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该项目主要研究高职学生社会支持感、班级归属感与英语自主学习能力的关系。研究通过对高职英语专业学生开展问卷调查与访谈,发现学生体验到的社会支持感和班级归属感均与英语自主学习能力呈正相关关系。研究建议高职英语教师提高学生的社会支持感和班级归属感,促进他们英语自主学习能力发展。 相似文献
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该项目主要研究高职学生社会支持感、班级归属感与英语自主学习能力的关系。研究通过对高职英语专业学生开展问卷调查与访谈,发现学生体验到的社会支持感和班级归属感均与英语自主学习能力呈正相关关系。研究建议高职英语教师提高学生的社会支持感和班级归属感,促进他们英语自主学习能力发展。 相似文献
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在英语教学中运用深度学习策略,可以有效提高学生的学习能力,促进学生全面发展。新课标理念下的深度学习是一种有意义的学习,它能有效促进学生思维发展,尤其在英语阅读教学中,深度学习可以发展学生的学科素养,提升学生英语综合运用能力。文章对灵活运用深度学习策略,挖掘学生英语学习潜能进行探究。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(14)
随着中国国际经济贸易的发展,学好英语这门国际语言对在校大学生来说是必须的。但是,仅仅靠每周几个学时的课堂学习是不够的,要发展多元化的自主学习途径。在网络环境优越和网络资源日益丰富的现代社会,大学生可以通过网络进行大学英语自主学习,转变了师生角色,培养了学生的自主学习能力,提高了学生的英语综合能力,尤其是听说能力。 相似文献
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邓素萍 《语数外学习(高中版)》2014,(10):23-23
自主学习作为一种学习能力不仅可以实现在短期内提高学生的成绩,更是影响学生成长和人生发展的重要技能。国内现阶段高中英语的课程目标是要求学生在完成对英语知识学习的基础上进一步挖掘英语学习的根本目的,最终向建立和提高学生的自动学习能力方向发展,让学生掌握英语学习的策略再培养学生英语的综合应用能力。 相似文献
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新课改中对高中课程性质明确指出“发展学生自主学习的能力”。英语学习需要自学能力的培养。特别是中学阶段学生英语自学能力的培养是非常重要的。它可以激发学生的求知欲,增加学习英语的兴趣,使自学逐渐成为他们的一种学习习惯,让学生从苦学到乐学,从学会到会学,使学生真正获得适应社会需要的学习能力。自学能力的培养需要教师有步骤、有计划地引导、监督和培养。 相似文献
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何佳颖 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
伴随着社会的发展和进步,不断提高高中生的英语教学质量,可以帮助学生不断提高其综合素养。当前高中阶段英语教师需要不遗余力地创新教学方式,树立与时俱进的教育观念,加强对学生的英语运用能力培养极为关键,教师应巧妙设置课堂内容不断激发学生的学习兴趣,引导学生主动改进英语学习习惯,最终帮助学生稳步健康学习。 相似文献
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刘津含 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
随着科技的进步和社会的发展,我国与世界之间的交流越来越广泛,英语的运用已经渗透到社会中的各行各业。英语能力已成为每一名工作者必备的技能之一。初中英语作为学生学习英语的启蒙阶段,不仅要使学生掌握大量的基础知识,还要注重培养起学生良好的学习习惯和较强的学习能力,尤其是自主学习能力。在英语教学中,英语的应用能力越来越受到重视,新课程标准也对学生的英语学习提出了更高的要求。在这种形式下,仅靠教师的教是远远不能满足学生的需求的。我们必须对英语教学做出相应的改革,以适应社会的发展。初中英语应该逐渐从注重教师的＂教＂转移到注重学生的＂学＂上来,不断提高学生的学习能力。自主学习是一种十分有效的学习模式。它能有效提高学生的英语学习能力,使学生能够逐渐体现出学习的主体地位并逐渐培养起良好的学习习惯。自主学习就是指学生在教师的整体指导下,根据学习内容以及自己的学习水平,自主开展学习并制定适合自己的学习目标。这样的学习方式改变了以往＂教师讲、学生听＂的单一教学模式,更注重学生的自主发展。学生可以根据自己的需求有选择,有目的地开展学习。当然,在学生学习的过程中,教师的引导作用还是非常重要的。下面我就在教学实践中对自主学习的认识谈谈自己的看法。 相似文献
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当前我国教育事业稳定发展,此时自主学习能力可以规范学生的自主性,还可让其具备独立思考的能力,在学生遇到问题后可以对问题进行深入探究。在高中英语教学中培养学生的自主学习能力,可以让其对英语问题进行深入思考,从而提高学生英语学习的兴趣和效果。 相似文献
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英语学习过程是学生在教师的指导下。不断构建自身认知结构,不断提高认识水平的过程。中学阶段学生英语自主学习能力的培养可以培养学生的求知欲,使自学成为他们内在的需求,使学生真正获得适应社会需要的学习能力。所以,在英语教学中教师对学生自主学习能力的培养就显得尤为重要。 相似文献
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魏倩倩 《语数外学习(高中版)》2014,(6):54-54
随着科技的进步,社会的发展,对人才的要求日益增高。当前高中英语教学中为讲授知识而进行的“填鸭式”教学已严重影响了学生的成才进程,高中英语教学的最终目的是让学生在九年义务教育阶段,明确学习英语的目的是运用英语,是发展学生的自主学习和合作的能力,从而提高学生学习英语的策略,提高其综合学习并运用英语的能力。而提升英语综合语言能力的基础是要有一定的语言知识和技能,学习态度一定要端正,学习策略和文化意识也要强化,只有这样,才能够保证学生的学习效果。我们希望学生不但可以在考试中成绩优异,在平日的交流中,也能用英语侃侃而谈,成为以后其人生生涯中必备的能力之一。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(23)
随着社会的不断发展,我们对人才的要求也越来越高。而经济的全球化趋势之下,作为国际语言的英语的重要性也就受到了越来越多的人的重视。英语是一种语言,因此英语学习需要我们从小开始,这样可以帮助学生更好的掌握英语。而学前教育阶段英语能力的培养则会对学生日后的英语学习产生深刻的影响。 相似文献
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随着我国社会文明的快速发展,英语的地位也不断提高,社会对于当代学生的英语应用能力关注度也越来越高。语法是学生进行英语学习的重要对象。利用语法,学生可以将习得的单词进行有效组合,从而利用英语来表达自己的思想。初中英语教学中的语法教学,对于学生英语应用能力的提高有着重要作用。将交际法与英语语法教学结合起来,不仅可以促进学生英语语法水平的提高,还会提高学生的口语水平。因此,笔者选择交际法在英 相似文献
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张雅军 《湖北广播电视大学学报》2010,30(6):126-127
近年来,随着我国高校教学改革的深入展开,培养学生的自主学习能力成为普遍关注的焦点。用社会建构理论指导学生自主管理英语学习,可以培养学习者自我调节、自我管理和自我学习能力,增进英语学习兴趣,提高英语教学水平和学生的整体英语技能。 相似文献
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黄莉钧 《试题与研究：高中理科综合》2019,(27):0092-0092
随着社会国际化趋势的明显,英语作为国际通用语言更加受到重视,教师要注重学生英语能力与英语素养的培养,使学生更好地适应不断发展的社会,成长为高素质人才。在新课改背景下,教师强调学生在课堂教学中的主体地位,注重学生的个性化发展与合作能力的提高。因此,教师要将合作学习融入初中英语教学中,使学生不仅可以高质量地理解和掌握英语知识,也能够培养学生的合作能力,真正达成高效英语课堂的构建。 相似文献