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<正>教师在教学小学语文的时候,需要有效利用小学生的好奇心理,要将学生的学习兴趣激发出来,进而使得他们在平时的学习过程中变得更加积极。只有如此,才能够使学生的语文成绩得到提升,使教师的教学目标得到落实。此外,教师激发学生的学习兴趣,能够使学生的探究意识被进一步引导出来,让学生能够在教师的带领下,对语文知识进行 相似文献
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小学语文教学面对的是年纪小、理解力有限的小学生,因此小学语文教学应当考虑学生的学习特点和心理特点,从而有效地进行教学设计,使学生能够更加高效地掌握语文教材内容。语文教学应当是丰富多彩的,能够吸引学生的眼球,集中学生的注意力,让学生快乐学习、积极学习。多媒体在小学语文教学中的使用,可以为语文教学提供更多的可能性,使语文教学趋于优化。 相似文献
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<正>在推进小学语文教育体制改革的过程之中,教学经验比较丰富的教师着眼于学生的学习能动性,主动调整教育教学策略及思路,灵活利用思维导图来理顺学生的思路,鼓励学生自由发挥、大胆想象,深化学生对语文知识的理解及认知,保障学生能够在一个更加自由宽松的学习氛围中掌握适合自己的语文学习策略和技巧。小学语文教师需要反其道而行,关注学生主观能动性的分析及研究,抓住思维导图的应用点以及突破口。在指导和鼓励学生的过程之中实施对症下药,确保这门学科能够大放异彩、重焕生机, 相似文献
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耿志宏 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
伴随着我国新课改教育理念的深化,现阶段越来越多的小学教师开始注重对语文教学效率的提升,旨在能够帮助学生营造更加良好的学习环境,在对学生语文思维能力的锻炼过程中,则需要教师不断反思自身教学方式中存在的缺陷,在语文识字学文教学中加入新元素,使课堂能够充满吸引力,提升学生对语文知识的学习兴趣,帮助趣味识字学文教学能够更加顺利的开展。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(12)
<正>随着新课程改革的持续深入,小学语文课堂教学在不断地发生变化,最为显著的就是将语文教学与学生生活相互衔接,实现了教学的生活化。作为小学语文教师,需要挖掘生活的点点滴滴,让小学语文教学开展得更加轻松。一、生活化教学的概念及意义所谓生活化教学,是将生活中的案例和素材融入教学活动中,将教材之中的内容融入现实生活中。这不仅能够激发学生的学习热情,也可以调动学生学习的积极性和主动性,让学生在生活中学到更多的知识,在学习中更好地体会生活。 相似文献
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关于我国的新课程改革,我国现在倡导一种使同学们能够相互交流,老师与学生相互互动,并且互帮互助的一种教学观念;使学生在课堂之中的"被动参与"转化为"主动参加",这种从心理思维上的转变就需要新理念在学生的观念中产生作用。在新课程的改革之中,思维导图是新课程中一项比较有意义的一项课程,可以让学生对学习更有兴趣,并且使学生能够主动化的学习。针对于现在学生学习的现状,我国教育部门打算将思维导图这一新学习理念应用到小学的语文阅读学习中去,通过引领学生的思维兴趣,将学生的学习进行强化。这篇文章将探讨如何将思维导图更好的应用到小学语文阅读教学中去。 相似文献
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耿启凤 《中华活页文选(教师版)》2023,(12):34-36
对于小学语文教学而言，师生互动是教育活动的重要组成部分，应用此项教学手段能够有效促进学生与教师之间的沟通交流，从而激发学生的课堂积极性，提升课堂教学效率。对于小学语文教学而言，师生互动所起到的作用至关重要，所以在语文课堂教学中，教师要根据教学内容来进行师生互动，使其能够发挥出自身价值，帮助学生更加积极主动地参与到课堂学习之中，提升语文教学质量。 相似文献
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<正>识字教学既是语文教学的基础性工程,也是小学语文教学的一大难点。《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“识字目标”中明确提出要培育学生对祖国语言文字的热爱之情,使学生养成语文学习的自信心与良好习惯,掌握基本的语文学习方法。要达到新课标的这一教学要求,就需要语文教师积极探索与实践更加高效的识字教学方法。趣味识字是落实新课标的教学要求,即强调学生的主体性、增强课堂教学趣味性的一种识字教学策略,能够将小学生的识字过程变成趣味探索的过程,使小学生能够变被动学习为主动学习,提高识字教学的成效。基于此,新时期的语文教师应当为传统的、枯燥的小学识字课堂注入一剂“活力针”,用趣味化识字引领语文课堂,在识字课堂中营造良好的学习氛围,提高识字教学的质量,为小学语文教育的发展增添动力。 相似文献
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随着我国教育改革的推进,小学原有的教学模式已经不能够适应学生发展的需求,语文教师在教学过程中需要制定出更加完善的教学方法,这样才能够达到教学目标,提高学生学习的语文的兴趣爱好,增强他们的文学素养,为今后语文知识的学习提供更好的帮助。影视资源作为语文教学的新型方式之一,它可以让小学生找到学习语文的兴趣,提高小学生的观察力和描写能力,让学生的写作更加艺术、生动,提升他们的写作水平,最终达到小学语文教学目标。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
兴趣是学生进行知识学习的动力,学生只有在兴趣的驱使下才能够更加积极主动地进行学习。只有激发起学生的学习兴趣,学生才能够专心致志地投入学习中,也只有这样才能活跃学生的思维,使他们能够更加积极主动地进行思考。其实所谓的"激趣"就是在激发学生的学习潜能,小学生正处在大脑思维的活跃期,他们的思维跳跃性很大,联想力和想象力都非常丰富。因此,如何有效地激发起学生的学习兴趣,使学生能够在语文学习过程中激发自己的潜能,这就需要教师不断探究在语文教学中的"激趣"艺术。 相似文献
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所谓语文教学的生活化,是指将语文教学活动置于现实的生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈的愿望,同时将教学的目的要求转化为学生主体的内在需要。在教学中,把教学与学生的生活联系,使语文教学返朴归真。同时生活又是学生学习的源泉,使课堂教学得到延伸。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
在语文教学中,加强语文学科与生活的联系,充分利用语文课程资源,使教学内容、教学活动方式、教学评价贴近学生生活;把语文教学植根在生活之中,从而改变学生的学习方式,真正做到使语文教学成为学生喜爱的一种生活,激发学生的学习兴趣,提高学生的语文素养,促进学生整体素质的提高。 相似文献
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在小学语文教学中,存在着学生被动接受教育教学的现象,学生的主体地位体现不足。新课程理念要求小学语文教学工作要能够充分体现学生的主体地位,让学生成为学习与管理的主体,促进学生更加主动积极地开展语文学习活动,全面提升教学成效,同时促进学生自主能力培养。作者长期从事六年级语文教学工作,在教育教学实践中开展了以培养学生自主管理与学习能力为主要方向的教学改革,取得了阶段性成效,在此加以论述。 相似文献
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小学的语文教学中口语交际就是为了使语文课程更加贴近生活,使学生的语文学习能够和生活联系得更加紧密。本文从以下三个方面阐述了如何进行小学语文口语交际教学这一问题:对口语交际的话题进行适当的加工,使之更加贴近生活;创设良好的情境,激发学生大胆进行口语交际的勇气;调动学生参与口语交际的兴趣和积极性。 相似文献
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<正>目前素质教育已经成为我国教育领域的主流，学生不仅要通过学习掌握知识，同时，还要获得能够处理实际问题的能力，以及良好的思想道德品质。初中阶段的语文教学需要在改革过程中，更多地渗透德育内容，从而使初中生产生学习语文学科的兴趣。初中阶段的语文课堂教学中，语文教师应当明确德育渗透的重要性以及当前的现代化教学特征，并立足于学生的实际生活开展教学活动，主动对课堂教学方法进行创新，促进德育真正渗透至语文教学之中，激发学生们学习语文的兴趣，并积极地参与课堂教学环节，最终使学生们在学习和应用语文学科知识的同时，提高语文素养，使德育真正发挥出育人作用。 相似文献