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目前,我国成人英语培训业在多种因素作用下已进入第二轮快速发展期。红火发展的同时也暴露出一些不利于其可持续发展的亟待解决的问题。本文从科学发展观的战略高度,从政府调控、机构自律、资源整合、社会监督和体制创新等方面阐述了我国英语培训产业可持续发展的路径,以推进成人英语培训业又好又快地发展。 相似文献
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一、襄樊市企业管理培训现状随着经济体制改革的不断深化,企业主动要求培训,自主开展培训的热情不断高涨,与之相适应,襄樊市的企业培训市场也活跃起来,从事培训的单位也由以前的四五家,发展到现在的十几家。培训主体有专业培训机构,也有政府部门,有大专院校,还有咨询公司。培训主体纷杂,运作各自为政。襄樊市从事企业管理培训的主体有:政府部门和专业管理部门、经贸委专业培训机构、大专院校、商业培训公司、企业自主培训。其运作手段也各不相同:政府部门和专业管理部门,用行政文件调训。由于政府部门和专业部门对企业拥有一定的管理权,企业… 相似文献
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校外培训机构治理政策是中央及地方政府部门针对校外培训机构的发展颁布的一系列规范性文件的总称,对规制和促进校外培训市场的有序发展具有重要意义。通过教育政策内容分析方法,对校外培训机构治理政策目标、任务、措施等进行分析发现,我国校外培训机构治理政策的目标清晰、任务具体且分工明确、措施较为完善,但与此同时,地方治理方案也存在着政策文本形式与内容规范雷同化、政策内容规范不完整等问题。要使地方治理方案更加具有针对性、创新性、意义性,仍需在政策评估、政策监督、政策研究等方面不断完善。 相似文献
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一、中国金融培训业缺失先进的培训理念 与现代金融培训业相比,我国金融培训业缺失的正是先进培训理念。表现在要么忽视人才培训,惟恐教育培训影响业务开展,工作中过于偏重业务发展,把人才培训的重要性仅仅停留在口头或报告上;要么将培训业投入看成是不能在短期 相似文献
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北京培训业发展综述 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋士强 《中国职业技术教育》2008,(6):7-9
本文讨论了培训和培训业的概念及其含义,阐述了培训业的产业属性;在此基础上,对北京培训业发展状况进行了分析,指出了北京培训业发展中存在的问题及其形成原因,提出了对策建议。 相似文献
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当今信息技术领域的考试评价模式可以分为由厂商、行业协会和政府部门主导的考试,三类考试评价模式各有弊端。对这些弊端及其成因进行分析,论述建立一套多方合作的人才评价模式的必要性。建议由高校和培训机构专业教师组成的教育培训专家团队和由相关领域行业协会会员机构（通常包含研究机构、产品开发企业、产品应用企业、标准化机构）组成的一线技术专家团队,分级细化参与考纲制定、命题,以及题目的评审和更新,以此建立一套更加可信的信息技术领域从业者考试评价模式。 相似文献
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澳大利亚的职业培训可以追溯到中世纪,其后的学徒管理和监督权逐渐由行业协会向国家政府部门转移,逐渐发展成为根植于"双元"体系的新学徒制.1998年联邦政府开始实行新学徒制,新模式认为学徒的培训应该同时在企业和职业学校展开,并以企业培训作为学徒培训的主要组成部分.同时,新模式也规定雇主(也就是提供职业培训的企业方)与学徒之间要签订培训合同,而且这些合同还要在所属的州和地区培训局等机构正式注册备案. 相似文献
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2000年以来,中国教育培训业迎来了高速发展期,培训市场规模以年均超过20%的增速急剧扩大.据权威部门统计,2000年我国培训市场规模是100亿元,而2001年是200亿元,2002年进而突破500亿元.这种快速增长态势给各类培训带来了快速发展的良好机遇.但与此同时,市场的快速发展也产生了诸多问题,严重制约了培训业市场化的进一步发展.我国培训业应如何解决这些市场问题,并走出一条适合本国国情的市场化道路呢?本文以分析上海地区服装培训业为例,探讨其在市场化过程中的实践,以期为中国教育培训业的市场化发展提供些许借鉴和启示. 相似文献
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继续教育办学机构分析 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,教育培训在中国迅猛发展,作为提供培训服务的培训机构数量也是越来越多,提供的培训服务内容更是五花八门。从市场规模、发展前景等角度分析,中国培训业正保持着快速增长态势,并将成为今后受到重点关注的行业之一。谭继东、胡实秋对当前继续教育机构发展过程中所客观面临的问题、原因、应对举措,以及如何完成功能转型等加以阐述,较具昭示性,集中刊发,以飨读者。 相似文献
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《成都航空职业技术学院学报》2020,(2)
作为传统航空强国,英国在航线运输飞行员培训领域表现出色,高质量的飞行员培训使得英国成为世界上最安全的飞行员训练基地之一,值得深入学习与研究。通过中国与英国在航线运输飞行员培训机构、培训课程和培训模式三个方面的对比分析,可以看到英国航空培训业的一些有益做法有助于开阔视野,增进互学互鉴,对于中国的航线运输飞行员培训的科学发展具有积极意义。 相似文献
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章雪冬 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(2):4-5
新西兰的职业教育有很多特点.实施职业教育的机构为两类国家培训机构和私立培训机构.管理职业教育的机构也分为两方面政府职能部门与行业协会等非政府组织.另外,还十分重视职业教育与经济建设、社会需求紧密结合,重视教育的国际交流与合作,等等. 相似文献
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随着社会的不断发展,各行各业对继续教育需求日益多元化,迫切需要高校开展使受教育者更新知识、提高创新能力和个人素养的非学历培训教育,培训教育的管理模式也需要进一步适应实际需求而不断创新。非学历培训教育发展中存在发展速度缓慢、规模小、统筹管理不足、课程设计脱离实际需求、智力资源整合欠缺及培训教育缺少品牌特色等问题,需要采取全方位、多元化发展对策:高校高度重视培训教育;加强培训教育师资队伍建设;加强培训教育品牌建设;推进高校培训教育与政府部门、行业协会的紧密合作;积极开拓海外市场;打造高素质管理团队。 相似文献
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刘念 《中国职业技术教育》2004,(20):59-60
本文介绍了由英国政府部门及其社会公共组织、国家行业培训中心、地方培训中心或就业指导中心、职业技术学院或企业培训机构组成的、建立在终身教育理念上的英国国家职业教育体系,以供学习和借鉴. 相似文献