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高中英语教学作为实践操作性非常强的语言学科,应该注重有效的互动教学,真正提高学生的语言感悟能力、交际应用能力.现行的高中英语教材非常有利于互动教学,每一篇课文都至少有一个明确的交际任务要完成,在具体任务中锻炼学生的英语应用能力.教材在设计上更加注重学习的趣味性和实用性,能够更好地帮助学生在学习过程和老师、同学进行有效互动,激发学生在具体活动参与课堂教学的积极性和主动性,帮助学生树立自信,提高应用能力. 相似文献
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大量阅读英语文章是提高英语水平最经济有效的方法,也是帮助学生更快更好地习得英语语言的有效手段。因此,应该尽可能多地提高高中生英语课外阅读量,从而增加词汇量、提高阅读速度。本文阐述了思考高中英语课外阅读的重要性、目前高中英语课外阅读的现状以及如何更好地开展高中英语课外阅读。 相似文献
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英语阅读是高中英语教学过程中重要的课型,是教会学生如何理解和掌握语言知识的一项重要环节,是英语教学中不可或缺的存在。通过调整高中英语阅读的教学模式,最大程度地激发学生的自主阅读意识,构建全新的教学模式,并适应新课改的要求。以此解决高中英语阅读课堂上面所临的困扰,提升高中英语课堂教学质量。 相似文献
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高中英语教学的目的之一是培养学生的阅读理解能力。然而,中学英语教学由于受语言学习环境的限制,主要教学形式为课堂教学,主要教学材料来自课本。长期以来,英语阅读课堂教学更多地注重语 相似文献
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戴世浩 《语数外学习(高中版)》2013,(12):121-121
在我国高中英语课堂教学中,阅读占据着重要的地位,培养与提高学生的阅读能力是高中英语教学的重点。但是,当期我国高中生的阅读能力与阅读效果在多种因素影响下,没有达到理想状况。因此,在高中英语课堂教学中渗透阅读策略训练,引导学生逐渐了解与掌握阅读策略,并运用阅读策略,以提高学生的阅读能力,提高学生语言运用能力。本文主要论述了在高中英语课堂教学中,阅读策略的渗透训练。 相似文献
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高中英语课堂师生互动是为了提高学生学习英语的兴趣,激发学习动机,培养学生的语言运用能力。本文论述了高中英语课堂教学中师生互动的必要性以及现行高中英语课堂互动存在的问题,并在此基础上提出有效的师生互动方法,以期进一步指导高中英语教学工作。 相似文献
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余立艳 《课堂内外(高中版)》2021,(1):83-83
英语是一门语言学科,学习的目的主要是更好地进行互动,而不是应付考试。但是很多教师受到应试教育的影响,认为成绩才是评判学生好坏、衡量课堂教学是否成功的标准,把基础知识一味地教授给学生,让学生去死记硬背。所以,很多学生在面对试卷的时候,可以快速准确的解答,但在实际生活中,不知道怎么去运用所学知识。本文从互动话题、交流机会、小组合作三个方面入手,阐述了互动教学模式在高中英语课堂教学中的运用。 相似文献
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金润玉 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
2017年教育部制定的《普通高中英语课程标准(实验)》对高中英语提出了具体要求——高中英语核心素养,即语言能力、文化品格、思维品质、学习能力。为更好地培养学生的核心素养,词汇是其基础,因而就要求英语教师在开展高中英语阅读课程中的词汇教学时,应该寻找行之有效的教学策略和方法,通过培养学生的阅读兴趣和阅读效率,从而使他们更好地掌握其中的词汇,反之掌握了词汇之后,还有助于学生阅读能力的提高。本文对当前英语阅读课程中的词汇教学展开了分析,首先总结了当前高中英语阅读课中词汇教学的问题,在此基础上结合实际的教学经验提出了具有针对性的教学策略。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(29)
在语言学习的过程中,阅读是提高学生语言能力的重要途径。对于高中英语的课堂教学而言,有效的阅读,有利于拓展学生的视野,提高学生的英语水平。当前,在高中英语的阅读教学中,存在着学生的阅读能力低下,词汇匮乏、缺乏语感等现状,因此,在新课程改革的背景之下,教师应当不断创新高中英语阅读教学模式,促进学生阅读能力的提升。 相似文献
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伴随着时代科技的发展,英语已成为国际性语言,正大力发展及持续普及,基于高中学习阶段,英语作为一门重要学科,会影响学生的语言掌握水准和国际沟通能力.从核心素养出发,重点革新高中英语阅读课堂教学观念及教学方法,将有效提高高中英语阅读课堂的质量,本文将基于高中英语阅读课堂的核心素养相关概述,针对目前教学现状及,加以深入剖析,合理提出解决策略,以期推动高中英语阅读课堂教学的发展. 相似文献
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本文就新课程高中英语阅读的有效性教学作探析。旨在阐述采用合理的教学策略对提高学生的语言阅读理解和综合运用技能的促进作用。高中英语阅读有效性教学就是要在激活学生的阅读兴趣和激情基础上,注重文本语言材料的有效内化和整合．加强对学生的自主阅读和主动探究学习策略指导,帮助学生形成正确的阅读习惯和技巧。英语阅读的有效性教学能够帮助学生提高自身综合语言运用技能。培养学生正确的语言学习思维和语言感知能力．以提高课堂教学的有效性和学生的学科综合素养。 相似文献
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在高中英语阅读课堂教学过程中,教师通过深化阅读内涵和拓展延伸教学内容,激发学生的英语学习兴趣,培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的语言综合能力。本文提出了阅读课堂教学延伸的几点原则和实施途径。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(7)
新课程标准改革提出了进一步促进学生综合语言运用能力发展的要求,要求高中英语课堂教学要重视学生用英语获取信息、处理信息、思考问题、分析问题、解决问题的相关能力,特别要提高学生用英语表达和思维的能力。本文笔者将结合多年来高中英语教学经验,从充分发挥学生的主体作用、培养学生创新意识、激发学生阅读兴趣三个角度出发,为新课程标准改革下的高中英语课堂教学改革指明方向。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(20)
2011年版的《义务教育英语课程标准》的总目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。因此,有效的学习模式有利于学生发展自主学习能力,从而促进学生综合语言运用能力的形成与发展。本文旨在研究"以学生为中心"的互动教学模式在高中英语阅读课堂教学中运用及影响。 相似文献