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传统的信息技术课堂基本是老师讲解、演示操作,学生通过模仿练习进行学习。但一节课下来,肯定有或多或少的同学未能掌握相关的知识。本文尝试以现在最流行的"微课"模式来解决这个问题。 相似文献
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在数学新课程教学中常有部分学生反映"老师,我能听懂.但不会做!怎么办?",带着这个问题笔者思考了很久,也尝试着在教学实践中去解决这个问题. 相似文献
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曾在一本书中看到一则小故事,名为"调皮捣蛋的学生",说得是班中有一位平时最爱钻牛角尖的学生,也是被教师及同学认为是最捣蛋学生,每次上课他总要找些无关于上课的内容"找乐",老师有时也拿他没办法.一天老师在上语文课,内容是"曹冲称象",称赞了年仅七岁的曹冲聪慧过人,他用"大象赶上船,再赶上岸,然后抬石头,称石头"的方法称出了大象的重量.当老师问同学们:"曹冲聪不聪明?"同学们异口同声地回答,"聪明",只有那个调皮蛋自言自语地说"他笨死了",引得其他同学哄堂大笑.对于老师的批评、同学的嘲笑,这个调皮的学生低着头,已无心再听课了.课后这位教师和他交谈了一下,这位学生说出了自己的想法:"解决这个问题的方法很多,比如 相似文献
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<正>爱是解决所有问题最有效的钥匙吗?回答这个问题之前,先要解释什么是"爱"。如果爱是给点好处,说点好话,那么回答是否定的。如果爱是公平的规范,爱是尊重的促进,那么回答则是肯定的。如果学生上学迟到,老师只是摸着他的头温和地说:"没关系,下次注意就好了。"这样肯定解决不了问题,或者说这也根本不叫爱。因为如此会让这个学生养成迟到的习惯,日后会失去全勤奖,错过某个重要的约 相似文献
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作文是高考的一道大题,也是学生最关注的问题之一。怎样有效地解决学生"写作难、得分低"的现状,一直是语文教师普遍关注的问题。要解决这个难题,笔者认为在 相似文献
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"好心办坏事"的意思是:一片好心去为人做事,结果却适得其反.
先来看看什么是"好心"."平行四边形面积"一课的巩固练习中,老师在教学每一道题时都不忘问学生:这个平行四边形其实可以看作什么图形?这个平行四边形的底和高分别相当于长方形的什么?也就是老师随时都给予学生思考的方向,学生也就能顺着这个提示解决和当天课题吻合的数学问题.老师的提示就是"好心",此时的"好心"促成了"坏事":第二天的练习中,50个学生中就有27个学生出现了"平行四边形的周长=(底+高)×2"的错误.此时老师没有提示,但是学生会记住昨天老师的"好心",也就办成了今天的"坏事". 相似文献
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《启蒙(3-7岁)》2007,(10)
贝贝今年4岁了,李老师发现她非常害羞。在幼儿园里,贝贝从来不愿意在小朋友和老师面前唱歌或是讲故事,不管老师如何鼓励她,她都会低着头、红着脸,就是不表演。李老师问贝贝的妈妈":贝贝在家里也很害羞吗?"妈妈说:"是啊,她从小就害羞,我知道她这个毛病,还经常有意识地锻炼她。"如果您是李老师,您会怎样解决这个问题呢?面对害羞的贝贝,您有什么妙招吗?(山东洪叶) 相似文献
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一、培养学生独立思考的能力小学阶段虽然是老师扶着走的阶段,但是也要逐渐培养学生的数学思维能力。在小学生数学思维方式、思维深度及现有认知水平的基础上,让学生尽最大努力去独立解决数学问题。这个"独立"并不是完全脱离老师的指导,而是不借助其他同学的帮助或提醒,仅在老师科学、合理的引 相似文献
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我们十几个班主任同在一个办公室.说实话,与其他办公室相比,似乎只有我们这个办公室整天最"繁忙"、最"热闹"、最"紧张"、最具"火药味".每天总会有班主任把学生叫到办公室来处理问题,或耐心细致地谈心,或声色俱厉地批评,或苦口婆心地劝说、教育.看到这种场面,我心理挺难受,既替学生难受,也为班主任老师难受. 相似文献
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张希麟 《初中生世界(初三物理版)》2008,(18):28-31
"最值问题在实际生活中经常遇到,它具有一定的综合性,所以,最值问题成为中考的一个热点也就在情理之中了.今天的中考热点剖析,就来谈谈解决最值问题的基本方法:利用函数求最值."Z老师开门见山地点明了本次讲座的主题. 相似文献
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中职院校课堂出现的"低头族"现象令老师们忧心忡忡,如何解决这个问题成了各学校新的课题。笔者分析了中职院校课堂上"低头族"现象出现的原因,并提出了解决对策。 相似文献
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"学困生"是我们永远无法绕过的一个话题,也是所有老师心中的一个痛,那么究竟学困生是如何形成的?我们在具体的教学实践中如何去面对和解决这个问题?笔者在文中作了详细解答. 相似文献
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"师者,所以传道授业解惑也。"每当提起老师时,我们就会情不自禁地想到"太阳底下最光辉的职业""灵魂的工程师""蜡烛"等词句,崇敬之意油然而生。那么身在异国,老师又是怎样的一种形象呢?三个小故事,解读他们对于老师这个职业的诠释。 相似文献
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伍美珍 《故事作文(高年级版)》2011,(3):60-63
"机老"是计算机老师的绰号,实际上,他一点儿也不老,在所有老师当中,"机老"最年轻。"机老"的外形,可以用"玉树临风"这个成语来形容,也就是说,在某些女生眼里,他是个大帅哥。这里指的"某些女生",小麦和锁锁是也! 相似文献
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尚海涛 《北京教育(高教版)》2009,(8):52-53
一位老师在执教一节三年级数学课《认识分数》,讲桌上摆着一个盘子,里面放着4个桃子。老师问学生:"如果把这些桃子平均分给4只小猴,怎么分呢?每只小猴分几个?这个问题把老师难住了,谁能帮老师分一下?"顿时,每一个学生都高高举起了小手,争先恐后地想帮助老师解决这个问题。 相似文献
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贵刊2007年第11期安敏老师的<为什么他们都喜欢铁罐>一文,写的是她在教学<陶罐和铁罐>时出现的"学生大多数喜欢铁罐"这个意料之外的结果以及后续的"纠偏".安老师"一定要让学生说真话"的观点让人钦佩,其教学风格也是独特的.但我觉得安老师的困惑在实践中还没有得到完美的解决,因为"大多数学生喜欢铁罐"的教学效果说明教师在引导学生解读文本的过程一定存在一些问题. 相似文献