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相似文献
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1.
王国维说治学有三重境界,我认为师者的幸福也有别样的三重境界。 一重境界--幸福是付出后收获的纯真与崇敬 爱优生易,爱差生难,我也不可避免地喜欢那些聪明可爱的学生。能一视同仁爱所有的孩子,才是一个合格的教师。二十多年的从教经验告诉我,光有爱是不够的,还要爱得到位,才能赢得孩子的心。  相似文献   

2.
教育的境界是什么?或许每一名教师都有自己的认识。可在我看来.教育的境界就是:大爱无言,智慧无边,幸福无限。这“三重”境界也是我从教22年来一直追求的目标。  相似文献   

3.
小时候,我一直都是同龄小孩中最幸福的一个:你和爸爸除了工作,就把所有的时间都给了我。我也很为自己的这份幸福感到满足与自豪,所以也像跟屁虫似的,天天都黏着你。  相似文献   

4.
幸福越与人共享,它的价值越增加。幸福是什么?一个简简单单的问题却可以延伸出不同答题者的不一样的生活心态。幸福,是一个温馨且阳光的名词,但同时它也是令天下人甘愿穷其一生去追求的一种境界。那么,究竟幸福是什么呢?又怎样可以得到呢?我想看了下面两个小故事后,你也许会有属于自己不同的领悟吧……故事是这样的:  相似文献   

5.
正一如果你问我,我一生中最幸福的时光是什么时候。我会说,少年轻狂的时候吧,应该是中学。小时候我还太小,不懂得什么叫幸福。长大后我又太老.懂得太多,幸福也少了很多。唯有中学,这成长过程中的时光,这洋溢着梦想的青春,带给我最幸福的回忆。1989年,我以全镇第一名的成绩,进入了七里港中学。那种满满的自信,似乎真有毛泽东"书生意气,  相似文献   

6.
幸福     
幸福是浅蓝的天空。——李文意每当我所做的事成功了,我感到最幸福。——周秋鸿幸福是像小鸟一样在天空中自由飞翔。  相似文献   

7.
正英国有家报社,向社会有奖征答"谁是最幸福的人"。之后排出第一种最幸福的人,是一个妈妈给孩子洗完澡,怀抱着婴儿;第二种最幸福的人,是一个医生治好了病人并目送他远去;第三种最幸福的人,是一个孩子在海滩上筑起了沙堡。备选答案是,一个作家写完了著作的最后一个字,放下笔的那一瞬间。看完这则报道,那一瞬间,我真的像被子弹打中一样,感到极度震惊——这四种状况都曾集于我一身,但是,我没有感觉到幸福!  相似文献   

8.
学习幸福     
人生一定要幸福,怎么才能做到幸福呢?第一,要用超越平常的心来看世界。人大概有三个层次:物质跟欲望的满足,文明跟艺术、文化的层次,精神的、宗教的,完全超越物质生活意义的层次。境界越高,视野越宽,困难就越小,也就会越来越感觉幸福。第二,要有一颗平常的心。平常不平凡,单纯不简单,平常心是很难达到的一种境界。你跟所有人是一样的,但是内在是不一样的,幸福的感受决定在你的内心。"在红尘中有独处的心,在独  相似文献   

9.
人生有三重境界,一是功能境界,即满足人的暖饱休眠:二是精神境界,满足人暖饱之上的艺术、情思的要求;三是宗教境界,只有极少数人才能窥见一二。对于景观建筑也有三重境界,而且宗教境界亦是最难以表述的一层,可遇而不可求。本文从造型、空间和总体布局入手,浅显的探讨了建筑中体现的宗教情怀。三者相辅相成,难以分割,分而述之,难免顾此失彼。不过作为一次尝试性的初探,我希望把设计与文脉相结合,保留和延续中国的文化底蕴。  相似文献   

10.
幸福的诀窍     
顾世哲 《老年教育》2006,(10):18-19
有一位国王整天觉得自己不幸福,于是委派宰相去找一个最幸福的人,并将他幸福的诀窍带回来。 宰相遇到一位英俊的男子,问道:“你觉得幸福吗?”男子回答说:“不,因为我没有功成名就。”  相似文献   

11.
人生有三重境界,做学问有三重境界,语文教学也有三重境界——语文就是生活,语文就是语文,语文就是“我”。  相似文献   

12.
赵明 《学苑教育》2020,(5):11-11
回顾了一下我的工作历程,可以说幸福满满!我觉得,作为一名教师、班主任,如果能用自己的观念、行为去感染我的学生,用我的一己之力去改变,哪怕是影响一个学生都是幸福的、成功的!第一,班主任要有自己的职业梦想。师者,正人之行,全人之志。这是教师的最高境界。作为一名班主任,不能把眼光定位在教课程,完成简单的班级管理,要想着做一名优秀教师,教育者,甚至是教育家。  相似文献   

13.
《小读者》2008,(11)
常听姐姐说到"幸福"这个词,可幸福究竟是什么?我觉得幸福不是一个概念或定义就能说明的。一次,跟好友们聊天,我问起他们心中的幸福是怎样的。有的说放暑假没有作业最幸福;有的说一整天没人管,想干吗就干吗最幸福;还有的说夏天没蚊子咬最幸福……最有高度的回答是"别人幸福,我就幸福"。他们说得都对,因为幸福只是一种感觉。  相似文献   

14.
教师的境界     
<正>随着科学技术的快速发展,教育的水平也在飞速提升,教师的境界也应该与时俱进。在现代社会里,要想成为一名优秀教师,就应努力达到以下三重境界。1求真境界:传道授业师者,传道授业解惑也。作为一名教师,首先应不懈地追求知识和真理并将其传授给学生。这是作  相似文献   

15.
瓦连季娜·格奥尔基耶夫娜老师对我们说:“明天开始放寒假,我相信,你们每天都将过得十分幸福,展览会啊,博物馆哪,都在等着你们呢。不过,你们也会有最幸福的一天,一定会有的!那就把它写下来,  相似文献   

16.
喂奶     
前不久,我问妈妈,你一生中最幸福的时刻是什么?妈妈想了想说:“应该有很多吧,一下子我也想不起来,我就记得给你们喂奶的时候,特别幸福,有一种自豪感。”是啊,我喂奶的时候也有这种感觉,一个软软香香的小东西,贴着你,  相似文献   

17.
幸福是什么     
幸福是什么?我陷入了沉思. 在我很小很小的时候,只要有奶油蛋糕吃,我就觉得再没有比这更幸福的事了.后来,爸爸去外地工作,很长时间才回家一次.我觉得奶油蛋糕不香了,爸爸在家的日子才是最幸福的.今年,爸爸终于回来工作了,我觉得躺在沙发上看书是最幸福的事情.  相似文献   

18.
幸福在哪里     
同学们,你们觉得自己幸福吗?或许每个人多多少少都有不如意的地方,有的说自己成绩不理想,有的人说自己的家境不好……可我却认为自己是世界上最幸福的人。幸福在哪里?幸福来自于爸爸妈妈。我为自己有一位好爸爸和好妈妈而感到幸福。虽然爸爸、妈妈不是什么大富翁,也不是什么知名人物,但我从不抱怨;在学生时代,  相似文献   

19.
人生有三重境界,做学问有三重境界,语文教学也有三重境界——语文就是生活,语文就是语文,语文就是"我"。一、语文就是生活语文是什么?语文即生活,"语文的外延与生活的外延相  相似文献   

20.
一、方法说。多年来的中学语文教学参考书就持此说。即把“学而时习之”翻译为“学了,按一定时间复习它”,并把它作为“学习”一词最早的渊源,视为学习的方法。这种翻译权威性大,流行面广,但争议也较大。二、态度说。即认为这则语录的中心就是讲如何正确对待自己,特别是如何正确对待自己成就的道德修养问题。一般译为:我成就的学问呀,现时的人们都学习它,我不也是很高兴吗?(因为有了学问)朋友慕名而来,研究学问,我不也是很愉快吗?但是,如果现时的人们不了解我成就的学问,不来研究学问。我也安之若素,不生气,我不也是有修养的人吗?三、境界说…  相似文献   

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