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我们利用普通的体操垫子,分别在初三和高一男生中进行背越式跳高教学试验,收到了较满意的效果。说明一般学生通过这种办法,是可以初步掌握背越式跳高技术的。以初三级的一组为例,在161个男生中,有76人可跳过1.15米,33人跳过1.20米,17人跳过1.25米,6人跳过1.30米,5人跳过1.45米;还有15人可跳过0.95米,这是我们规定的最低标准。而上述学生的技术评分,则全部达到合格。教学试验是利用四次体育课进行的。前两次主要是诱导性练习,要求初步建立动作概念,粗略体会背越式跳高的基本技能。后两次是复习,改进动作,提高活动技能。技评和测验都在课中穿插进行。我们的初浅体会如下: 相似文献
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李兴锱 《上海体育学院学报》1987,(3)
目前,我国大多数中学还没有海绵包设备。因此,体育系学生除了掌握“海绵包技术”,还必须掌握“沙坑技术”。我院体育系80年级的女生班共有35人,是由田径、篮球、排球、武术、游泳、羽毛球等不同专项学生所组成的混合班。其中田径专项的学生14人。其它项目21人,都没有学过俯卧式跳高。通过16学时的教学,取得了比较满意的效果。技评成绩全部在优良以上,其中优秀的29人,占全班人数的83%,良好6人,占全班人数的17%。下面是我在该女生班(沙坑设备下),进行俯卧式跳高教学中的几点体会。一、根据女生的特点,采用多启发、多鼓励的教学手段针对女生胆子小、怕脏、怕摔等心理 相似文献
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放射式教学法在背越式跳高技术教学中的实验研究 总被引：2，自引：0，他引：2
王亚男 《沈阳体育学院学报》1999,(4)
背越式跳高是跳高项目中最优的技术。本文研究的目的是运用现代系统科学的理论与方法、教学优化理论,探索背越式跳高技术教学的结构形式,探讨如何使学生更快、更好地掌握背越式跳高技术。1 研究对象与方法1.1 研究对象 沈阳体育学院体育教育系97级1、2、5、6班男生共100人。1.2 研究方法1.2.1 文献资料法 查阅国内外有关的教学优化理论以及背越式跳高技术教学的资料,确定教学方法。1.2.2 实验对比法 以97级1、2班为对照组,采用传统的教学形式和教学方法。以5、6班为实验组,采用新设计的教学组织形式和教学方法。1.2.3 数理统计法 … 相似文献
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研究对象:本文以广西玉林师范学院体育系2002级两个教学班为研究对象,其中男生68人,女生32人。研究方法:文献资料法、实验法、测量和数理统计法。量化指标设计:助跑、起跳、过杆、落地。研究结果与分析1.田径跳高技术动作教学的量化监控对加快学生动作技能形成的作用在田径跳高 相似文献
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陈兴胜 《武汉体育学院学报》1985,(3)
本文通过对八二级田径普修教学的调查,并结合考试情况加以分析讨论,目的在于使今后的田径普修教学更适应教学改革的需要。一、基本技术情况根据体育系教学大纲的要求,本学期对该年级普修186人(其中男生147人,女生39人)进行了教学六项毕业考试。100米、110米栏(女生100米栏),跳高、跳远、铅球、标枪。考试结果:男生最高分3976分,最低24.64分,平均分数3093.69分。女 相似文献
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1 实验对象与方法
1.1 实验对象
采用随机抽样的方法选取实验对象,将大连理工大学2011级本科一年级自主选上体育课的266名学生(平均年龄19.8岁),分为不同类型的课程教学组进行实验.篮球组68人(男生56名,女生12名,平均年龄19.1岁),羽毛球组65人(男生44名,女生21名,平均年龄20.2岁),游泳组67名学生(男生46名,女生21名,平均年龄19.4岁),太极拳组66名学生(男生46名,女生20名,平均年龄20.2岁). 相似文献
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本人从教二十年来,除了担任体育课教学外还担任田径队的训练工作.跳高运动员一直采用背越式训练,能较好地掌握背越式跳高技术,跳高成绩比原来有较大幅度的提高,效果良好.那么,普通高年级男生是否可以掌握背越式跳高技术呢?背越式跳高技术对提高他们的跳高成绩是否有所帮助?带着这样的疑问,在我校师资、场地、器材基本具备的情况下,本人利用十次课的时间对六年级男生进行了背越式跳高教学实验. 相似文献
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完整教学法在女生背越式跳高教学中的运用 总被引：3，自引：0，他引：3
1 前言 背越式跳高是普通高校女生一年级普修课教学的主要项目之一。要想在有限的课时内,使学生基本掌握该项技术,并达到一定的考核标准,绝不是一件轻而易举的事。传统的背越式跳高教学方法,是把动作技术先进行分解练习,最后过渡到完整的动作技术练习。由于普通高校普修课背越式跳高授课时数少(我院仅6个学时,包括考试在内), 相似文献
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李明生 《体育科技文献通报》2007,15(2):121-121
研究对象与方法:随机整群抽取湖北省黄石理工学院2003级学生作为被试,运用M H T量表测试他们的心理健康水平,选取心理健康水平没有显著性差异的两个班,其中一个班为实验组,另一个班为对照组。实验组学生38人,男生10人,女生28人,平均年龄17岁;对照组学生37人,男生8人,女生29人,平均年龄17岁。对照组采用传统教学内容进行教学(简称传统教学),实验组采用实验教学内容进行教学(简称课改教学)。一个学期的教学结束后再运用M H T和自编问卷调查表进行重测,每次课后用RPE等级量表测试学生的主观体力感觉。所有测试数据采用SPSS11.5进行数理统… 相似文献
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<正>一、教育学生树立安全意识案例一:2000年4月19日下午,学校结束了一天的课程,几个学生继续在学校体操房练习跳高,就在训练结束时,一个男生和几个女生来到体操房,该男生想表现给几个女生看,在没有做好准备的情况下,进行背越式跳高(1.35米高度)展示,结果跳出垫且头先着地,经抢救无效死亡。(侗家汉子提供) 相似文献
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跳高项目是《中小学体育教学大纲》中规定的教材,也是《达标》中的主要项目。因此,合理安排中小学生的教学与训练十分重要。本文就跳高教学中应注意的问题作一探讨。（一）《大纲》规定,跳高：男生以跨越式和俯卧式为主,有条件的也可以学习背越式;女生以跨越式为主,也可以学习俯卧式。盲目追求背越式技术,易造成损伤。跳高应作为锻炼学生身体的一种手段,发展下肢力量、弹跳力、灵敏、协调等素质。（二）教学时,教师应对跳高的一般知识,动作的方法、要领以及要求,进行讲解和示范,使学生建立正确的技术概念。（三）在跳高中,一定… 相似文献
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对象与方法对象:上海体院82级田径专业普通班男生27人。方法:实验比较法。受试者在TL练习器上进行为期6周(每周3次)的定力半蹲(90度)训练,规定训练负荷分别为最大负荷的50%,70%,90%;组数2组,3组,4组;次数6次,9次,12次。实验前后测了受试者立定跳远,三级跳远,摸高,定力半蹲,杠铃半蹲以及(原摸高高度80%的)连续摸高等6项指 相似文献
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《中国体育科技》1973,(Z3)
从1964年9月底起,我们对我院部分新生(68级4班男生25人)所负担之运动量情况以及机体机能对运动负荷的反应情况进行了系统的测量与检查。为了探索在大运动量训练中尿蛋白出现的规律,我们从入学后第二学期起,选择了训练水平,身体素质为上、中、下者各2人,作为固定的测量对象(中途有个别调整且有缺席者),于课后检查尿蛋白,进行系统的动态观察。第二学期检查15次课,84人次;第三学期检查75次课,251人次;第四学期检查30次课,131人次。计120次课,466人次。为了解运动性尿蛋白存在的持续时间,对其中部分人进行了追踪观察计81人次。此外并对68级4班全体及越野 相似文献
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一、教学内容
战术基础配合——传切配合。
二、学情分析
授课班级08级五年制大专2班,相当于高三学生。该班共有36人,其中男生30人,女生6人。篮球基础较好者男生14人,女生2人,其他均为一般。 相似文献
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当前,从中等专业学校的生源来看,女生多于男生,(特别是卫校又有护士班)而女生上体育课远不如男生那么积极主动,课堂上表现懒、散,经常出现的是“站课”、“混课”、甚至“溜课”现象,为了更好地培养全面发展的世纪人才,有效地增强学生的体质,圆满地完成教学任务。就必须遵循女生其生理、心理特点进行教学。以下粗浅地谈一谈我们体会和做法: 相似文献
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在实施初中《体育与健康课程标准》中,根据地区特点,我校实施了大、小单元相结合的教学实验研究,收到了较好的效果。现将我们的实验情况简介如下:一、研究对象与方法(一)研究对象对照组:2002学年入学的1～11班的全体学生(12班为体育特长班,不参加实验),共555人,其中男生286人,女生269人。实验组:2001学年入学的1～11班的全体学生(12班为体育特长班,不参加实验)562人,其中男生270人,女生292人。研究时间为2.5年,授课时数为每周2课时,最后一学期上课内容为初三考试内容。(二)研究方法1.采用问卷调查法与对照实验法。2.新学期第1～2周教授广播… 相似文献
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研究对象:以东北大学2004和2005级10个轮滑班的323名学生为研究对象,其中男生197名,女生126名。研究方法:问卷调查法、访谈法、数理统计法。结果与分析据调查,影响轮滑课教学效果的因素主要有:1.身体素质差。其中男生占65.5%,女生占77.7%;2.运动能力差。其中男生占57.4%,女生占72.2%;3.缺乏自信,易产生畏惧心理。其中男生占46.7%,女生占65.9%;4.欠缺轮滑技能和理论知识。其中男生占44.7%,女生占64.3%;5.意志品质差。其中男生占40.1%,女生占61.9%;6.教学内容、手段不当。其中男生占34%,女生占65.9%;7.练习时间不足。其中男生占33%、女生占46.… 相似文献
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高校女生足球选项课的实践探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
张忠 《上海体育学院学报》2001,(Z1)
当今 ,作为奥运会正式比赛项目的女子足球运动正在世界范围内蓬勃发展 ,我国女子足球在世界上也占有举足轻重的地位。因此 ,在群众中如何更广泛地开展女足运动 ,为奥运及全民健身战略作出贡献 ,是我们体育工作者面临的一大课题。目前 ,由于种种原因 ,在高校中女子足球运动的开展尚不普及 ,这与我国女足运动的发展是极不相称的 ,为此 ,本文旨在对高校女生足球选项课的教学实践 ,从学生对足球选项课的接受态度、足球基本技战术的掌握、身体素质发展及运动性损伤等诸方面进行探讨。1 研究对象与方法1 1 研究对象随机采样 ,将同济大学 99级本科法学专业女生 30人编入实验组 ,99级本科城规专业女生 30人编入女生对照组 ;99级本科数学专业男生 30人编入男生对照组。1 2 研究方法采用文献法、实验法、比较法、问卷调查法、数据统计法。在教学前 ,对实验组女生与对照组女生进行身体素质测试 ,比较其身体素质状况 ,对实验组女生与对照组男生发出调查问卷 ,比较其以往对足球运动的参与情况及对足球选项课的接受态度。而后 ,对三组学生进行 1学年共 72学时的体育课教学 ,其教学内容与时数安排见表 1。表 1 教学内容与时数安排时 数 ... 相似文献