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对研究生加强科技道德教育的体会与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
张连平 《学位与研究生教育》1997,(3):22-24
对研究生加强科技道德教育的体会与思考●张连平道德教育是社会主义精神文明建设的一项十分重要的任务。为培养高级人才，道德教育尤为重要。本文结合自己多年教学实践，就对研究生加强科技道德教育的紧迫性、科技道德教育的主要内容以及科技道德教育的方法，谈一些体会，... 相似文献
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笼统地说，学校道德教育的实施可分为直接道德教学和间接道德教育两条途径，二者可分别对应于传统道德教育和现代道德教育。因此，人们常常把直接道德教育等同于权威主义与灌输，对直接道德教学持排斥态度，并把道德教育的许多失误归之于直接道德教学，片面强调间接道德教育，这必定会影响德育课程的实施，削弱德育的实效。因此，本文主要对直接道德教学的内涵、现实性及其限度进行审视，以助于人们更好地认识直接道德教学，发挥其德育的功效。 相似文献
3.
高校网络道德教育初探 总被引：8，自引：0，他引：8
随着网络时代的到来，网络道德教育成为一个新课题。当前，网络道德教育问题日益突出，高等学校的德育工作应该在网络道德教育中扮演重要角色，明确思路，抢占网络道德教育制高点，强化管理，推进网络道德教育规范化建设，把网络道德教育渗透到教育教学的全过程。 相似文献
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在当今的俄语教学中应该渗透道德教育、营造道德教育氛围，从而将知识教学与道德教育有机结合，互为渗透，使学生健康全面发展。下面我就结合自己的一些教学经验简单谈一下俄语教学中的德育渗透，不足之处望大家斧正： 相似文献
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网络活动必须加强网络道德教育。高职计算机专业学生网络道德教育应当创新途径和方法，要针对高职计算机专业学生的特点开展教育，结合职业道德教育开展教育，在教学中渗透教育，开设《网络道德教育》课进行教育，在实践活动中开展教育，开展自我教育，提升自我网络道德水准，还要用先进技术为学生网络道德教育提供有力的技术支持。 相似文献
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从提出信息道德教育的必要性出发，阐述了思想品德教学中信息道德教育的具体内容，并对信息道德教育的方法与途径作了探讨。 相似文献
7.
本文主要阐明在法律教学中充分发挥道德教育功能的理论依据，并结合教学经验，就宪法学、刑法学以及民法学中的部分内容与道德教育关系提出了看法。 相似文献
8.
章莲华 《常熟理工学院学报》2007,21(6):80-83
高校体验式道德教育要求教师创新课程教学理念，树立“以学生为主体、以实践为中心、以体验为手段”的道德教育教学新理念；要求教师努力成为一名优秀的“导演”，铭记“导”是主线，“演”是手段，“和”是极致；要求教师有效整合课内外教育资源，积极引导学生在学习生活、社会实践、家庭生活和日常交往中体验，让大学生全员、全程参与，努力实现道德教育的互动，更好地实现大学生道德认知、道德体验和道德践行的和谐统一。 相似文献
9.
晁霞 《清华大学教育研究》2004,25(4):74-78,90
本文以《思想道德修养》课程教学为例，分析了大学生道德教育中传统的“看不见学生”的道德教育观念，提出从学生真实需要出发，在课程与学生需要之间建立必要的适切性，真正贯彻以人为本的教育理念，构建“看得见学生”的德育课程教学观，从而更好地提高《思想道德修养》课程教学的实际效果。 相似文献
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笼统地说,学校道德教育的实施可分为直接道德教学和间接道德教育两条途径,二者可分别对应于传统道德教育和现代道德教育。因此,人们常常把直接道德教育等同于权威主义与灌输,对直接道德教学持排斥态度,并把道德教育的许多失误归之于直接道德教学,片面强调间接道德教育,这必定会影响德育课程的实施,削弱德育的实效。因此,本文主要对直接道德教学的内涵、现实性及其限度进行审视,以助于人们更好地认识直接道德教学,发挥其德育的功效。一、直接道德教学的含义提倡直接道德教学是威尔逊道德教育理论的一大特色,他把直接道德教学界定为“向学生直… 相似文献
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周洁 《湖北成人教育学院学报》2005,11(4):9-10
道德教育是高校思想政治教育工作的重要内容，当前大学生行为中的不道德现象时有发生，更使人们对道德教育格外关注，如何提高道德教育的效果成为高校面临的重要课题。文章认为高校的道德教育应该尽快改善以往传统道德教育的模式，在课程、教学、考试、网络和实践几方面开展教育创新，促进大学生道德方面的“知行统一”。 相似文献
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武小军 《高等教育研究(成都)》2002,18(1):60-63
本通过对Intetnet信息时代对大学生及大学道德教育冲击的分析，指出大学的道德应紧跟时代前进的步伐，转变道德教育方式，转变道德教育方式，积极研究和开发网上、课堂的教育、教学及管理资源，注重引导网络信息带来的“殖民化”倾向，加强对大学生的媒介道德教育与网络心理教育。 相似文献
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在经济法教学中，结合学生实际，选取“爱护公物”、“诚实信用”、“义利观”、“克己廉洁”作为道德教育的内容，“选择理疏导法”、“实践锻炼法”为道德教育的方法． 相似文献
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针对信息化教育中，如何对学生进行有效的道德教育，提出了渗透性道德教育的解决办法。联系教学实际，介绍了渗透性道德教育的实施形式以度实施过程中应该注意的问题，以期培养学生品德，使学生形成自我修养能力。 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(14)
<正>思想品德课程性质要求,必须把"以引导和促进初中学生思想品德发展"作为根本目的。所以,在心理健康教育、法律教育、国情教育中,也要以此为思想品德教学的根本目的,有机实现道德教育。笔者结合日常教学实践,力图在法律教学中为更好地实现道德教育作出探索。一、将道德教育作为法律教学的出发点和落脚点俗话说,理念先行。在思想品德课法律教学中实现道德教育,需要树立"将道德教育作为思想品德课程教学出发点和落脚点"的理念。《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》明确提出,思想品德课程目 相似文献
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幼儿道德教育在幼儿园教育教学中占有重要的地位。由于家庭、学校及社会等多方面影响，当前幼儿道德教育面临着许多挑战．学前儿童道德教育普遍存在三方面问题。 相似文献
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加强护理道德教育 提高素质教育效果 总被引：4，自引：0，他引：4
丁萍 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2002,(3):69-70
护理道德教育是中等卫校实施素质教育的一项重要内容，本文就加强护理道德教育的意义和途径进行了探讨，认为寓护理道德教育于教学实践之中，是每个教师的共同职责，是培养高素质护理人才的一种有效途径。 相似文献
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道德教育的有效性依赖于方法的有效性。道德教育不同于知识教学，有了道德知识并不一定会产生道德行为。通过集体力量进行道德教育是一条有效的道德教育的途径。集体的规范、舆论对个体的行为产生压力，促使个体的思想和行为朝着集体占优势的方向变化。而个体对集体的归属需要是个体思想和行为改变的内在原因。为此，学校教师应努力建设好班集体，发挥班集体的道德教育作用。 相似文献
19.
战后日本学校道德教育方法的嬗变 总被引：2，自引：0，他引：2
道德教育方法是影响道德教育效果的重要因素。因此，从方法的角度对战后日本道德教育的发展与改革无疑具有重要的意义。一、从全面主义原则到特设道德体制（一）修多身科的停止与公民科设想众所周知，自1945年8月宣告无条件投降至1952年4月1日“旧金山和约”正式生效止，日本处于美国占领军的占领统治之下。1945年12月31日根据占领军当局的指令，战前进行道德教育的主要学科修身科的教学被命令停止。为开展道德教育，早在占领军总部发出停止修身科学指令之前，日本文部省就开始了新的道德教育构想——公民科设想。1945年11月文部省设立了公… 相似文献
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新加坡中小学道德教育教学特色述评 总被引：5，自引：0，他引：5
随着社会物质文明的发展,世界各国的青少年在品德和心理方面凸显的问题越来越引起教育者的关注和忧虑。文章以新加坡中小学道德教育、教学为视角,通过对新加坡中小学道德教育的目标、内容、途径、教学方法和组织形式的阐述,评析新加坡中小学道德教育教学的特色,以期对我国当前的中小学道德教育和教学提供些许启示。 相似文献