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坎頭村一九五二年、一九五三年兩屆畢業生中從事農業生產的共有九人,由於我們給以不斷的指導,最近並幫助他們組織了自學小組,因此目的他們都很安心地生產。這裏介紹一下幫助他們組織自學小組的情况和體會: (一) 怎樣組織自學小組:我們學習了團中央‘關於組織不能升學的高小和初中畢業生參加和準備參加勞動生產的指示’後,才懂得組織和幫助畢業生進行自學,可以便他們更安心地從事勞動生 相似文献
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《人民教育》1955,(5)
一基本情况一九五四年暑期,我省有應屆高小畢業生二八六、○七三人,初中畢業生六三、八八二人。根據招生計劃,不能升入高一級學校繼續學習,須組織從事勞動生產或暫時組織自學準備將來從事勞動生產的,有高小畢業生一九二、○七三人,初中畢業生三一、九一二人。但敎師、學生和廣大羣眾,一般都錯誤地認爲初中和高小畢業生祇有升學才有前途。針對這一情况,我們根據省委指示、中央敎育部全國中學敎育會議的文件、中共中央宣傳部「關於高小和初中畢業生從事勞動生產宣傳提綱」,向敎師、學生進行了敎育,並廣泛地開展了社會宣傳;各級敎育行政部門則在各地黨委直接領導和全體敎育工作者的努力下,並取得靑年團和工會的配合,大力進行了宣傳工作和組織工作:從而使去年暑期未升學的初中和高小畢業生的情緒基本上穩定了下來,其中絕大部分分別投入了生產或組織了自學。学生參加生產以後,已初步表現出他們在生產中、特別是農業生產和農村政治生活中的積極作用,社會上對中小學畢業生參加生產沒有前途的看法,現在也有了很大轉變。 相似文献
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《人民教育》1954,(8)
目前各地高、初中招生都已結束了。部分沒有考取的學生,即將從事生產或暫時自學準備將來從事生產。各地教育行政領導部門和學校,在這一時期,應進一步給這些學生以照顧和關懷。首先應積極地幫助和引導他們從事勞動生產。在農村,由於農業互助合作運動的開展,具有高小和初中文化水平的人,是十分需要的。本刊這期發表的「壽張縣組織高小畢業生從事農業勞動生產的經驗」中的事實,充分證明了這一點。因此,在農村裏,就應該積極引導、幫助他們從事農業生產。在城市裏,高小和初中畢業生可從事的工作門類也是很多的,除了盡可能幫助他們參加工礦企業的生產以外,還可以鼓勵他們跟隨家庭從事各種各樣的手工業生產。這一 相似文献
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一一談到組織城市高小和初中畢業生從事勞動生產問題,就有些同志以為農村裏好辦,有很多工廠的城市也好辦,而有些城市既沒有多少工礦企業,一般家長又很少從事農業生產。實在不好辨。這種想法是不對的。無論大中小城市各種各樣的手工業生產組織相當多。手工業在當前我們的國民經濟中還有很大作用,它的發展和社會主義改造,也需要有一些新的力量參加進去。因此許多城市的高小和初中畢業生除從事其他一些社會工作以外,有相當一部分可以動員他們去從事手工業的生產勞動。解決高小、初中畢業生從事手工業勞動的問題,浙江江山縣的經驗值得參 相似文献
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幾年來職工業餘文化敎育工作的發展,在大量培養工人階級出身的建設人才和提高職工的文化科學水平、政治水平和技術水平等方面,已初步顯示它的作用。截至一九五四年底,全國職工參加業餘文化學習的約有二百七十三萬人(其中掃盲班一百六十六萬人,高小班八十一萬人,中學班二十六萬人),相當於一九四九年底入學人數的十倍以上;截至同一時期,在職工中已經掃除了文盲約達一百三十多萬人,業餘高小和初中班畢業的學員已約達二十萬人。由於職工文化水平的提高,就爲工人進一步學習技術、提高生產創造了有利的條件。現在已有不少工人能看圖紙、訂計劃、寫生產日誌,能够從報刊和通俗技 相似文献
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今年全國高小畢業生約計有一百四十萬。除了全國初級中學,初級師範學校,約可吸收七十萬左右,餘下七十萬人,就必須適當地把他們安置下來,使全部高小畢业生都有升學或就業的機會。為了適應當前國家建設的迫切需要,我們無疑要重視這一批為數很大的力量。除由各級人民政府儘量設法使其升入初級中學或初級師範外,還可添設各種初級技術短期訓練班,培養他 相似文献
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北京電業局的職工們,過去有許多文盲或半文盲,解放後,經過一個時期的政治啟蒙教育,大家階級覺悟提高了,才有了學習文化、技術的要求。可是從一九四九年四月到一九五○年一月,前後組織過兩次業餘學習,都沒有搞好。直到一九五○年四月,政府提出了全市開展業餘教育後,在黨、政、工、團的大力動員下,北京電業局職工業餘學校才真正正規的建立起來。當時有學員三百二十五人,這以後,舊學員一直堅持,新學員陸續增加,現在達到四百八十六人。佔局内職工總數的百分之九十五,應參加學習工人全部參加了學習。 相似文献
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《人民教育》1955,(4)
今後採取多種多樣方式培養工農知識分子最近在北京舉行的全國工農速成中學教育會議和全國職工業餘文化教育會議,已確定今後採用各種各樣的方式,大量地培養工農知識分子和提高職工文化水平。作為高等學校的預備學校的工農速成中學,今後將根據積極穩步地發展、努力提高教育質量的工作方針,招收參加革命或參加產業勞動有一定時期的優秀工農幹部和產業工人,施以中等程度的教育,使他們畢業後能順利地升入高等學校繼續深造,將來培養成為工人階級自己的忠實於社會主義建設事業的技術專家和管理幹部。關於職工業餘文化教育方面,今後將密切結合着工業生產發展的需要,積極地有計劃地發展職工業餘中學和高小,並認真把這些學校辦好,以便把一定數量的幹部積極分子和技術工人提高到高小、初中或高中畢業程度,為學習初等、中等技術打下基礎,並輸送一部分政治進步有培養前途的人升入工農速成中學、中等技術學校和高等學校或夜大學繼續深造。同時,在第一個五年計劃時期內要爭取基本上掃除現有產業職工中的文盲和一部分行業職工中的文盲。现在全國已有工農速成中學八十七所,在校學生五萬一千多人。已有越來越多的產業工人進入工農速成中學學習。目前學生中產業工人的比重已從一九五二年的百分之十四增加到百分之四十。全國工業勞動模範、淮南煤礦模範風鎬手鄧緒然,山東工業勞動模範、坊子煤礦安全模範小組組長劉彩金,全國紡織工業勞動模範徐建華等都已進入工農速成中學學習。工農速成中學,一九五五年將吸收新生三萬三千人,因此在校學生將達到八萬四千人。 現在全國各工廠和礦區中已辦了大量的職工業餘中學和小學。據去年底統計,各地職工參加各種業餘文化學習的有二百七十三萬多人,其中在高小班和業餘中學學習的有一百零七萬人。各地廠礦業餘中學已經有二萬多學生畢業,第一批由業餘中學培養出來成績優秀的職工已升入中國人民大學、北京大學、天津大學、北京石油學學院等高等學校學習。根據發展計劃,全國的職工業餘中學,到一九五七年在校學生將達到五十五萬人,業餘高小班在校學生將達到一百六十二萬人,掃盲班將達到二百五十八萬人。 相似文献
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教育學生從事實際活動是蘇聯普通教育學校極為重要的任務之一。勝利地來完成這一任務有着巨大的國家的意義。因此,尋找一些極為切實的、易於接受的方法,實際地去培養即將畢業的中學學生,而又不影響他們所受的普通教育是非常重要的。 這些方法之一就是生產參觀。 學習科學的基本知識應該和生產聯繫起來,正確地組織參觀,同時輔以舆科學家和生產革新者的會見和談話,給學生們介紹我國科學家、發明家、設計師的工作,介紹我國科學、技術的優越性等,能够產生出不可估量的教學和教育效果。在普通教育學校的教學過程中,把參觀當作掌握教材的輔助方法是必要的。不僅應當到自然界中,而且還要到企業中去參觀。 參觀不僅有助於擴大學生的綜合技術教育的眼界,不僅能够實现理論聯繫實際的原則,而且它還是政治思想教育極為重要的因素。只有直接到生產單位中去才可以看出:社會生產品是怎樣創造出來的,對待勞動的社會主義態度表 相似文献
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初中招考已經發榜了,錄取的學生準备入學,落選的學生或者參加了生產隊伍,或者暫時在家自學和幫助家庭勞動,準備有機会時再參加生產隊伍。有些教師就認为指導毕業生從事勞動生產和學習的工作已經結束了,可以放下手來孭母銓W校的開學工作了。學校開學工作是當前的要務,教師要用力把這一工作做好的想法是完全正確的。但是不是就可以把畢業生的指導工作置之不問呢?我們認为還是不可以的。 相似文献
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根據一九五三年全國教育建設計畫,今年全國高中應屆畢業生和提前學業學生中,約有五萬三千多人要升入高等學校就學。經過三年至五年培養後,他們就要走上國家各種建設的重要崗位。所以,今天,這五萬三千多人的升學,是直接地影響著我們國家明天的各種建設的進程的。由於過去中學校社會活動較多,教學計畫往往難以如期完成,隨之就產生學生文化科學知識水平較低,和程度參差不齊的現象。因而去年升入高等學校的高中畢業生,有不少人必須經過短期補習才能跟班上課,給高等學校教學工作造成了很大的困難。中南、西南、西北部分地區,為著保證高中畢業生的質量,去年曾經利用暑假期間,將高中畢業生集中起來進行補課、總復習和升學思想指導工作。事實證明:凡是進行過這項工作的地區,高中畢業生質量就要好些,凡是沒有重視這一工作的地區,畢業生質量就要差些。為了普遍做好今年暑假高中畢業生的補課、總復習和升學思想指導工作,中央人民政府高等教育部、教育部已聯合發出指示,現在就執行此項指示時要注意的五個問題談一 相似文献
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《人民教育》1954,(8)
為了加強高小和初中畢業學生從事勞動生產的宣傳教育工作,我省太原、陽高等三十九個市縣(鎮)和臨汾、曲沃部分區,先後召開了高小畢業生或中、小學畢業生代表會議。會議一般三天,也有四五天的。人數三十餘人至二百餘人不等,一般在七八十人左右。會議在當地黨委領導下由政府或青年團主持或雙方聯合主持,收穫很大。這種代表會議是進行勞動生產宣傳教育工作的最好形式之一。現將主要經驗介紹於下: (一)會前充分準備是開好會議的必要前提。各地會前一般均由政府文教科和青年團、縣委等部門作了充分準備工作,如調查研究畢業學生、在校學生、家長、羣眾等各方面的思想情況,選拔代表,瞭解與掌握典型材料等。浮山 相似文献
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《人民教育》1955,(1)
一、作業未精減前學生的作業负担情况 為了徹底了解學生的作業負担情况,我們曾以高八級一班為重點,作了全面調查(因該班係高中一年級,科目最多,共有十一門)。該班學生共四十九人,每週能用十九課時完成作業的只有四人;每週用二十至二十五課時的三十三人,約佔總人數的百分之六十七;每週用二十六至三十課時者十一人,佔總人數的百分之二十二,個別學生甚至用到三十二課時。學生自習時間每週只有十八個課時,連課内的一節自習算上也只有十九個課時,因而該班有百分之九十以上的學生做作業超過規定的自習時間五至十課時;超過的時間,只好佔用星期天上午或星期六的下午與晚上來補足,個別學生甚至整個星期天都用來趕作業。再據全校有代表性學生的調查,也同樣是這種情况,幾乎百分之百佔用星期天上午,個別的還佔用平時中午休息時間。如初二有一學生,每晚都趕作業到十一點,另一學生每週要用三、四個中午休息時間。雖然學生學習這樣緊張,作業這樣繁重,但學習效果並未有顯著提高,相反的有個別學生學習成績還有下降現象,這種作業過重所造成的不良影響,我們感到有下列一二個方面:(1)降低了學生的學習效果。因為學生每天自習時間忙於趕作業,沒有時間對所學的功課進行系統複習,特別是面的複習,因此每次獲得的新知識得不到咀嚼消化,理解不深刻,記憶不鞏固。而且由於學生作業過重,影響了休息,就必然使他們在課堂聽講時表现出精神疲勞,注意力不集中,因而又影響了對新課的接受能力。(2)破壞了學生的學習積極性。由於某一門課的作業完不成,怕課堂提問,因而產生恐懼、懊喪的情緒,長期下去,便喪失了學好這門功課的信心。如高八級一班學生普遍反映害怕上課老師提問,有的人認為自己根本不行,再也趕不上了,也有的因作業趕不出來發生抄襲別人的不良行為。(3)影響了學生的健康。不少學生為了完成作業開夜車趕功課。很多學生這樣講:「活動不好沒什麼,功課不好就成問題了」,因此便主動地放棄體育鍛鍊。由於不能獲得應有的正常休息與活動,很多學生經常感到頭痛,有的還闹失眠,上課精神不振。高六級有一個學生因功課趕的太緊,身體弄垮了,不得不請假休養。 相似文献