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许多老师发现现在的学生越来越没有了灵气活力,许多同学在数学课中不能体会到学习的乐趣,上课时总是让老师感觉他们心不在焉,更谈不上什么创建生态课堂了.为什么会出现这样的情况呢？我个人觉得,是由于他们失去了对学习数学的兴趣,在学习的过程中找不到＂求知的火花＂,找不到数学学习的乐趣所在.如何培养学生学习数学的乐趣,进而创建和谐的生态课堂呢？这个问题值得作为数学老师的我们进行深深的思索.我个人认为可以做以下几个方面的尝试. 相似文献
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教了五年的数学,让我和学生的文字交流淡了许多。我在孩子们心中到底是个怎样的老师呢?我非常好奇,于是给他们布置了一篇作文——《我的数学老师》,也想感知一下语文老师通过文字走进学生心灵的乐趣。 相似文献
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黄园 《数学学习与研究(教研版)》2015,(4):70
在许多学生的眼里,数学枯燥无味,晦涩难懂,课堂气氛沉闷,对数学不感兴趣.如何才能使我们的课堂生动有趣呢?本文介绍了几种方法:巧妙导入,引起学生的注意;创设情境,感受学习的乐趣;实践操作,调动学习积极性;把幽默带进课堂. 相似文献
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在新课程背景下,教师需要树立一个理念:课堂是动的、是活的、是情景化的、是富有生命的.但历史课堂却面临着困惑和危机:许多学生学习总是被动,找不到乐趣,不断地产生"学困"乃至厌学.改变历史教学现状、提高课堂效率迫在眉睫.本人长期从事中学历史教学,就如何上好历史课,谈谈我个人的做法和体会. 相似文献
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在课堂教学中,真正地确立学生的主体地位,切实强化学生的主体功能,充分发挥学生的主体作用,使学生成为学习的"主角",是课程改革的要求.但是现实中,学生已经适应了一种"非民主"的教学环境,即:老师让我学我才学,老师问了我再同答,根本认识不到自己才是课堂真正的主人.怎样才能有效地唤醒学生的"主角意识",让他们主动参与到课堂学习中来呢?笔者在教学实践中做了一些尝试. 相似文献
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黄海梅 《中小学作文教学(小学版)》2011,(28)
在语文教学中怎样让学生感受到自由学习的乐趣,做到既能减轻他们的学习负担,又能增强他们的学习效果呢?笔者在以下几方面做了一些尝试:一、课堂教学上,重视口语交际,开展自主学习1.找准话题,明确交流重点找话题不仅是教师的事,也是学生的事。老师可以根据文 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
小学数学学习在小学数学中的地位至关重要,而且数学知识繁杂,需要识记和理解的东西很多,学生学习起来存在一定的困难,很多学生都找不到学习数学的有效方法,再加上教师的教学方式存在许多问题,导致小学数学课堂有效性很低。新课标对小学生的数学学习提出了新的要求,无形中也对教师的教学方式提出了新的要求,教师要采取有效策略提高小学数学课堂有效性,那教师应该如何做呢?下面的内容会做出简要解析。 相似文献
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提高数学学习参与度的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
数学教学过程是师生之间、学生之间交往互动、多维沟通共同发展的过程。如何提高学生数学学习的参与度呢?我从以下几方面入手,收到较好的效果,课堂积极思考的人多了,主动找老师质疑问难的人多了,学习成绩明显提高的人也多了。 相似文献
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数学是一门与生活密切相关的学科,同时,对于小学生来说,课堂上的数学有是一门较为抽象的学科。那么在课堂上,我如何激起学生学习的兴趣,感受学习数学的乐趣呢?我认为可以利用谜语、故事使我们的课堂生动起来;利用直观教具,让学生通过动手实践操作使数学变得充满乐趣;通过写数学日记使学生体会到数学是一门非常有用的学科,它与生活的密切联系,还能感受到自己所学的知识能让自己体会到成功的乐趣。 相似文献
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李志勇 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
许多专家与学者指出：“数学是一切科学之母。”数学非常重要,然而许多学生都为数学烦恼,觉得枯燥无味,找不到学习数学的乐趣,怎么都学不好。其实学好数学的关键在于提高学习数学的兴趣。“兴趣是最好的老师。”“成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣是一种无形的力量,是学好数学的保证。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
小学数学是学生学习的基础,数学课堂的效率也是教师一直研究的一个课题,新课程标准的实施也要求,要创建适合学生学习的教学情境,让学生真实地去感受教学的乐趣和教学中遇到的问题,这样教学的效率才能更高。构建适合的情境课堂也能激发学生的学习兴趣,提高课堂的教学效率,那么,老师该如何在教学过程中去创建合适的情境课堂呢,根据课堂教学中遇到的一些情况做一下探讨,希望能对教师的教学有所帮助。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(Z2)
<正>通过多年的数学教学工作实践,我深深地认识到,要想提高教学质量,教师必须采取恰当的教学方法,充分调动学生学习的积极性,让他们真正成为学习的主人。成功的教学不是强制,而是培养学生的兴趣。学生有了兴趣,才会有学习的欲望,才能投入到数学知识的海洋中,体会到学习的乐趣。那么,我们该如何培养学生的学习兴趣呢?一、关爱激趣课堂上,老师的一句话、一个不经意的眼神,都会让学生欣喜若狂,高兴一整天,积极投入 相似文献
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高中数学知识繁多,教学任务重,在开展教学活动时,老师讲学生听,填鸭式教学导致教学内容枯燥、乏味,进而降低学生学习兴趣与积极性.针对这种情况,老师一定要加强对教学方法与手段的研究,进行一定的改进与创新,进而有效提高高中数学教学的有效性,构建高效课堂.合作交流是学生学习数学的重要方式.因此我平时比较重视培养学生合作交流的意识,经常提供一些让学生相互合作、相互交流的机会,促使他们主动探知.那么如何在数学课堂教学中实施小组合作学习呢? 相似文献
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数学课堂上，授课教师要努力诱发学生好奇心，激发学生探索数学的热情，让学生在学习探索的过程中亲身体验学习数学的乐趣。我结合自己教学谈一些个人做法： 相似文献
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兴趣是最好的老师,只有带着兴趣去学习才能事半功倍,否则不但浪费时间和精力,而且达不到预期的效果。那么,什么样的数学课具有吸引力,让学生发自内心地喜欢呢?我认为,生态课堂就能达到这样的效果。生态课堂,让学生个性得到尽情张扬;生态课堂,没有机械灌输,有的是主动的生成,有的是幸福的体验;生态课堂,使学生成长过程的活力得到充分释放,在民主、平等、和谐的课堂中彼此分享成功与喜悦,共同分担困惑与苦恼。生态课堂中,学生 相似文献
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"兴趣"是最好的老师."需要"是最直接的动力,让学生处于"老师要我学"的心理状态下学习其学习效果可想而知.教学的首要任务就是调动学生积极性.激发他们的求知欲.让他们对所学的知识产生莫大的兴趣.为了让孩子们体验到数学的乐趣,将数学学习作为一种享受,教师必须巧花心思,从各方面激发学生学习数学的兴趣.我在教学中进行了以下几点尝试… 相似文献
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相当多现代的高中学生对学习数学已经产生了迷惑,不明白数学的含义,找不到学习数学的方向、乐趣,数学学习无形中成为他们的包袱和负担。作为数学教师,应从数学的价值、应用、古往今来的美感出发,来解决学生的疑惑。 相似文献
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正我们的数学课堂应该成为生态的课堂,充满活力、充满精彩。我们倡导的新理念就是小学数学教学应从人的高度出发,把数学课堂看作是学生展示激情、智慧与个性的空间,是学生应用数学知识解释生活问题的自由呼吸的乐园,让数学学习也能"诗情画意"。那么,如何打造这样的数学生态课堂环境呢?一、明确生态课堂教学目标,简化教学环节在教师创建生态课堂教学模式时,应该明确教学目 相似文献