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1.
李永刚 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(5):63-63
对学生进行道德教育是高校德育工作的重要内容，是社会主义精神文明建设的重要任务。高校是建设社会主义精神文明的重要基地，它不仅要给学生传授文化科学知识，而且要提高学生的政治觉悟和道德修养。体育工作是高校教育的一个重要方面。在体育教学中，充分利用多种教学形式、内容对学生进行道德教育，是一种很好的道德教育途径。 一、加强对学生的集体主义教育 集体主义是共产主义道德的核心，是社会主义劳动者必须具备的基本思想道德。每个人都要维护社会秩序，自觉为社会作出自己的贡献。一个人无论水平多高，能力多强，脱离了社会的支持… 相似文献
2.
中国传统道德教育思想的特点及其对当代学校德育的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
滕兆玮 《沙洋师范高等专科学校学报》2005,6(1):79-81
中国传统道德教育思想博大精深，在道德教育的地位、内容、方法和机制上均有其鲜明特色，借鉴传统道德教育的优良传统，对加强和改进当前的学校德育工作具有重要意义。 相似文献
3.
近几年，我们尝试《初中道德教育的实验与研究》，通过实验逐步体会到：学生健全人格的培养，必须从道德教育抓起，即把学生培养成具有高尚的道德情感、坚强的道德意志和良好的道德行为习惯的人。那么，如何培养学生健全的人格呢?我们的做法是把道德内容细化，选择有针对性的道德教育内容——个人品德 相似文献
4.
《中学政治教学参考》2018,(21)
学业生活是学生重要的生活内容,学生应该遵守学业生活道德规范。学业道德具有发展性和情境性等特点。随着行为背景的变化,学业道德内容也会发生相应变化。加强学业道德教育,有利于提高道德教育效果,促进学生学业发展。加强学业道德教育的策略主要有:明晰学业道德边界;师生共同制订学业道德内容;融合学业法律、学业纪律和学业道德;建立惩戒学业道德失范行为的原则。 相似文献
5.
培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人,提高全民族的科学文化素质和思想道德素质是教育的根本目标。初中思想品德学科承担着对学生进行道德教育的重要任务,是对学生进行道德教育的主渠道。思想品德学科现行教材的教学内容包括心理常识、道德常识、法律常识和国情国策四个有机组成部分,其中道德常识内容就是为了提高学生的道 相似文献
6.
中小学信息道德教育的目标与内容的探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
中小学信息技术教育的核心是培养学生的信息素养,信息道德是信息素养的重要组成部分,对中小学生开展信息道德教育是信息技术教育的主要任务之一.如果对信息道德教育到底要达到什么样的目标、信息道德教育应包含哪些内容等问题认识不清,就会直接影响到信息技术教育的实践.所以加深对信息道德内涵的认识,分析社会对信息道德教育的要求,探讨学生信息道德品质的心理结构,提出信息道德教育的目标与内容,对开展信息道德教育具有重要意义. 相似文献
7.
教育是一项塑造人的灵魂的系统工程，英语教学是教育的重要组成部分，同样应重视道德教育。毫无疑问，英语教学的中心任务是英语知识的传授和技能的训练，道德教育不能游离于英语教学之外，而应寓于英语教学之中。１．充分利用教材中的内容进行道德教育。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义是公民道德建设的基本要求，英语教学中也应该渗透“五爱”教育，引导学生发扬爱国主义精神，提高民族自尊心、自信心和自豪感，以热爱祖国、报效人民为最大光荣，以损害祖国利益、民族尊严为最大耻辱。英语教材中的许多内容是适合对学生进行道… 相似文献
8.
杜爱兰 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
道德教育一直是中小学基础教育关心的重要内容。该文概括了当今学校道德教育的内容和要求，分析了道德教育对语文教师素养的要求，进而提出了语文学科进行道德教育的基本途径。 相似文献
9.
王志洲 《职业技术教育研究》2006,(10):44-46
“荣”与“辱”是道德教育的一对重要范畴。因此，对中职学生进行社会主义荣辱观（以下简称“荣辱观”）教育即“八荣八耻”教育，则是中职校当前开展道德教育的重要内容之一。虽然学生的道德发展主要是在其内部矛盾运动的过程中实现的、而且内部的矛盾和冲突是促进道德发展的直接动力，但也是主客体相互作用的结果，离开行为主体活动和实践，学生的道德生成与发展则成为无源之水、无本之木。正是从这种意义上说，上好道德理论课，科学的组织集体活动和创设道德教育环境，对培养学生的责任意识、提高是非分辨能力和自我教育的能力，形成正确的道德观念， 相似文献
10.
将道德教育融合在小学数学教学中就是要将道德教育的广泛性与数学学科所具有的道德教育的因素有机地结合起来,把道德教育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生自身的道德品质。道德教育是每一门学科教学的一个重要组成部分,是提高学生道德品质素养的有效途径之一。作为数学教师,我们有责任和义务在小学数学教学中有机地进行道德教育的渗透,促进学生个性心理品质的健康发展。本文就小学数学教育中道德教育的渗透途径、方法等方面进行一些阐述。 相似文献
11.
12.
《中学政治教学参考》2014,(15)
道德教育的根本是修心、治心。道德教育要抓根务本,就要在"心"字上做文章,把道德教育的切入点和落脚点放到对学生爱心、感恩心和责任心的培养与教育上来,由此介入和渗透道德教育内容,使道德教育见成效、有水平。 相似文献
13.
美国学校道德教育初探 总被引：7，自引：0，他引：7
李彩英 《首都师范大学学报(社会科学版)》1995,(2)
本文论述了美国学校道德教育的主要内容、途径和方法以及对我们的启示。其内容主要体现在公民教育、价值观教育和个人品质教育；其主要途径有课堂教学、环境教育和心理咨询；其主要方法包括实践法、榜样法、讲座法和群体参与法；对我们的启示是：学校道德教育应遵循学生认知发展规律，重视德育与智育的统一，注重基本道德情感的培养，学校、家庭和社会应组成道德教育的统一体。 相似文献
14.
心理学是教师认识学生心理的重要工具。“心理学化”的道德教育方法,是以学生的心理活动为出发点、为根据来决定采用何种方法呈现道德教育内容的。“心理学化”的道德教育方法具有以下几个特点。1.道德教育的内容、方法服从学生的心理发展规律。美国教育家杜威曾说过:“没有一种学科,它本身自然地或者不顾及学习者的发展阶段,就具有固有的教育价值”。因此,在选择道德教育内容时要注意与学生的心理发展水平相匹配,然后再采用学生乐于接受的方法进行教学,使教学具有新鲜感,这是唤起学生参与课堂教学积极性的前提。学生的身心发展有阶段性,不… 相似文献
15.
论学校道德教育现代化 总被引：1，自引：0，他引：1
学校道德教育既是整个社会道德教育的有机组成部分，又是学校德育工作的重要内容。我国社会进一步变革发展、世界全球化和信息化趋势、当代学生思想发展，以及学校道德教育本身的发展都要求新世纪的学校道德教育与时俱进．走向现代化，并使其呈现主体化、人本化、生活化、个性化、民主化、实践化、自律化、层次化、开放化和网络化等十大趋向：为此，必须在学校道德教育的观念、内容、过程、方式等方面实现现代化。 相似文献
16.
对研究生加强科技道德教育的体会与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
张连平 《学位与研究生教育》1997,(3):22-24
对研究生加强科技道德教育的体会与思考●张连平道德教育是社会主义精神文明建设的一项十分重要的任务。为培养高级人才，道德教育尤为重要。本文结合自己多年教学实践，就对研究生加强科技道德教育的紧迫性、科技道德教育的主要内容以及科技道德教育的方法，谈一些体会，... 相似文献
17.
现代心理学研究指出，在道德教育活动中，讲解没有感情色彩和毫无情绪反映的纯道理是不可行的，也是不存在的。情感可以强化或抑制道德发展过程，并影响和制约学生道德的发展方向。道德教育应该按照学生的心理特点够心理健康教育因素。为此，道德教育中，教师应在研究把握和驾驭教育内容的同时，有机的结合渗透心理健康教育因素，以适应学生心理特点，提高学生参与道德教育的互动性、主动性、自主性来提高道德教育的实效性。 相似文献
18.
《课程.教材.教法》1995,(10)
高中道德教育的实践与体会福建省教育委员会培养德、智、体全面发展的合格人才是学校德育的根本任务。高中是基础教育的最后阶段，教育和引导学生具有良好的道德品质，走健康成才道路是高中德育的重要内容。近几年来，我省十分重视抓基础道德教育，在实践中我们体会到，抓... 相似文献
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道德教育不仅要造就“有道德”的社会，更要造就有道德的人。有道德的人是“整体的人”、有生命意识的人；“有道德”的社会是健康的、有益于“整体的人”生活和发展的社会。有道德的人与“有道德”的社会共生共存；道德教育内容与社会文化价值取向有内在的一致性，造就“整体的人”与建设和谐的社会是道德教育的终极目标。道德教育作为一种高度人文化的事业，是主体寻求、满足自身的道德需要并不断进行价值判断和选择的过程；它始终把一定的道德需要作为自己的价值导向，对道德教育的任何分析和论述也都自觉不自觉地表达了一定的道德需要。在道德教育的具体操作过程中，教育者通过激发、满足学生的道德需要，来实现促进学生全面发展这一终极目标。 相似文献
20.
康利利 《江西广播电视大学学报》2002,13(1):3-5
加强道德教育，是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，它包括进行理想价值观、爱国主义、集体主义、反腐倡廉等道德教育的内容。 相似文献