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幸仁盛 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
课堂提问是语文课堂教学中的一种重要的教学手段,有助于学生进行自主探究学习,可引起学生探究知识的欲望,激发学生去积极思维,有利于学生掌握知识、发展智力、培养能力.本文就能力教学模式的课堂教学提问的特点、方式和要求提出看法,供大家参考. 相似文献
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林隆头 《宁德师专学报(自然科学版)》1999,(1)
课堂提问是教学的重要手段,又是教学的一种艺术．教师提问要在启发性上下功夫,遵循学生认识事物的规律,充分利用学生已有的知识启发思考．要克服主观随意性,应问在关键处、要点上,要根据问题的内容、性质和特点灵活运用不同的提问方式,发挥课堂提问激发学生积极思维的作用 相似文献
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倪小勇 《中学生数理化(高中版)》2014,(11):84-85
<正>初中学生由于年龄特点,好奇心和求知欲都较强,在课堂上喜欢表现自己,但自我控制能力较差,注意力容易分散.如何针对初中学生的这些特点,设计处理好课堂提问,是提高课堂教学效果非常重要的一个环节.而且物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一.也是教师教学艺术的重要组成部分.恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智 相似文献
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日本的一些教育家把课堂提问分为“重要的提问”、“徒劳的提问”。并指出“重要的提问”,具有以下五个特点:①表现出教师对教材的深入研究;②与学生的智力和知识水平的发展相适应;③能诱发学习欲望;④能有助于实现教学过程中的各个具体目标;⑤富有启发性,并能使学生自省。怎样才能使课堂教学中的每一提问都成为“重要的提问”,使其既激发学生的兴趣,勾通师生信息的传递,又促使学生积极思维、探究知识,收到事半功倍的效果。实践证明,要实现上述目的,就要准确地抓住提问点提问。 抓住兴趣点提问。所谓兴趣点,就是能够激发学生 相似文献
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在机械教学中,教师应用课堂提问艺术对提高学生的思维能力、问题分析能力、问题解决能力、知识运用能力和实践操作能力具有十分重要的作用。本文首先从提高学生的注意力、激发学生的学习动机、培养学生的思维能力三方面详细论述了课堂提问在机械教学中的重要作用,然后从回忆性提问、理解性提问、应用性提问和分析性提问四个方面对机械教学中的课堂提问策略进行了探讨。 相似文献
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课堂提问是一种教学信息的双向交流活动,好的提问既能起到引导学生明确重点、指导学生突破难点、激发学生兴趣、巩固学生所学知识、启迪学生思维的作用,又是教师获取反馈信息、调控教学过程、驾驭教学航向的主要手段。明确不同类型提问的特点和功能,能帮助教师在数学课堂教学中更好地设计问题,而好的提问设计是教师提高技能、实施课堂提问的前提,是实现传递知识、传授方法和发展思维的主要途径之一。 相似文献
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课堂提问是一种教学手段,更是一种教学艺术,课堂教学提问艺术对提高语文课堂教学质量有着很重要的影响。提问要体现教学的重点,体现知识能力层次;要把握好时机,能激发学生的兴趣。课堂提问是教学的重要方法之一,是沟通师生教与学的桥梁．是传授知识的有效途径。 相似文献
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预设提问是数学教学设计的重要内容,是数学课堂有效提问的关键,教师预设提问的策略主要有:(1)明确提问的目的;(2)摸清学生的知识储备;(3)把握学生的思维特点;(4)确定学生的"最近发展区";(5)寻找数学知识的生长点;(6)关注数学思想与方法. 相似文献
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课堂提问是教学中常用的一种教学技能,更是调动学生思考、积极主动获取知识、开发智能的重要教学手段,在教学中具有重要的意义和作用.如何通过提问来激发学生的学习兴趣、活跃学生的思维、发展学生的智力不仅是一个教师教学艺术水平高低的体现,也是每位教师不懈追求的目标.课堂提问的方式很多,只有对提问巧妙使用,恰到好处,才 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
提问简而言之就是教师针对教学内容向学生提出问题、学生口头回答的一个过程。它是教师引导学生运用判断、推理来巩固旧知识、获取新知识并发展思维、培养能力的一种有效的手段。课堂提问不仅是一门学问,更是一门艺术。因此,教学时教师要认真钻研这门教学"艺术",结合小学生的心理发展特点,让提问在小学语文课堂教学中熠熠生辉。 相似文献
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王华丽 《读与写:教育教学刊》2011,(5):137
在中学地理课堂教学中,如何调动学生的学习积极性和主动性,使学生弄懂并掌握所学知识,这是教师们长期以来探讨和实践的方面。采用课堂提问的方式进行教学是激发学生学习动机,促进学生进行思维,把所学的知识转化为自己的知识和能力的一种较好的教学方法。而课堂提问就是教师在课堂教学中,根据学生已有的知识经验,结合教学内容,向学生提出问题,要求学生回答,并通过回答的形式来引导学生通过独立思考,获得知识,发展能力的一种教学方法。本文就课堂提问在中学地理课堂教学中的重要作用和课堂教学中的提问所具有不同的特点进行了探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
初中阶段的英语教学是以学生在小学阶段的英语基础为依据展开的,但是,在教学方式上,初中英语和小学英语有着很大的差异。初中英语教学需要教师带领学生、引导学生从小学阶段的被动学习向初中阶段的主动学习过渡,其中,英语课堂提问就是教师引导学生完成这种过渡的重要方式,对学生整体英语成绩、英语知识水平的提高起着不可忽略的重要作用。论述了初中英语课堂的教学特点,并针对口语化教学、强调师生交流和强调学生运用英语表达的这几个特点,对初中英语课堂教学的提问技巧进行了重点论述,从而通过初中阶段英语科目课堂教学中的提问环节来帮助学生提高英语知识的能力水平,增强教师的教学效率,给初中英语教学提供一定的参考。 相似文献
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沈云艳 《学生之友(小学版)》2013,(22):51-51
最近几年,随着教育改革的深入发展,教学的思想、教育的观念都在改变和发展,其目的就是为了全面实施素质教育,以提高公民的素质,适应时代的要求。在这样的新形势下,教师必须将素质教育的教育思想贯穿在教学过程中。本文结合本人的教学实践,在教学中针对初中学生由于年龄特点,好奇心和求知欲都较强,在课堂上喜欢表现自己,但自我控制能力较差,注意力容易分散等特点,设计处理好课堂提问,是提高课堂教学效果非常重要的一个环节。而且物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一。也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏,与学生作情感的双向交流。通过提问,可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括,达到培养学生综合素质的目的。 相似文献