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1.
沈元祺 《苏州教育学院学报》2000,(3)
长期以来,吴方言区人们学习普通话,习惯上往往偏重于语音的辨正,常以纠正方言读音,达到普通话读音标准为满足,仅如此,这对学习普通话说来,充其量只是解决一个朗读问题.而在口语或书面语言中,仍不时会夹杂一些吴方言词语,也并不感到不妥,结果就出现了与“以北方话为基础方言”不相一致的所谓普通话(自然还包括语法等问题).这原因很简单,就是由于忽视了对吴方言词语的辨正.其实,吴方言与普通话比较,不仅在语音上,就是在语汇上也明显的不同,只是不少人没有认识到这一点罢了.对于吴方言区人们来说,吴方言词语不但面广量大,而且,耳熟、口熟,听起来顺耳,说出来自然,可是给普通话学习却带来不利的影响. 相似文献
2.
方言与普通话语音对应规律是方音辨正的重要依据。本文以宜春方音为切入点,重点探讨对学习普通话影响较大的语音对应规律,并在此基础上提出切实可行、具有普遍意义的方音辨正具体措施。 相似文献
3.
胡艳 《成都教育学院学报》2003,17(6):14-15,20
普通话是我国各民族的通用语言,方言区的人学普通话需要进行方音辨正。长期以来,人们对怎样进行方音辨正进行了各种各样的探索,教学中也尝试了各种各样的方法,力求让学生轻松快捷地掌握普通话。笔者对利用顺口溜和成 相似文献
4.
甘肃徽县方言是北方方言中西北方言的一个分支,属中原官话秦陇片。从对徽县境内各方言点的调查情况来看,徽县方言在语音上与普通话有明显的差异,而且其内部差异也是明显的。在此,我将徽县方言(以城关口音为代表)与普通话进行对照,找出其在声韵调方面的主要差异并进行辨正,以方便徽县境内的人更好地学习普通话。 相似文献
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6.
王晨琦 《楚雄师范学院学报》2013,(7):43-46
普通话语音与方言语音之间的对应规律是进行方音辨正的理论基础,文章以婺源方言中的声母为切入点,重点分析了影响普通话学习的声母,并针对相应难点提出了一些进行声母辨正的有效方法和措施。 相似文献
7.
四川方言区的人学说普通话在韵母上的难点是多方面的，而普通话韵母e、o、uo不相区分是方言区的人带上方音色彩最主要的原因，本文论述了普通话韵母e[y]、uo[uo]在四川话中的对应关系，以便四川方言区的人能够尽快克服方音，准确地把握好普通话。 相似文献
8.
姚滕 《和田师范专科学校学报》2014,(2):18-21
现行播音教材里方音辨正缺位,相关研究缺乏;教师对方音辨正的重要性认识不够;教学实践中大量方言区学生不同程度存在方音;方音的顽固性使得学生的语音面貌、吐字归音、发声状态等表现出各种根深蒂固、难以克服的问题,使教学质量受到严重影响。因此,教师要努力提升自身的方言理论素养,构建方言知识背景;要重视学校所在地区方言的强势影响;加强语音对应关系的教学,在教学中发现规律,举一反三;将方音辨正的整体意识和全局观念贯穿在普通话语音面貌教学和吐字归音、发声教学之中;充分了解学生,掌握学生方言区来源,加强个别教学,因材施教。 相似文献
9.
桂西北师范类学校包括师范专科学校、教育学院。电大分校和中等师范学校。这些学校主要是培养本地中小学教师的，学校从招生到毕业分配都带有很强的地方性。这就决定了这类学校汉语教学中方言辨正的作用和意义非同一般。一、方言辨正的意义和作用。桂西北师范类学校汉语教学中的方言辨正对纠正方音、推广普通话、培养听说能力、规范社会语言、提高汉语教学质量等都具有重大社会意义和现实意义。1、方言辨正是纠正方音。推广普通话的基础。师范学校毕业生的语音水平，直接影响着广大中小学生的语音水平。如果中小学生在学校学习期间不能有效… 相似文献
10.
11.
陈山青 《株洲师范高等专科学校学报》2001,6(4):24-26
炎陵本地话属于吉茶片赣语，其声母与普通话声母对应关系较为复杂，但具有明显规律性特征，炎陵人掌握其对应规律进行方音辨正，学说普通话必定事半功倍。 相似文献
12.
甘肃西和方言是北方方言中西北方言的一个分支,属中原官话秦陇片。从对县城境内各方言点的调查结果看,发现本方言在语音上与普通话有明显的差异,而且其内部各方言片之间也有所不同。在此,我将西和方言(以县城口音为代表)与普通话进行对照,找出其在声韵调方面的差异并进行辨正,以便境内的人学说普通话。 相似文献
13.
郭刚军 《佳木斯教育学院学报》2015,(2):276-277
根据语音教学、普通话水平培训和测试工作的实践,分析伊犁话与普通话在声韵方面存在的差异,指出学说普通话时应注意的几种方音现象及具体辨正方法。 相似文献
14.
朱传玲 《开封教育学院学报》1991,(2)
方言是民族共同语的分支或变体。现代汉民族的共同语——普通话可以说是方言的高级形式。普通话的词汇是以北方方言为基础的,开封话属北方方言,所以开封话与普通话在词汇方面有许多相同之处,但作为共同语的一个分支,它与普通话也存在着明显差异。现仅就二者的词汇差异作些说明。 相似文献
15.
豫北入声区指河南黄河以北的西部地区,该区方言属华北次方言的一支.豫北入声区突出的方音特征是方言中有入声,声韵母数皆多于普通话声韵母数,平翘舌音混淆,有入声韵等等,在进行方音辨正时要注意掌握语音对应规律. 相似文献
16.
孔慧芳 《合肥教育学院学报》2010,(1):27-30,114
作为江淮官话的重要分支,合肥方言与普通话有着明显差异。随着普通话的推广,合肥话发生了不少变化。目前,有学者对它的连读变调进行了研究,但还没有针对其入声变化的研究。通过以合肥方音中的入声调为语音变项的社会语言学调查表明：在目前的合肥方言中,入声已成为一个社会语言学变体,能体现明显的语体层次,保留与否和说话人的教育程度、职业、性别都有密切的联系。这一变化与普通话的影响有着直接联系。 相似文献
17.
枞阳县东部地区方言零声母包括普通话里的部分零声母、r声母和个别l声母;方言η声母是普通话的部分零声母;声母n、l在方言里有混淆不分的现象,但有些音节则区分得很清楚。本文主要就方言声母Ф、η、n和l与普通话相对应的声母进行比较,阐明方音辨正的方法。 相似文献
18.
进行方音辨正是学习普通话语音的关犍。文章从语音的对比、方音的克服两个方面对滇西学生学习普通话语音进行指导。 相似文献
19.
李高云 《贵阳学院学报(社会科学版)》2004,(3)
三穗方言的语音系统与普通话的语音系统虽然不同 ,却有一定的对应关系 ,方言区的人学习普通话就应该找到本方音与普通话语音的对应关系 ,纠正方音 ,学习发标准音。研究三穗方音中的声母、韵母、声调与普通话的对应关系 ,有利于三穗方言区的人们排除方音干扰 ,尽快掌握普通话 相似文献
20.
阎淑琴 《苏州教育学院学报》1999,(4)
在现代汉语语音教学中,方音辨正是教学难点之一.如舌尖前音z、c、s与舌尖后音zh、ch、sh的分辨,这两组音在普通话里有明显区分,有分辨词义的作用,因此不能混用.而这两套声母在吴方言、闽方言、粤方言、客家方言及北方方言的次方言东北方言等方言区中混为一套:有舌尖前音z、c、s而没有舌尖后音zh、ch、sh.因此以上方言区的人要想依照普通话音系把一套声母分为两套 相似文献