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1.
解放思想、实事求是是教育事业和学校工作的根本指针,从教育必须迎接“两大挑战”、适应“两大转变”的战略高度看,更应自觉地坚持解放思想、实事求是。20年来,在学校的改革与发展的成功实践中,生动而具体地体现了解放思想、实事求是的统一。在迈向新世纪的重要时刻,必须继续贯彻这一根本指针,从学校教育的实际出发,努力实现由封闭式办学向开放式办学、由应试教育向素质教育的“两个转变”,推动学校教育的深化改革和更大发展。 相似文献
2.
周永源 《北京教育(高教版)》2003,(3):13-15
一、解放思想,实事求是,进一步明确学校的办学指导思想和发展目标 高等学校要开创学校改革发展的新局面,实现新的跨越式发展,首先要进一步深入思考和研究“建设一个什么样的大学”和“怎样建设这样的大学”这两大课题。 相似文献
3.
舒子佳 《中国远程教育(综合版)》1994,(1)
解放思想实事求是积极进行校内管理体制改革舒子佳学校内部管理体制的改革，是高等学校综合改革的重要方面，是高等学校改革的重要任务。改革的根本目的，在于调动学校全员的办学积极性，高效率、高质量地完成办学育人的任务。广播电视大学在深化教育改革的同时，必须解放... 相似文献
4.
胡锦涛同志最近指出“:解放思想,实事求是,与时俱进,是马克思主义活的灵魂,是我们适应新形势、认识新事物、完成新任务的根本思想武器。”这当然可以而且应该成为我们认识、分析和处理公办学校办学体制改革问题的根本指导思想。当前社会舆论对公办学校办学体制改革几乎是一片讨 相似文献
5.
田巨仲 《辽宁师专学报(社会科学版)》1999,(1)
在兴起理论学习的新高潮中,关键是要更好地抓住邓小平理论的精髓,认真贯彻执行党的思想路线。在社会主义改革和现代化建设中,要想正确地坚持和贯彻党的思想路线,就必须牢牢抓住“实事求是”这个伟大的理论精髓。“解放思想、实事求是”是使邓小平理论永葆蓬勃生机的法宝;“解放思想,实事求是”是邓小平理论的根本出发点和根本方法。 相似文献
6.
赵甲明 《胜利油田师范专科学校学报》1999,(1)
解放思想、实事求是必然包含着两个有机统一的出发点:从历史发展的客观规律出发和从最广大人民群众的根本利益出发。必须强调历史发展的必然性和广大人民群众利益在根本上的一致性,必须坚持马克思主义真理原则与价值原则的有机统一。邓小平理论中贯穿着解放思想、实事求是两个根本出发点的统一、马克思主义真理原则与价值原则的统一。 相似文献
7.
胡玉顺 《首都师范大学学报(社会科学版)》1998,(6)
党的十一届三中全会以来,教育理论研究者坚持解放思想实事求是的思想路线,在教育思想和教育理论研究中冲破了许多禁区,对构建有中国特色的社会主义教育理论体系从不同的角度,不同的侧面进行了许多有益的探讨。在探讨过程中提出了一些新的理论启动点：对教育属于社会上层建筑观点提出质疑;现代教育理论的确立;教育主体论。教育理论研究的发展必须以邓小平理论为根本指针;教育理论研究的“中国化”,既要有外部条件,又要有内部因素;它是一个庞大的、复杂的系统工程 相似文献
8.
9.
曹春阳 《河南广播电视大学学报》2006,19(4):3-4,10
在马克思主义方法论发展史上,邓小平第一次从马克思主义方法论根本原则的视角对“实事求是”作出了完整意义上的阐释和创造性的运用,把“解放思想”与“实事求是”的辩证关系真正上升到了马克思主义方法论命脉的高度,把“实事求是”发展为解放思想、真理标准、实事求是“三维结构”的有机整体,使马克思主义方法论进一步科学化、系统化、有序化,从根基上拓展和夯实了马克思主义方法论的发展空间。 相似文献
10.
“三个代表”重要思想不仅是新时期全面加强党的建设的行动指南，也是思想政治工作的根本指针，为我们做好新时期党的思想政治工作提供了强大的思想理论武器。用“三个代表”重要思想指导新时期党的思想政治工作，必须坚持以经济建设为中心，体现时代性；必须坚持解放思想，实事求是，深化改革；必须坚持三个文明一起抓，进行理想信念教育。党的思想政治工作，关系“三个代表”能否真正实现，事关改革、发展、稳定大局以及中国特色社会主义事业的成败。 相似文献
11.
深入学习实践邓小平教育理论,增创广州教育发展新优势,全面推进广州教育的现代化和国际化,为实现负担合理、质量优良、特色鲜明的办学目标,结合对学校的教育现状分析,确定真光中学跨世纪的发展目标为：用两个五年时间,建设质量优良、特色鲜明的社会主义现代化新型学校。 一、实现未来发展目标的有利条件 自真光中学复名以来,我们学习领会邓小平同志 “解放思想,实事求是”的思想真谛,弘扬“崇实求真”的校训精神,树立“让学生全体发展、全面发展、主动发展,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人”的办学… 相似文献
12.
１９９９年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出：要“进一步解放思想，转变观念，积极鼓励和支持社会力量以多种形式办学，满足人民群众日益增长的教育需求，形成以政府办学为主体、公办学校与民办学校共同发展的格局”。湖南省在全面规划“十五”教育时，也坚持了两条十分重要的指导思想，一是教育改革关键在体制改革上，尤其是办学体制改革必须向多种所有制格局方向发展取得突破；二是发展教育必须把民办教育作为一个重要的增长点，纳入总体发展的目标之中。按照这个指导思想，今后５年内，湖南省民办教育要… 相似文献
13.
合理布局中小学，积极构建多元化办学格局，对推动一个地区的基础教育工作起着至关重要的作用。柘城县是典型的财政穷县。“巧妇难为无米之炊”，教育经费投入不足成为制约教育发展的“瓶颈”。针对穷县办教育的现实，结合几年来我县在构建多元化办学格局中所进行的有益探索和大胆尝试，我们最终确定了两条切实可行的寻“米”途径。一、借贷建校，超前发展，多渠道筹措资金目前，单靠政府财力无法独撑教育蓝天，面对教育工作出现的新形势、新问题，实事求是、解放思想、深化教育改革才是教育发展的根本出路。要克服陈旧观念，大胆改革教育思… 相似文献
14.
汪仪美 《中国基础教育研究》2010,6(5):1-3
特色学校是基于本校特有的办学旨趣而选取适合于本校的突破口、切入点,探索自己的办学之道,逐渐形成了某方面教学优势的学校。就其教育价值观的核心是“以人为本”,着眼全体学生的充分、全面、多元、终身发展和允许有差异地发展。其根本是由应试教育向素质教育办学理念的转化,摆脱了千篇一律的办学模式。所以,办学理念决定办学模式,是学校特色形成的灵魂。 相似文献
15.
本以马克思理论发展的历史为依据,阐明为了加强党的作风建设,最根本的、首要的是必须坚持“解放思想、实事求是”的辩证唯物主义思想路线的作风,反对因循守旧,固步自封的唯心主义形向上学的思想路线和作风。 相似文献
16.
东北师大东丰县大阳中学数学“双优”课题组 《现代中小学教育》1992,(6)
两年多来,东北师大“双优”课题组深入东丰县大阳中学,对“优化数学课程结构”和“优化数学教学内容和过程”,进行了实验研究,取得了初步成果。本文对数学“双优”教学的基本思想、途径和原理作了初步总结。一、“双优”的指导思想1.学校不再局限于担负继承文化传统的使命,而应当成为引起社会变革的一种力量。因此,当我们探讨学校教育优化问题时,必须以邓小平同志南巡讲话为指针,优化必须使学校教育改革,更加适应改革大潮的需要,并使之促进和推动改革,更好地为当地经济建设服务。在当前,学校教育由应试教育向素质教育转化,就是使学校教育更好地适应社会变革需要的 相似文献
17.
傅守贤 《中国科教创新导刊》2009,(30):172-172
办学思想是一所学校的根本指针,是教育理论与学校发展实际相结合的产物,是教育理论在学校管理实践中的内化,是学校在教育实践中逐渐积累起来的智慧结晶。办学思想能指导一所学校朝着奋斗目标前进。现今,我国乡村教育还处于相对落后的阶段,要发展乡村教育,就必须从办学思想入手,有了思想,才会有行动的指南,乡村教育才会取得长足的进步。本文以笔者所工作的重庆市彭水县龙射中心小学为例,依据自己几年来的教育管理经验,提出如下观点供大家参考指正。 相似文献
18.
王哲勤 《吉林广播电视大学学报》2001,(1):5-6
邓小平理论是我国建设有中国特色社会主义的行动指南，党的十五大把邓小平理论确定为党的指导思想，解放思想，实事求是是邓小平理论的精髓，邓小平指出：“一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国。”解放思想和实事求是是统一的，解放思想和实事求是具有根本的一致性，在当前的工作中，我们必须坚持解放思想，实事求是，才能适应新形势的发展需要。 相似文献
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中等职业学校农科专业如何在实施全面建设小康社会和科教兴农战略中充分发挥阵地、载体作用,如何准确地把握职教规律,进行规范办学,真正办出特点,形成特色这就必须解放思想,更新观念,用全新的教育理念指导中等职业学校农科专业办学.中等职业学校农科专业教育必须保持与时俱进的精神状态,推进农科教育改革创新;必须适应全面建设小康社会的需要,积极推进农科教育适度超前发展、均衡发展和可持续发展;必须坚持“适应农村、服务农业、富裕农民“的办学宗旨;必须坚持“终身教育、终身学习、终身创造“的新思维;必须坚持西方“工具主义“与东方“人本主义“有机融合的人才培养规格.
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20.
一、指导思想
以科学发展观为指导,以国务院《关于基础教育改革与发展的决定》为依据,根据丹阳市教育局《关于开展丹阳市区域教育品牌建设工作的意见》,解放思想,实事求是,开拓创新,在创建特色学校、品牌学校——“‘四自’文化校园”过程中,实现我们所追求的教育理想和教育目标,提升我校的整体办学水平。 相似文献