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1.
蒋功成 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,25(4):442-445
与其它自然科学理论相比较,生物进化论在卡尔·波普尔哲学体系中占据着特别重要的位置。波普尔既继承了达尔文进化论的基本观念,又试图通过把进化引入人类认知领域来进一步发展它。波普尔总是试图对进化论的性质作出特定的解释和评价,不同时期他的解释策略是不同的,这些解释总是引起人们在生物学哲学研究中的广泛争论,这种现象的存在足以说明波普尔进化论思想在当代哲学认知中的重要性。 相似文献
2.
菲利普·加斯珀 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2012,(1):38-42,139
本文是菲利普.加斯珀为《科学哲学》一书的第二部分"生物学哲学"所写的导言。他在文中对后面的作者们所讨论的问题进行了简要的叙述和评论。作者认为,科学哲学在20世纪对物理学的过度关注使得它无法为生物学这样丰富而复杂的学科新近取得的诸多进展提供合理的发展模式和概念;生物哲学家们对还原、自然选择的对象、社会生物学、与系统论相关的生物学进行了深入细致、十分富有成效的热烈讨论。 相似文献
3.
林可济 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1979,(3)
关于开展自然辩证法的学习和研究的问题,谈谈我个人的几点粗浅的认识。一、自然辩证法是马克思主义哲学的一个重要门类要开展自然辩证法的学习和研究,必须弄清楚这门学科是怎样产生的?它是个什么性质的学科?自然辩证法是马克思主义哲学的一个重要的门类,它是辩证唯物主义的自然观和科学观,又是认识自然和改造自然的方法论。虽然哲学是一门古老的学科,但自然辩证法作为一门科学,却是在马克思主义哲学产生时才出现的。为什么这样说呢?首先从哲学的对象的演变过程来看,古代的哲学,是当时一切知识的总汇,各种知识都归属于哲学之中而成为哲学的组成部分,每个具体的学科都不可能从哲学 相似文献
4.
刘小强 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,(5):56-65
进化论作为＂十九世纪的三大发现之一＂,已经从一种生物学的理论上升为一种重要的科学认识方法论,在其他各门学科中产生了重要的影响。从进化论的角度来看高等教育,为高等教育带来全新的视野和命题。进化论应成为高等教育研究的重要方法论之一。 相似文献
5.
生物进化论是生物学的一个分支学科,它是研究生物界的进化发展规律以及如何运用这些规律的学科。我国一些高等学校开设了这门课。我校生物系也为遗传专业的本科生和研究生以及哲学系的本科生开设了生物进化论课。根据几年来的教学实践,我们感到,当前在我国高等学校生物进化论的教学中,还存在一些问题,下面就教材方面的问题提出一些初步意见,供同志们考虑。 相似文献
6.
任何专业的特殊性,都在于其学科性质的的特殊性。作为世界观、方法论、认识论的学问,哲学是抽象程度比较高的一门学问,其抽象性不仅体现在其对象性质上,也体现在其研究方法上。在恩格斯那里,哲学和宗教一起被认为是离现实最远的意识形态。它不同于数量科学、技术科学、知识科学、形象科学和历史科学,它对人的抽象能力、思辨能力和逻辑分析能力的要求特别高,这些能力只有在哲学的学习中才能获得。哲学的特殊性规定了哲学学习和哲学教育具有与其它学科不同的特征。 相似文献
7.
8.
李晓晨 《陕西师范大学继续教育学报》2002,19(1)
进化论是生物学中最大的统一理论.进化生物学的主要内容包括推断生物的发展历史和探讨生物进化的原因和机制.由于进化生物学是一门综合性很强的学科,内容广泛涉及生物学的各个分支学科以及地质学、化学和物理学等学科内容,因此在学习这门课程时应具备扎实、广泛的背景知识基础.另一方面,进化生物学学派众多,学习要吸取各个学派的优点,取长补短,集思广益,以扩展视野.进化生物学理论性强的特点要求学习这门课程时要注意把握其精神实质,注意理论观点上的提高.此外,学习时还要与观察、实验相结合,以便加深理解理论知识. 相似文献
9.
作为部门哲学的政治哲学及其现实政治意义 总被引：3，自引：0，他引：3
罗予超 《湖南师范大学社会科学学报》1997,(4)
本文提出了一个关于哲学及其学科体系的新观念，并依据这一新观念，给出了政治哲学的定义，确立了它的学科地位，论述了它的研究对象与功能。并认为，科学的马克思主义的政治哲学在现实政治生活中具有非常重要的意义：它是我们解决一切现实政治问题的理论与方法论基础，它有助于发展我国公民的政治意识，克服和消除政治愚昧现象，并将对我国的政治发展起到极大的推动作用 相似文献
10.
论教育哲学的研究对象 总被引：1，自引：0，他引：1
唐荣德 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(3)
教育哲学的研究对象是教育哲学学科中的一个基本问题。教育哲学是哲学的一个分支,属于哲学的范围,它的研究对象是教育观,也就是在一定哲学的指导下,以教育规律为依据,结合时代精神以及与教育有关的其他科学的研究成果,对该时代教育提出的理论化、系统化的看法 相似文献
11.
刘知胜 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1998,(1)
分类学在１９世纪之前的生物学中占主导地位。分类学的发展对１９世纪生物学基本理论的提出具有重要作用,特别是对进化论的建立,同时也使分类由人为分类系统转变为自然分类系统。２０世纪,分类学仍然是生物学的基础学科之一,但对整个生物学的发展已无直接作用,特别是对实验科学的影响。由于新技术、新方法引用到分类学上使其成为一门综合性学科 相似文献
12.
张尚宏 《中山大学学报论丛》2001,21(5):121-122
生命起源与进化的研究跨越广阔的时空，从而，“生命起源与进化”是一门涉及面非常广的课程。正如著名的进化生物学家迈尔（Ｅ．Ｍａｙｒ）所说，“进化论是生物学中最大的统一理论”。进化的理论、思想和观点已渗透到生物学的各个领域，同时又吸收和综合了生物学中各个学科的研究成果，把与生物有关的全部学科互相联系在一起。总之，进化论提供了一种对生命世界及其多样性的因果解释。因此，上好“生命起源与进化”这门课程对增加学生的知识，开阔学生的视野，提高学生的分析能力和思辩能力都有较大的作用。 该课程的目的，就是要通过向学… 相似文献
13.
在高中“生物进化”教学中,应注意引导学生揭示进化论所蕴涵的哲学观念,了解生物进化理论的发展历程及价值,从而达到在教授知识的同时,渗透科学思想、现代科学意识及哲学观念的教育,即在科学教育的同时渗透人文教育,提升生物学教学的整体价值。 相似文献
14.
李晓晨 《陕西师范大学继续教育学报》2002,19(1):116-117
进化论是生物学中最大的统一理论，进化生物学的主要内容包括推断生物的发展历史和探讨生物进化的原因和机制，由于进化生物学是一门综合性很强的学科，内容广泛涉及生物学的各个分支学科以及地质学，化学和物理学等学科内容，因此在学习这门课程时应具备扎实，广泛的背景知识基础，另一方面，进化生物学学派众多，学习要吸取各个学派的优点，取长补短，集思广益，以扩展视野，进化生物学理论性强的特点要求学习这门课程时要注意把握其精神实质，注意理论观点上的提高。此外，学习时还要与观察，实验相结合，以便加深理解理论知识。 相似文献
15.
大逻辑观视域中的“逻辑学科”应该包含3个层面,其一是逻辑本体学科,又可称之为对象逻辑,它是以演绎逻辑为核心,同时包容归纳逻辑和辩证逻辑的逻辑学科群;其二是研究对象逻辑基本问题或哲学问题的元逻辑学科;其三是对对象逻辑原理进行系统性推广和运用的应用逻辑学科。从对象逻辑到应用逻辑,其间的桥梁是逻辑科学方法论学科,包括演绎逻辑科学方法论、归纳逻辑科学方法论以及辩证逻辑科学方法论。 相似文献
16.
董路 《宁夏师范学院学报》1986,(2)
所谓系统科学,它是以系统及其机理为研究对象的一种元学科、横断学科性质的科学群,它包括控制论、信息论、一般系统论等基础理论学科。系统科学是在现代科学的基础上成长起来的。在承认上述观点的同时,我们并不否认古代的思想家在对自然、社会的哲学思辩中也采用系统的方法。应该说,人类对系统概念的认识是经历了长期孕育的过程,这个过程是和人类学会辩 相似文献
17.
贾正传 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2000,17(4):86-91
本文提出了用系统科学考察话语科学的构想，论述了这种考察的合理性、必要性和可行性，并提出了一个总体考察框架。系统科学是以各种系统为研究对象的学科，具有中介性、横断性和广泛的应用领域，故用它考察话语科学是合理的。话语科学是研究话语的学科，历史较短，对象复杂，综合性强；它在发展中已受到系统科学影响，且其体系结构与系统科学有同形性，故用系统科学考察它既必要又可行。作者认为这种考察可在亚哲学、基础科学、技术科学和应用科学四个层次上进行。 相似文献
18.
生命科学史的教育价值 总被引：1，自引：0，他引：1
生命科学史揭示了人们思考和解决生物学问题的思想历程,展示了生命科学各个学科形成的历史以及各个学科之间的联系,揭示了自然科学的本质,揭示了每一个知识点的产生过程就是一个探究的过程,展示了在探究知识的过程中科学家之间的合作以及科学家所持观点之间的碰撞和论争,展示了成功的实验与选择合适的实验对象之间密切相关,呈现了科学家的科学态度、科学精神和科学世界观。生命科学史对于培养学生的生物学素养乃至科学素养具有积极的意义,在探究性学习中将发挥重要的作用。 相似文献
19.
本文以“世界大学排名——2007官方权威”前50名中的10所大学为研究对象,对这些学校的科学哲学专业从学科特点、课程体系和培养模式等方面进行分析后认为,这些学校的科学哲学专业注重原创性研究,以学科、学生、社会为中心采用形式多样的研究生培养模式。这些对我国科学哲学专业将有重要启示。 相似文献
20.
王瑛 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(3)
科学问题和科学中的哲学问题处于不同的学科层次,其研究对象、方法有很大的差别。从历史的角度看,科学是哲学问题产生的主要根源,也是推动哲学发展的主要动力。对科学中的哲学问题进行探索和研究,必将对科学和哲学的进步产生重大意义。 相似文献