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写一篇文章,采用什么样的方法布局谋篇,这与题意是有直接关系的。题目为《日记一则》、《记我最近做的一件好事》,当然应采用“一人一事”的谋篇方法。而另一些题目呢?象《爸爸的二三事》、《我爱家乡的山和水》,则可以采用“一组内容”的谋篇方法。这后一种写法,高年级学生应该进行较多的练习。下面,就这种谋篇方法的写作指导,谈几点意见: 相似文献
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谭云姗 《小雪花(小学生成长指南)》2005,(10)
说起我和作文交朋友,还得从6岁的时候说起。有一回,妈妈对我说:“宝宝,你都上学前班了,表达能力也很好,就每天写一篇日记吧,也好给写作文打基础。”从此,我就坚持每天写日记。妈妈还给我定了几条规定呢:必须把一件事写完整;不能像记流水账;每天的日记必须有题目。从那时起,日记 相似文献
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1．病例。师：这次作文是写一件让“我”感动的事,有些同学的题目是《一件令我感动的事》《令我感动的一件事》《我最受感动的一件事》。这些题目老套,没有个性,没有个性就没有生命力。（课件出示：题目要有个性。学生齐读。） 相似文献
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特级教师魏书生的语文教学“一日常规”张玉芳魏书生老师的语文教学“一日常规”，规定每个学生每天要做六件与语文教学有关的事。第一件事，每天写一篇日记。日记内容不是随意的，而是命题日记，魏老师称之为“道德长跑”，长年坚持，学生就会增强自我管理意识，保持健康... 相似文献
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叶立新 《教学月刊(小学版)》2005,(11):1
暑假刚刚结束,去听了一堂五年级的作文课,题目是《记暑假里一件有意义的事》。印象中这个题目我在读小学的时候就有了,而且几乎是每年写一次,我当老师后也叫学生写了很多次。二三十年过去了,想不到我们的孩子还在写。作文指导课一般都是先引导学生审题,老师说,这个题目的要求是什么啊?五年级学生因为这样的题目写多了,自然不成问题,他们很快就抓住了题目的重点“:有意义。”老师说“:对,我们这次作文就是要写一件有意义的事情。暑假里做过的事情很多,哪些是有意义的呢?”这也难不倒学生,他们知道学习是有意义的,劳动是有意义的,拾金不昧是有… 相似文献
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日记,每个小学生都会写,但我发现,有不少学生写着写着,渐渐地失去了兴趣,慢慢地成了一种“有点讨厌”的负担,应付了事!这是因为他们写日记的种类很单一,总停留在写“一天中有意义的事”上。又因为身边不可能天天发生“有意义的事”,就理所当然“没的写”了。为了解决这个问题,指导学生写“花样日记”,不但能激发兴趣,处处逢源有材料可写,还能写出数量多、质量好的日记来。我常常引导学生写下面的“花样日记”。 相似文献
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张淑珍 《华夏少年(简快作文 )》2006,(3)
一次语文期末考试,一道作文题引起我的注意。题目是这样要求的:“把你帮助别人做的一件事写出来,要求内容真实、具体,语句通顺”。怎么看此题目没有什么特别之处,要求学生写出自己帮助父母、他人所做的一件有意义的事,这很符合小学生的认知水平。在阅卷中本想分享一下学生作文的喜悦,阅后确发现令人痛心的问题。 相似文献
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1.我忘不了_ 提示:先把题目补充完整,再按文题写一篇记叙文。(北京市东城区) 2.(这件事我做对了》或《这件事我做错了》 提示:在生活中你有做对了、也有做错了的事情。请你从中选择印象最深的一件写下来。要把重点部分写具体,要写出自己的真实感受仄北京市西城区) 3.童年的一件_事 提示:把题目补充完整,横线上可以填“有趣的”、“愉快的”、“难忘的”等。(上海市徐汇区) 4.我希望_(天津市和平区) 5.(我真行)(我能行)(我也行》 提示:从以上三个题目中任选一题。通过记叙自己做的真实的事,表现中心。 (天津市河西区) 6.在迎接香港回归的日子… 相似文献
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要写好命题作文,首先要认真审好题目。否则,写出来的文章就可能“离题”或“偏题”。怎样才能审好题呢?下述几点值得参考: 第一,要明确题目中的中心词,看它是记人、记事,还是状物的。《一件小事》、《—件有意义的事》等应以记事为主;《新来的老师》、《我最好的朋友》等则应以记人为主。当然,人和事是紧密联系着不可能绝对地分割开来的。事情必须由人来做;人的思想感情必须通过写事情来表现。应该强调的是明确以什么(指写人,还是记事)“为主”。 第二,要分析题目中对中心词有些什么限制。如《一件有意义的事》,这个题目的中心词是“事”,对“事”加了“一件”并且“有意义”,的限制,在下笔之前就应该十分明确:凡是“有意义”的事都可以写;没有意义的事就不能写。不要多写,只能写“一件”。《新来的老师》在“老师”的前面加上了“新来的”限制,要求所写的老师只能是“新来的”。 相似文献
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我是一位语文教师,对怎样提高学生的写作水平,煞费苦心,结果收效甚微。一次,我要同学们回家把当天看到的、听到的、最有意义的一件事写下来。第二天,同学们把日记交上来,成绩差的同学千篇一律都是写:早上我起了床,洗了脸,就背着书包来上学,走到学校上课铃就响了,我就走进教室上课。然后就是到了什么时间就放学回家了。空洞无味,记流水帐。写作稍好一点的同学就编一些不真实的故事,一不生动,二不具体。当日记快检查完的时候,我忽然看见一位平时话多的男生,坐在座位上默不作声,从神态看,好像有什么心事。我就问他:“杨举志同学,今天怎么这么乖?“还没等他回答,同学们就议论开了。“昨天晚上教室门没关。”这位同学马上站了起来说:“老师,昨天下午我把锁弄坏了。”我问他:“你弄坏了锁当时是什么心情?”他说:“我害怕,怕老师批评。”“那你昨晚的日记是不是写这件事?”“不是。”“你想,这是不是一件有意义的事?这件事你是怎样想的,你把它写出来不就是一篇好日记吗?”我由此得到一个启示:要激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平,着眼点应该在熟悉学生的生活,了解学生的心理上。 相似文献
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先做后记。这一类日记,老师先安排学生有意识地去做什么事,然后把这件事作为日记写下来。例如,我先布置学生回家主动帮妈妈做家务,再写一篇日记。我在批阅时,发现学生满怀喜悦地写道：“我看到爸妈惊奇而赞许的目光,心里乐滋滋的。我想我以后应该多体谅一下父母,帮着做些力所能及的事。”通过做,学生受到表扬,行为得到了认可和鼓励;通过写日记,学生将行为思想联结固化,有利于养成一种良好的行为趋向。 先看后记。这个“看”可以是看电影、电视,也可以是观察物或景。有一次,我要求学生去观察身边常见的小动物。低年级学生… 相似文献
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施海 《中小学作文教学(小学版)》2002,(10)
[作文指导] 题目精析:“最近”指已经过去不久的一段时间;“有意义”,指这件事对自己、对他人或集体、国家都具有积极作用。题目限制了事情的数量——一件,还要求这件事是你自己做的,也就是说,你看到、听到或想到的事不能写。事情的经过要写具体。重点指导:首先,要选好典型的事例。好好想一想,你做过哪些有意义的事,比如:尊敬老师、孝敬长辈、助人为乐、爱护公物、见义勇为、拾金不昧、热爱劳动、奉献爱心等等,然后选一件你印象最深刻的事来写。其次,要把事情写完整。写事的文章一定要写清楚事情发生的时间、地点、人物,以及事情的起因、经过、结果这六个要素。只有把六要素写清楚了,这件事才算完整。 相似文献
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陆婷婷 《课堂内外(小学版)》2004,(9)
我发现很多同学写的作文题目都很老套。如写一件事,总是“一件令我高兴的事”、“一件难忘的事”等题目,好像生怕读者不知道他写的是一件事情。要是写人的,就是“一个关心我的人”、“一个让我敬佩的人”、“我的邻居张小华”之类的,总是让人看了题目便对内容也基本上一目了然了。怎样的作文题目才能让人看了忘不掉呢?我考虑了很久,拟出了一套文题出新的方法。借歌名作题。比如,将《一件雨天发生的事》改为《情深深,雨濛濛》；将《我的同桌》改为《单眼皮女生》昧餍懈枨母杳魈饽浚坏鄙校液睿钊嘶匚段耷睢=栌笆悠狻=… 相似文献
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文章不是无情物一次作文,题目是《记一件有意义的事》。翻开交上来的作文,事例大多是“捡钱包”之类。由于部分学生总在“捡钱包”上做文章,我宣布一条规定:“凡再写捡钱包的,请把作文本和钱包一齐交给我。以后命题《难忘的一件事》,写老师又成了“热门”。写老师“眼里布满了血丝”“带病坚持工作”,并且越写越玄:“晕倒在讲台上”“终于离开了讲台和他一生追求的事业”,似乎不把老师写死就体现不出“丝方尽”的精神。我问学生:“你们经历过这样的事吗?”学生答:“没有。”不让写捡钱包,也不让写老师?我开始考虑一个问题:看来不是钱包不能“捡”,也不是老师不能写,关键在于所写的内容是否真实、生动、富有感情。文章是真情实感的 相似文献
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汤素兰 《少年作文辅导(中学版)》2002,(12)
看清题目，认清题意，这是作文首先必须掌握的要领。譬如说“一件令人高兴的事”，这个题目明确指定写“一件”事，而且是“令人高兴”的事，有的小朋友不注意，写了两三件事，或是写了令人难过的事，这就是犯了没有认清题意的毛病。又譬如“班上的风云人物”，这个题目指明了要写“班上的”人物，而且是“风云人物”，也就是表现突出的同学，如果写的是其他班级的同学，或是写了没有什么杰出表现的班上同学，这也是没有看清题目。一旦犯了这个毛病，就算文章写得再好，文辞再怎样优美，也是不切题的。此外，还要看清题目的文体性质，应该是… 相似文献