的应用,并着重提出了运用参与式教学方式应注意的几个问题. 相似文献
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郑汉洲 《试题与研究：高中理科综合》2019,(19):0016-0016
参与式教学并不是单方面的,而是由教师与学生共同建立起的一种和谐、轻松的教学氛围’没有学生的层次之分’任何层次学习水平的学生都可以参与进来’从而能够促进所有的学生全面发展。这种教学方式能够充分调动学生的积 极参与性’从而有利于学生学习水平的提升。在传统的初中数 学教学中我们经常会发现,有些学生在课堂中注意力不集中,兴趣不高,而产生这些现象的原因之一就是学习环境太过沉闷,课堂太过枯燥,学生的参与技不高。因此本文作者结合这些现象对如何在初中数学课堂教学中开展参与式教学进行了探讨。 相似文献
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杜春玲 《新课程导学(上)》2014,(6)
正参与式教学方式在当代的教学过程中已经逐渐取代了以往填鸭式教学,扮演了十分重要的角色。参与式教学在教学过程中的正确使用,可以使得原本枯躁乏味的课堂变得生动活泼,增强教师与学生的互动性,吸引孩子的眼球,使得学生真正成为学习的主体,让原本枯躁的学习过程变得有趣,显著地提高了教学效果。一、参与式教学的内涵参与式教学是依据心理学中内在激励与外在激励的关系理论以及弗洛姆的期望理论所提出来的,顺应了填鸭式 相似文献
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参与式教学是以学生为中心的新型教学方法。区域认知是地理四大核心素养之一,培养学生的区域认知能力是高中地理教育的一个重要任务。文章基于对学生区域认知能力的培养,运用参与式教学进行课堂教学设计,分析高中地理参与式教学方法的类型,探究参与式教学在培养学生区域认知能力方面的作用,并以地震为例,分析参与式教学在高中地理课堂中的有效运用。 相似文献
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参与式教学是指在教学过程中,学生和老师一起分析问题、解决问题的一种教学方式。此方法能够极大地调动学生的积极性和热情,达到预期的效果。本文首先简单介绍了参与式教学的概念及实施参与式教学的条件,然后对女村官培训过程中使用参与式教学的经验进行了总结,最后论述了参与式教学将来如何应用于计算机教学中。 相似文献
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本文主要就当前国内高中数学教学过程中存在的问题、弊病展开论述,并对"高中数学课堂参与式教学"的具体方式及其优势进行了介绍,由此得出了高中数学课堂教学中参与式教学方式产生的必然性和必要性。并且就高中数学参与式教学的具体开展方式及其对提高高中数学课堂教学效率的促进作用展开了详细论述。对比高中数学的传统教学模式,得出了参与式教学是高中数学课堂教学的必然发展趋势这一结论。 相似文献