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内科护理课程是护理专业的主干课程、核心课程,内科护理课程教学质量直接影响着护理人才的培养质量。在内科护理课程教学中采用讲授法、讨论法、案例教学法、PBL教学法、情景教学法、项目教学法、角色扮演法等多元教学方法,能更好地培养学生的综合能力,从而提高内科护理教学质量。 相似文献
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内科护理学在护理教学中占据重要地位,中职教育有其特殊性,在护理专业中,内科护理教学将如何进行教学改革,加强医学知识的习得,顺应时代发展的需求及新课改成改革的理念,向我们提出了更高的要求。加强内科护理学教学的改革与创新,培养高素质实用型的医学护理人才,是护理教学探索的方向。本文总结出"赏识教育"是解决中职护理专业内科护理学教学中存在问题的切实可行的教学方法。 相似文献
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秦小雨 《大学.研究与评价》2022,(8):109-112
随着内科护理市场的不断变化,相关行业岗位需求增多且针对内科护理的要求也逐渐提高,高职院校内科护理学教学应随着岗位需求的变化尽快改革.文章首先探讨了案例教学法在高职内科护理学教学中的应用价值,其次根据高职内科护理学教学现状的分析,从岗位能力需求调研、以岗位要求为参考优选护理案例、优化案例教学方法、构建线上案例教学平台等方... 相似文献
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王上前 《试题与研究：高中理科综合》2019,(24):0099-0099
探索内科护理教育课堂上项目教学法的实际运用措施和运用成果。方法:以 2018 年内科护理二年级的学生为探究主体,把其分为对照小组和实验小组。实验小组在老旧的内科护理教学模式上添加项目教学方式,对照小组仍然使用老旧的内科护理教学模式,最终对比这两个小组的内科护理教学成果。结果:依照两个小组学生的内科护理成绩对教学方式实施点评,探索出了实验小组的学生综合能力高于对照小组的学生,但是其中存在一些差异(P<0.05)。结论:项目式教学在内科护理专业教学活动中的引用能够高效地强化教学效果,是一种能够培育创新性专业人员的有用的教学手段,能够在内科护理教学活动中长期使用。 相似文献
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《考试周刊》2015,(80)
为研究分析护理核心能力教学模式在内科护理教学过程中的应用价值,选取徐州卫生学校护理中职三年级的90名学生作为研究对象,将其随机分为对照组和观察组,每组各45名。其中对照组采用常规内科护理教学模式,观察组在此基础上,采用护理核心能力教学模式。两组学生同时接受2个月的教学,在教学结束之后对两组学生的内科护理考试成绩及临床综合能力进行评价。发现观察组学生的内科护理成绩明显比对照组学生的优异,综合能力显著高于对照组,两组数据存在一定的差异性,具有统计学意义(P<0.05)。因此,在内科护理实际教学过程中应用护理核心能力教学模式,能够大幅度提升学生的内科护理知识掌握度,增强临床实践能力,具有较大的推广价值。 相似文献
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内科护理是高职护理专业课程体系中非常重要的一门核心课程.教师在讲授这门课程的时候,通过工作过程模式的教学,根据护理岗位的实际工作过程制定有针对性的教学目标并由此组织开展教学,能够有效提高学生的动手实践能力和激发学生对内科护理课程的学习兴趣. 相似文献
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循证护理在《内科护理学》案例教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
余红梅 《襄樊职业技术学院学报》2007,6(3):92-94
目的探讨循证护理教学对学生的影响。方法将循证护理理念与方法应用于《内科护理学》部分案例教学中,调查学生对该教学方法的反应,评价教学效果。结果循证护理在《内科护理学》案例教学中的应用提高了学生的学习兴趣和自学能力,有利于培养学生的评判性思维能力,促进教师综合素质的提高。结论循证护理教学理念有必要在临床护理教学中推广。 相似文献
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内科护理学课程是我国护理教育的基础课程之一,反映临床护理服务向预防、康复、健康指导、社区人群干预、家庭护理等领域,反映了临床医学与护理学的新知识和新内容。但从目前来看,高职内科护理课程教学还存一些问题,因此有必要根据课程教学的发展情况,做好具体的教学工作。 相似文献
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内科护理学属于临床护理学科,其阐述的内容在临床护理学的理论和实践中起基础作用。内科护理教学的重点是理论联系实践,护理学生既要有丰富的理论知识,还要在护理实践中运用评判性思维方法,将各环节有机结合。文章就教学过程中存在的问题进行分析和探讨。 相似文献
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目的:探究中职内科护理教学中多元评价的实践意义和价值。方法:选取我校2017级护理专业2个班共87名学生为研究对象,采取抽签法分为对照组和观察组,其中对照组学生在内科护理教学过程中按照常规评价进行,而观察组学生则采用多元评价。对两组学生内科护理期末考试成绩及实践操作考核进行比较,并对教学方法满意度进行评估。结果:观察组学生的内科护理期末考试成绩及实践操作考核均明显高于对照组,上述差异均具有统计学意义(P<0.05);观察组学生对教学方法的满意度达到100%,也显著高于对照组的86.05%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:中职内科护理教学中多元评价的实施不仅能显著提高学生的理论考试成绩,还能对学生的临床实践操作起到积极的促进作用,同时也能提高学生对教学评价的满意程度。 相似文献
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“五步教学法”在内科护理学实验教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
为了提高内科护理学教学效果,培养学生独立分析问题和解决问题的能力,培养高素质护理技术应用型人才,盘锦职业技术学院卫生系内科护理教研室在内科护理实验课教学中采用“五步教学法”,学生通过临床模拟实验、操作练习,掌握了能够运用护理程序为病人制定合理护理计划,书写完整护理病历的技能,学生理论成绩和操作能力得到明显提高。 相似文献
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谢文柳 《新校园(当代教育研究)》2018,(6)
研究并分析信息化教学在儿科护理教学中的应用。在儿科护理教学中,应用信息化教学模式可以有效提高学生的学习积极性,优化护理教学质量,教学效率高,值得进行广泛的应用。 相似文献
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目的:探讨模块化教学在中高职学生内科护理实训课程教学中的作用。方法:对广东省食品药品职业技术学校2017学年中职护理专业学生100名开展模块化教学,观察学生的实践操作能力改善情况。结果:实施模块化教学后,模块化教学组的实操成绩明显提高,期末操作成绩为(92.33±10.33)分,护理专业学生对模块化实践教学的教学效果评价中,94%认为提高了实践操作能力,90%认为激发了学习兴趣。结论:将模块化教学运用于中职护理专业学生的内科护理实训课程教学中,有利于提高学生的操作能力,激发学生的学习兴趣。 相似文献
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《内科护理学》是护理专业的核心职业能力课,是关于认识疾病及其防治﹑护理病人﹑促进康复﹑增进健康的重要课程,以培养高素质的护理技术应用型人才为目的。本文分析了《内科护理学》教学现状并对提高教学质量的因素进行了探讨。 相似文献