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当今世界,可持续发展和环境保护已成为人类的共识,如绿色技术、绿色产业、绿色消费、绿色生命、绿色教育等已日益被人们所接受。为此,学校从创建绿色学校出发,以校园为主阵地,以活动为载体,通过强化可持续发展管理、校园环境的建设、课堂教学的渗透、校内活动的开展、校园文化的形成等五个方面进行实践与研究,并取得了一些成绩,有效地提升了学校品位。 相似文献
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正绿色是大自然的颜色,更是生命的象征,也是沧州市水月寺小学的文化基色。水月寺小学开展的"绿色生命教育",紧紧围绕"蕴育绿色童年,探寻生命美景"的办学理念,依托"七彩阳光生态体验"教育工程,通过生命与成长、生命与安全、生命与关怀、生命与价值的教育活动,唤醒学生的道德体验,使学生经历生命感动,体认美善人生。1.在活动中感受生命教育的精彩。帮助他人,快乐自己。三月是学雷锋月,学校号召学生们发挥最大能力为学校或社区做好事,各班评选出身边的"小雷锋",为其他学生树立榜样。学生们还自发组织起来,用自己积攒的零用 相似文献
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当今世界,可持续发展和环境保护已成为人类的共识,如绿色技术、绿色产业、绿色消费、绿色生命、绿色教育等已日益被人们所接受。为此,学校从创建绿色学校出发,以校园为主阵地,以活动为载体,通过强化可持续发展管理、校园环境的建设、课堂教学的渗透、校内活动的开展、校园文化的形成等五个方面进行 相似文献
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当今世界,可持续发展和环境保护已成为人类的共识,如绿色技术、绿色产业、绿色消费、绿色生命、绿色教育等已日益被人们所接受。为此,学校从创建绿色学校出发,以校园为主阵地,以活动为载体,通过强化可持续发展管理、校园环境的建设、课堂教学的渗透、校内活动的开展、校园文化的形成等五个方面进行 相似文献
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中山三路小学是一所有50多年历史的老校,坐落在广州市繁华中心区,东邻绿荫重重的广州烈士陵园,西望革命历史教育基地农民运动讲习所,自然环境和人文环境颇为优越。学校近年来围绕“师生规范齐抓,创建绿色学校”这一目标,赋以硬件以生命,赋以软件以灵魂,从文化的视野来认识,从生命的视角去实践,做好绿色学校创建的各项基础工作,丰富了师生的生命内涵,使学校成为师生实现人生价值的绿洲,努力把学校建成合格的绿色环保学校,从而有力地推进学校素质教育的全面开展。 相似文献
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近年来,我校开展了“绿色教育的实践与研究”的课题研究,提出以“自然发展、和谐发展”为主要特征的“绿色教育”办学理念。打造尊重学生主体需要、促进学生和谐发展、为学生的生命成长提供可持续发展的绿色课堂成了学校领导和教师们的共识。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(3):F0003-F0003
正江苏省常熟市报慈小学建于1989年,是常熟市教育局直属学校、江苏省实验小学。现有34个教学班,1600余名学生,94名专任教师。学校以"基础扎实,学有所长"为办学目标,围绕"生命教育"和"智慧课堂"两大主题实施教育教学,为学生的终身发展奠基。开展生命教育。生命教育是一种指向人的终极关怀的重要教育理念。学校秉持这一理念,以关注学生的个体生命为起点,以提升学生的生命价值为旨归,进行了系统的探索实践。以苏州市教育科学"十一五"规 相似文献
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当前,"绿色教育"已成为许多学校的办学追求。打造"绿色学校"也往往成为提高一个学校办学品位的一个切入点。然而,"绿色学校"不等于"绿化学校",不应仅仅是一种生命的颜色,它更象征着一种文化、一种文明。它应该是校园物化环境与文化气息的有机统一。学校应借助"绿色环境教育"这一火花,点燃起学生保护环境、尊重生命、关爱他人、回报社会的强烈公民意识,促进学生综合素质的全面协调发展。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2016,(10)
<正>江苏省泰州市姜堰区南苑学校创办于1993年,是姜堰区第一所九年一贯制学校。学校顺应生命成长的教育规律,锁定"让每一片叶子都闪亮"的办学目标,形成了以"绿色""阳光""生命""成长"为核心的树香文化,确立了"厚德树人"的校训,形成了"绿而不同"的校风、"春风化雨"的教风、"学以致用"的学风,致力于实现"秉承绿色教育理念,打造树香人文校园"的办学愿景。 相似文献
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主持人:事实最能说明问题,让我们听听以下几位老师在校本教材使用过程中的案例和他们的思考,期待老师们从中得到启发、借鉴。一、校本教材编写的指导思想2010年,根据学校的发展思路和办学理念,我校决定开展以"自然生命""社会生命"为维度,以"认识生命价值、挖掘生命潜能、激发生命活力、彰显生命光彩"为主题的特色教育——生命教育。为此,学校组织召开了围绕"生命教育"校本教材的编写专题会,明确了我校校本教材编写应遵循"以学生发展为本,最大程度贴近学生发展需求"的原则,在内容上强化学生活动体验设计。按照这一总体思路,在对学生生命认知水平和个性特点进行分析的基础上,根据我校实际,学校政教处编写了《享受丰盛的生命》校本教材。 相似文献
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绿色是生命和希望的象征;"绿色思想"的核心是保护环境,实现可持续发展.学校作为一个传播文化的特定的学习场所,是学生获得科学知识、形成正确的价值观、养成良好行为习惯的重要场所.因此我们应当以和谐可持续发展的科学发展观为指导,将和谐可持续发展思想纳入日常管理中,通过制订环境教育制度、开展环境教育活动、创设环境保护氛围,促进师生积极参与环保和节能减排的行动,从而全面提高师生的环境素养,为社会的可持续发展做出切实贡献. 相似文献
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正近年来,各幼儿园正在轰轰烈烈地开展特色研究,经过多次梳理、盘点,我们把"绿色生态"作为所在幼儿园的特色研究项目。通过几年来的实践,对幼儿园绿色生态特色研究有着这样一些思考和感悟。绿色生态研究的定义与内容绿色代表着生命,象征着希望;生态表现着自然,表现着朴素。我们认为,"绿色生态"教育是以生态学观念为价值取向所形成的一种绿色教育新理念,本幼儿园绿色生态特色研究以"绿色、环保、低碳"为核心内容,以"以人为本、关注生命"为教育重点,丰富幼儿的情感体验,培养幼儿的兴 相似文献
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<正>苏州工业园区第五中学是江苏省示范初中,学校历史悠久,办学特色鲜明,育人渠道种类多样。学校以"自然而润泽"的教育理念,创新教育,做到育人、育心、育情、育理、学校日渐成为滋养师生生命的沃土。学校的学生活动丰富多彩,以"绽放师生美丽生命姿态进而形成美丽校园"为要义,面向全体学生,开展"百科创意特色教育"活动, 相似文献