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风陵渡中学是一所农村普通高中,创办于1958年。几十年来,学校坚持“面向农村,服务社会,面向全体学生,不求人人升学,但求个个成才”的办学方向,在全体学生中开展以农科实验为主要内容的创新实践活动,形成了既有升学预备教育,又有就业预备教育的综合高中办学模式。 相似文献
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坚持高师办学方向自觉服务基础教育华中师范大学校长□王庆生为基础教育服务是我国高师教育的神圣职责和根本任务。长期以来，我校始终把为基础教育服务作为立校之本，多层次、全方位地服务基础教育，呈现出鲜明的办学特色。新中国建立４０多年来，学校为国家培养了中学师... 相似文献
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大兴镇综合中学是集普通教育、职业教育、成人教育为一体的综合性学校。几年来，学校坚持全面贯彻教育方针，充分拓展基础教育的功能，不断更新办学理念、创新办学模式，全面提高质量，使教育更好地为当地经济发展服务、为当地农民服务。经过几年的努力和实践，逐步摸索出了一条有自己特色的办学之路。 相似文献
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奚祖兴 《无锡教育学院学报》1994,(3)
无锡县长安中学是一所普通的农村完全中学。近几年来。在改革和发展高中阶段教育模式方面进行了一些探索和实践,打破了单一的普通高中教育模式,在传统的、高中基础教育的基地上引进了职业技术教育,逐步形成了基础教育和职业技术教育相互促进,协调发展,功能互补的办学特色。改革是动力,改革给学校带来了生气和活力。近几年中,长安中学初中教学质量居全县上游,职业技术教育的规模居全县普通完中的前列,从八十年代末,在校高中生仅一百二十余人,发展到现在的五百余人(包括职高),摆脱了普通高中教育单纯为升学的困境,走出了普通中学如何为当地经济建设服务,多出人才,快出人才的新路子,把“教育要为社会主义经济建设服务,教育要与生产劳动相结合”的方针落到了实处。长安中学高中阶段教育改革的做法和成果得到了市县领导的肯定和赞扬,曾在无锡市范围内交流和推广。许多企业家也说,这样的办学方向好,学校教育和企业靠得更近 相似文献
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置身于广州市天河区高校和科研机构云集的五山地区，你会发现在苍翠的茶山脚下，绿树掩映中有一组富有现代气息的建筑群，琅琅书声送来浓烈文化气息。这就是广州市第四十七中学。学校创办于1963年，1995年4月被评为广东省一级学校，2002年被广州市政府确定为首批申报国家示范高中。近年来，学校大力推行素质教育，贯彻先进的办学理念，坚持“以人为本，以学生的发展为本”的办学宗旨，坚持“以学校教育现代化为龙头，以高质量的教育教学和高水平的教育科研为两翼”的发展战略，力争成为广州基础教育中的名牌学校。 相似文献
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北京师范大学天津附属中学(前身是天津市第十三中学)是天津市首批示范性高中,建校60年来,始终坚持技术教育、艺术教育,形成了与之相关的办学特色,曾荣获"全国劳动技术教育先进学校"、"全国实践教育活动先进单位"、"全国中小学生创造力培养示范学校"等荣誉称号。学校还被确定为国际机器人奥林匹 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(26)
<正>丹阳市第六中学创建于1996年,建校三年,学校跨入江苏省重点高中行列,建校十年,学校跻身于江苏省四星级高中行列,成为全省最年轻的四星级高中之一。近年来,学校坚持渗透"独特的办学思想——觉悟文化",坚持探索"独特的教育模式——自主教育",坚持发扬"独特的教育风格——自主发展",促进了办学水平和教育质量的同步提升。觉悟文化——凝聚六中精神。坚持"觉悟"核心办学理念,通过"自觉自悟",建立学校原创性价值,走内涵发展道路,培植了以"觉悟文化"为引领的 相似文献
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1992年夏,广东省教育促进会与广州市教育局磋商,决定在珠江之南的泰沙路中段,创办一间公、民合办的新型学校——蓝天中学,进行办学模式和办学体制改革的尝试,探索提高基础教育质量的新路。 办学四年多来,我校始终坚持“有教无类”的教育思想,“低进高出”的教学目标,从一所名不见传的新学校发展成为薄有声誉的完全中学。现有初、高中六个级,每个级四个班,共24个教学班,学生人数达1230人。 相似文献
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以南通市第三中学和南通中学之间的联合办学实践为例,分析基础教育学校之间联合办学的内涵与主要特征,总结联合办学的基本策略,即全面彰显教育公平、着力构建核心价值体系。 相似文献
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张力 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(12)
1993年,《中国教育改革和发展纲要》第一次提出了“普通高中的办学体制和办学模式要多样化”的要求。1994年《国务院关于（中国教育改革和发展纲要）的实施意见》提出,到2000年“每个县要面向全县重点办好一两所中学。全国重点建设1000所左右实验性、示范性的高中”,1995年,全国普通高中教育工作会议将普通高中分为“升学预备教育、综合高中、侧重就业预备教育高中和特色高中”等四种办学模式。 相似文献
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为加快高中建设步伐,江西省教育厅于2002年启动了“江西省重点建设中学”工程,我校被确定为“重点建设中学”。几年来,学校抓住机遇,围绕教育教学质量这一中心任务,加快学校改革和发展步伐,坚持以人为本的办学理念,大力加强师资队伍建设,强化学生行为习惯养成教育,创新教育教学 相似文献
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《教学研究(河北)》2000,(2)
上海市打破普通高中单一的升学定向局限,普通高中办学模式的探索呈现出分层次、多元化的发展势头,出现了偏重升学预备教育、兼有升学就业双重任务教育、侧重就业预备教育和特色高中等4种主要办学模式。目前,上海市23所参与高中课程教材改革的学校率先进行以“二一分段,高三分流”为主体的高中办学模式改革,形成了“二一分段,高三分科”(即高三分为文科、理科和实科。文、理科具有升学预备教育的性质,实科侧重于劳动技 相似文献
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城乡一体化背景下农村基础教育培养目标定位研究 总被引：1，自引：0，他引：1
张磊 《河北师范大学学报(教育科学版)》2010,12(4):80-83
依据农村基础教育所处的城乡一体化背景,教育对象的现实需要和农村基础教育自身特点,农村基础教育培养目标应消除“留农”与“离农”的对立,坚持为“三农”服务的办学方向,为农村和城市共同培养合格公民。具体而言,农村基础教育应改变单一为高一级学校输送合格新生的目标,加强普通教育与职业技术教育的结合,确立合格公民、升学预备和就业准备多元整合的培养目标。 相似文献
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2001年6月,首都师范大学、临桂县人民政府和广西碧园企业集团协力共建了一所集初中、高中于一体的寄宿制民办完全中学——首都师范大学附属桂林实验中学。办学十年来,学校一直坚持“以理想的教育实现教育的理想”的办学理念,形成了鲜明的办学特色,树立了良好的社会形象,获得了较高的社会公信度。学校现有42个教学班,在校学生2100多人。 相似文献