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1.
电大生命力的一个重要方面是它的开放性。十年来,电大一直在探索具有中国特色的开放大学的道路。但是不可否认,时至今日,电大还没有完全摆脱普通高校的影响, 相似文献
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高等教育的多样化与广播电视大学发展思路 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋国珍 《中国远程教育(综合版)》2001,(7):36-39
普通高校进入远程教育领域后，广播电视大学需要进一步明确自己的定位和发展方向。本文分析了高等教育的多样化发展趋势和电大的优势，提出了在高等教育多样化格局中电大的发展思路。 相似文献
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安景礼 《山西广播电视大学学报》2007,12(2):5-6
近年来,个别地方出现了市级电大与普通高校合并办学的情况。目前电大的主要办学形式是开放教育,因而与普通高校合并办学的市级电大开放教育如何依托普通高校进行有效的实施,是现代远程教育的新课题。本文将全国最早与普通高校合并的晋中市电大几年来的一些实践探索经验提出来和有关方面交流探讨。 相似文献
4.
用图表方法进行教学、辅导,在国内外都有。但是把图表教学方法应用于成人教学,特别是电大哲学辅导教学全过程,还是个新课题。本文从电大办学特点和成人学生生理、心理特点出发,结合笔者教学实践,就这方面的问题做一初步探索。 一、电大教学特点和电大成人学生生理、心理特征 电大教学与普通高校有不同的特点。普通高校师生直接见面,教与学的信息能直接反馈,实现双向交流。而电视大学则不能。这就决定了面授辅导在电大教学过程中的重要地位。 电大哲学辅导课,不同于普通高校的辅导答疑,也不同于面授讲课。它既不能完全重复主讲教师的录音课,炒二遍饭;又不能脱离教材和主讲课 相似文献
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沙秀玉 《辽宁广播电视大学学报》2004,(4)
近年来,不少地方电大与普通高校网络院联手,建立网络分院或网络教学中心。据笔者调查,最多的一所地方电大吸收六所普通高校网络的教学资源,在校学生3000多人,网络教育已成为电大教育的重要组成部分。如何加强网络教育学生思想政治工作和德育工作?成为研究电大思想政治工作和德育工作重要课题,本文拟提出几点思考。 相似文献
7.
殿文 《吉林广播电视大学学报》2000,(3)
电大发展到今天,已经20年有余。这20年,大体可以分为前后两个阶段。前10年,是电大高歌猛进的10年。那时,电大在全国远程教育中是“一枝独秀”,或曰:“只此一家,别无分店”。可是在最近10年,电大却遇到了前所未有的挑战。首先是各成人高校之间的生源大战;接着是多媒体教学手段的大发展,使电大传统的远距离教学手段(录音、录像)相形见绌;最后是普通高校的连年扩招,使电大的生源更趋萎缩。面对这一次次的挑战和冲击,电大人的回答是,“以竞争求生存!”于是,电大进入了“竞争的10年”;与其他成人高校争,与普通高校争,与自考争,与社会各种办学力量争……。但是,寒来暑往,春秋代序,这10年竞争的结果又如何呢?实话实说,结果并不令人乐观。再说,总是这么争来争去的,什么时候是个头儿呢?却好,最近,我们听到一种不同的声音,这就是;跳出竞争的怪圈,“以合作求生存,以互助求发展”。笔者认为,这是关于电大发展的一种新理 相似文献
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周湘泉 《中国远程教育(综合版)》2001,(6):36
面向新世纪，电大教育在远程教育实施主体多元化的总体格局中，稳住阵脚，实现跨跃式发展，必须解决一系列难题。这些问题大体上可归结为以下五类：一、定位 普通高校定位在职前教育，开展远程教育主要是扩大高等教育的办学规模；电大属成人高等教育，定位在职后教育，发展远程教育主要是满足社会成员形式多样、内容广泛的教育需求，促进终生教育制度的建立。 电大要在远程教育系统中发挥重要作用，必须再度自我审视。既要总结22年的丰富办学经验，更要现实而客观地分析问题、吸取教训（行政办学体制、系统管理形式落后）。大胆改造传统的广… 相似文献
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魏家珍 《中国远程教育(综合版)》1988,(4)
我校从八四级开始,将思想品德课作为必修课列入教学计划,经过几年探索、实践,初见成效。下面谈谈我们开设思想品德课的具体作法和体会。 一、开设思想品德课的必要性 高校的根本任务是为四化建设培养人才,培养社会主义物质文明和精神文明的建设者。按照党的教育方针,就是培养德智体美劳全面发展的又红又专的合格大学生。如何实现高校培养目标?总结过去的经验教训,我们认为必须加强思想政治教育,重视上好思想品德课。 思想品德课是一门科学,而且刚刚建立,对普通高校来说尚是新课题,在成人教育中该如何开设?电大实行学分制,是否会加重学生负担?是否有开设的必要?学生乐意听课吗?一段时间内,对此存在着疑虑。根据中央有关指示,根据电大肩负的任务和学生的共同要求,我们肯定了开设思想品德课的必要。 相似文献
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刘乃文(双鸭山市电大教务科长) 质量问题是关系电大教育事业兴衰成败的大问题。目前电大的毕业生总的来说质量还是可以的,但与普通高校的毕业生相比存在一定的差距。但是电大毕业生在实际工作能力方面一般比普通高校的毕业生要强,因为他们原来就有一定的工作经验和实践能力。我们所说的质量是指知识水平。那么是那些原因造成这种知识水平差距呢? 1、招生的生源文化基础低电大经过几届招生,社会上真正具有高中水平的已不多,所以招进来的大部分是只 相似文献