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本文从两个方面探讨现代数学发展的一个特征——数学应用的广泛性。一方面是从数学自身的发展,即数学的核心部分——纯粹数学的发展,探讨数学如何为其它学科准备了描述其规律的强有力工具,使纯数学在应用领域有着极为重要和广泛的应用;另一方面通过各门非数学领域在发展过程中不断地需要应用数学,不断地给数学提出新的研究问题和给出新的数学研究思想,促使产生新的数学理论系统和新的数学分支的过程来探讨数学应用的广泛性。 相似文献
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新课程对数学教学的本质有了新的认识,对数学教学的要求有了新的理解。对数学教师的作用有了新的展望。树立正确的数学教学观,掌握合理的数学教学策略,更新自己的数学教学行为是适应新课程标准下数学教学的根本保证。 相似文献
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随着数学教学改革的不断深化,原有数学教学观念和数学教学方法已不能适应新的教育形势发展的需要.作为数学教师,我们应当树立新的教育理念,不断寻求新的教学方法. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
新课程背景下需要对小学数学教学进行改革,为了改变小学数学教学的现状,需要重新设计小学数学实践活动,使得新的实践活动可以帮助小学生提高创造力。为了更好地激发小学生学习数学的兴趣,开展小学数学实践活动,有利于学生对数学知识产生新的意识。主要研究在新课程背景下对小学数学实践活动进行新的设计。 相似文献
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陈孟刚 《小作家选刊(小学)》2011,(10):173-174
数学的各种理论无一不是数学问题解决的结果。正如美国数学家哈尔莫斯说：“数学真正的组成部分是问题和解,问题才是数学的心脏。”数学教学应围绕着问题来设计。一个好的数学问题离不开一个好的问题情境,一个好的问题情境对于理解新的数学概念、形成新的数学原理、产生新的数学公式, 相似文献
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怎样才能使数学变得容易理解呢？首先应创建新的数学理论体系和新的数学教育 体系，其次应重视培养人的思维能力，第三要变社会发展带来的新产物为学习数学的新动力， 创立新的获取数学知识的方法． 相似文献
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新的形势对数学教学的要求有新的标准,新的课程标准在新的课程理念的框架下所提出的标准对我们数学教学的要求亦提出了新的课题.初中数学教学必须脱离传统的教学模式,把数学理论知识与实际生活较好地融合在一起,这是数学课堂教学必须认真思考的问题,诸多一线教育、教学工作者都在积极寻求适应所教学生实际教育、教学的途径、模式和方法. 相似文献
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当前，基础教育与数学课程改革，比如研究性学习的开展、综合实践活动课的提出等，为数学教学理论和实践的发展提供了新的生长点。面对新的数学课程教材，如何重新认识数学学习活动，建构新的数学学习观，指导学生形成相应的数学学习方式，是当前迫切需要解决的问题。因此，现代数学教学理论应该把数学学 相似文献
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根据学习认知理论,数学学习过程是一个数学认知过程.数学教育的根本任务是发展学生的数学认知结构.在数学问题解决过程中,主体通过学习新的内容并将其和原有的数学认知结构相互作用,以形成新的数学认知结构. 相似文献
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新一轮数学课程改革对数学教育、数学课程目标都有新的解说,对学生的数学学习和教师的教数学也有新的定位.这些新的观 相似文献
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陈建军 《中国科教创新导刊》2009,(21):138-138
数学教学新课程改革初中数学教学注入了一股新的理念,同时也带来了新的挑战。本文在分析新课改带给初中数学教学转变的同时,总结了初中数学教学中的几点误区。 相似文献
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论数学认知结构与数学学习 总被引：1，自引：0，他引：1
数学认知结构就是学生头脑中的知识结构。数学学习过程是新的学习内容与学生原有的数学认知结 构相互作用,形成新的数学认知结构的过程。数学学习的实质就是数学认知结构的不断组织与重新组织,数学教 学的任务就是促使学生的数学认知结构不断得到充实、更新和完善。 相似文献
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宋扬 《数学学习与研究(教研版)》2010,(10):60-60
为了培养学生的数学学习能力,激发他们学习数学的兴趣,新课程在数学教学中引入了新的教学形式——数学活动课.数学活动课作为一种新的课型,不仅能发展学生智能,培养思维能力,而且能优化学生思维品质,提高数学修养. 相似文献
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吴赛勤 《新校园(当代教育研究)》2010,(8)
素质教育下的数学教学更注重数学品质的培养和数学能力的提高,这较以题海战为主、靠成绩说话的应试教育上升了一个新的台阶.在这新的台阶上,数学教师面临着一个新的课题--如何"渗透数学思想,掌握数学方法,走出题海误区." 相似文献
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人类正进入信息化时代,本文从国际数学教育发展的趋向,从我国数学教育的长处和短处,从国内数学教育改革的动态等三个方面,作了分析与论述.提出每位教师应对21世纪的数学教育要有新的意识、新的思考和新的实践. 相似文献
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一、数学直觉思维的意义 思维是人脑对客观事物的本质及其内在规律性联系概括和间接的反映。数学思维是人脑和数学对象交互作用,并按照一般的思维规律认识数学本质和规律的理性活动。直觉思维是人们在面临新的问题、新的事物和新的现象时能迅速理解并做出判断的思维活动。数学直觉思维是人脑对于某种数学对象突然出现的新问题和新现象, 相似文献
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一、数学直觉思维的意义思维是人脑对客观事物的本质及其内在规律性联系概括和间接的反映。数学思维是人脑和数学对象交互作用,并按照一般的思维规律认识数学本质和规律的理性活动。直觉思维是人们在面临新的问题、新的事物和新的现象时能迅速理解并做出判断的思维 相似文献
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数学发展中新的热点问题和新的研究领域不断产生.关注数学研究的前沿领域,是数学研究生教育中需要考虑的问题.20世纪50年代,陈建功教授带领研究生多次开拓新的研究方向,既出成果又出人才.回顾这段历史,体会陈建功教授的数学教育思想,有益于寻找上述问题的答案. 相似文献