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近期常听到“微型课”一说,现在笔者所在地区评职称都流行上微型课了,甚至连最近的一次评选市教坛新秀都采用“微型课”的形式（以前都是封闭式备课,现场上课形式）．显然,“微型课”作为一项新的听评课组织形式,正在得到广泛采用．同时“微型课”也逐渐被当作“赛课”的一项内容进入教学比武大赛．作为一项新生事物,也许炙手可热,但我们有必要冷静下来对它进行一番审视． 相似文献
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这是笔者参加杭州外国语学校＂总校-教坛新秀＂评比的课堂实录（获＂科学＂学科第1名）。是一节＂很常态的常态课＂,因为：1.比赛前一天下午才通知选手比赛的课题,课前准备很常态;2．当天中午抽签上课班级,下午去不同班级上课（必须是“非自己任教”的班级）, 相似文献
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1展示由来
1．1以前教学展示内容的狭隘性
以前的教学展示有两项，其一是每两年举行一次的四十岁以下优秀课的评选（择优上报参加省评选），其二是市“教坛新星”的评选（择优上报参加省评选）．这两项展示，都是课堂教学展示，都有年龄的限制，况且某种程度上是“集体智慧”后的“个人表演”，不太令其他教师信服． 相似文献
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随着课程改革的深入，各种各样的示范课、研究课精彩纷呈。这些课一会儿不用多媒体就不算精彩，一会儿没有小组教学就不算好课。我们一线教师有时有点无所适从。时下的语文课该怎么上？笔者有幸听到全国著名特级教师于永正老师执教的《圆明园的毁灭》，顿时豁然开朗，这才是一堂实实在在的语文课。[第一段] 相似文献
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一、背景介绍在2008年温州市教坛新秀、教坛中坚、教坛宿将评选考核课上,初中数学组的一位教师教学二元一次方程组应用题的复习一节。在这节课前面的30多分钟时间里,教师紧扣教学目标,在和学生进行有效互动的前提下,顺利地完成了二元一次方程组应用题的基础训练、 相似文献
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笔者有幸观摩了国际华语小学语文优秀课展示．来自北京的王文丽老师的《风筝》一课深深地折服了我，让我切实体验到了语文教学的真谛：实实在在．简简单单!现采撷三个小片段与同仁赏析： 相似文献
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前不久,本人在大规模的竞赛中有幸获得区"教坛标兵"的光荣称号,成为所谓的"名师"。根据区教育局、进修学校的布置,必须上一堂全区性的"教坛标兵"展示课(外校借班上课)。 相似文献
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应用题教学,如何让学生在自主质疑、探索求解中得到主动发展呢?在宁波市教坛中坚评比中,我设计执教了“工程问题“一课,对这一问题的答案有所体现.现将教学片断摘录如下:…… 相似文献
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笔者有幸观摩了国际华语小学语文优秀课展示,来自北京的王文丽老师的《风筝》一课深深地折服了我,让我切实体验到了语文教学的真谛:实实在在,简简单单!现采撷三个小片段与同仁赏析:片断一:词语教学实实在在,生动有效学生初读课文时向老师提出"憧憬"这个词,教师板书:憧憬。学生齐读一遍。 相似文献
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著名特级教师王崧舟说，课的最高境界是“无课”，即学生根本感觉不到在上课，但却从中学到实实在在的东西。可是，要达到“无课”的境界，并非易事，尤其是习作教学课，是老师们长期“头疼”的问题。怎么办？ 相似文献
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徐伟 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z4):81-82
<正>目前,语文课堂中普遍存在"把课文教肿了"的高耗低效现象。如何转变这一现状,我认为语文课堂教学一定要"删繁就简、简单实用",提倡"简简单单教语文、本本分分为学生、实实在在促发展"。"简单"就是追求教学内容的简化,教学环节的简单,教学方法的简便。简单,是一种指导思想,也是追求理想课堂的一 相似文献
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正2014年3月25日,浙江省宁波市象山县高中数学教坛新秀评比活动在象山中学开展.活动中,7位参赛教师以"等比数列的前n项和"为例同课异构.笔者在上课、听课、评课的交流中收获颇丰,遂对本节课的不同设计、呈现方式进行比较研析,与同行分享.1教学设计的困惑设计本节课,笔者有3个困惑:(1)教科书中 相似文献
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笔者有幸观摩了国际华语小学语文优秀课展示,来自北京的王文丽老师的《风筝》一课深深地折服了我,让我切实体验到了语文教学的真谛:实实在在,简简单单!现采撷三个小片段与同仁赏析:…… 相似文献
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"同课异构"是同一节课的内容,由不同的教师根据自己的实际、理解备课并上课.由于教师的不同,所备所上课的结构、风格以及所采取的教学方法和策略各有不同,这就构成了不同内容的课.笔者有幸在一次校际交流活动中观摩了来自两个学校的教师对《电路连接的基本方式》的同课异构教学.对于同课异构有了一定的认识.下面是笔者就这两节课对同课异构的几点反思. 相似文献
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笔者发现:一个时期以来,不管是语文课还是其他课,只要是公开课、评选课等,必然少不了讨论这一环节,不讨论不成课已蔚然成风.然而,在平时上课,却很难见学生讨论,教师根本不屑于让学生讨论.有鉴于此,应该对讨论这一学习方法在课程改革中的作用、地位和应用作些调查与思考. 相似文献