共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
赖德茎 《数学学习与研究(教研版)》2009,(10):34-35
小学数学概念教学是数学教学的基础工程,学生对数学概念掌握得是否扎实、清晰、准确,将直接影响到对各种法则、公式、定义的理解、掌握和应用．因此。搞好数学概念的教学具有重要的意义．必须根据数学概念的特点组织好教学．本文就数学概念教学方面浅谈几点看法． 相似文献
2.
在小学数学教学中,要求学生能正确完整地掌握数学概念,这是学生学习数学知识的基础。如果在小学阶段学生就对概念不掌握,将影响学生今后的学习兴趣和学习效果。学生对概念掌握了,就能正确地分析推理,逻辑思维能力才 相似文献
3.
“数学教学是数学(思维)活动的教学”。数学教学不仅仅只是使学生掌握数学知识,重要的是要发展学生的数学思维能力,这是中学数学教学的重要任务。我们应当把培养和发展学生思维能力的工作贯穿于整个数学教学过程之中。概念、判断、推理是数学思维的三种基本形式。其中概念是思维的基础,没有概念,思维就不能进行,判断和推理就无从做起。在初中阶段的数学教学中,概念教学对初中学生学好数学至关重要。 相似文献
4.
王埏 《北京教育(高教版)》1996,(11)
数学概念教学不容忽视安徽省滁州市第三中学王埏数学概念是数学理论体系的基础，深刻理解并牢固掌握数学概念，是学好数学知识，提高数学能力的基础。有些学生认为概念好学，“明白了”、“记住了”就行，不求甚解，结果是一到用时漏洞百出。为了使学生牢固地掌握好数学概... 相似文献
5.
孙云 《新课程导学(上)》2012,(33)
小学数学教学的主要目的是使得学生可以对基础的数学知识得以掌握,形成最为基本的数学概念.伴随着社会不断向前发展,数学已经成为现代人必须掌握的一种基础知识,数学概念是学生进行其他知识学习的基础,在小学阶段就注重引导和培养学生对于数学的兴趣就显得尤为重要了. 相似文献
6.
一、概念在数学教学中的地位与作用使学生掌握一定的数学基础知识是小学数学教学的一项主要任务。数学概念又是学匀和掌握数学基础知识、基本技能、发展学生思维能力衡基础。因此,概念教学是基础的基础。并且它贯穿于小学数学教学的全过程。为此,重视概念教学,力求使学生牢固地掌握每一个概念,并正确地加以造用,壳疑是至关重要的。小学数学教学历来重视计算,对概念常一闪而过。诚然,计算十分重要,但如果概念不清,必然会影响到计算的正确性和算法的合理性。如数位概念不清,低年级学生常会把十五写成105;计算时会把4 31=35错成4 31=71。到了高年级,概念就更多了。如整除与除尽,面积与周长,正比例与反比例等等。这些概念如果发生混淆,反映在计算上必然是错 相似文献
7.
数学概念是逻辑推理的依据,是正确、快速运算的基本保证,是学习、掌握知识的基础。《数学课程标准》也明确指出：“正确理解数学概念是掌握数学知识的前提。”许多概念之间尽管有着密切联系,但小学数学中概念描述较抽象,小学生学习概念普遍存在一定难度。若在概念教学中充分运用比较,既有助于讲清数学概念,又能使学生准确、牢固地掌握数学概念,还有助于发展学生的逻辑思维能力。下面就结合本人的教学实践谈谈如何在小学数学概念教学法中运用比较法。 相似文献
8.
数学概念是用特定的数学语言和符号,以最概括最简约的方式反映一类数量关系和空间形式共同本质属性的思维方式,它是数学知识的基础。形成正确的概念,是掌握数学基础知识、掌握数学基本技能的首要条件。加强概念教学,是提高教学质量的根本。做数学教师,应想方设法让学生正确理解、掌握概念,即把用概念形式反映出来的数学知识内化为学生的认识结构,然后在特定的背景下通过数学知识的应用使概念进一步具体化,为今后的学习奠定基础,下面笔者就谈谈对数学概念教学的几点见解。 相似文献
9.
龙孝瑢 《连云港师范高等专科学校学报》1996,(3)
数学概念是教学中定理、性质、公式的理论基础、是推理和论证的重要依据,是解题思维的基石.因此,在数学概念的教学中使学生能正确地掌握数学概念,并能加以灵活地运用,是值得非常重视的一个问题.笔者就教学中的一些做法谈点体会.一、揭示概念的本质属性,正确理解掌握 相似文献
10.
数学是一问逻辑性、系统性很强的学科，前后内容联系紧密，这就要求数学教学要遵循循序渐进的原则．脚踏实地搞好基础教学．而学好数学概念是掌握数学基础知识的前提，是学好定理、公式法则和数学方法以及提高解题能力的基础．因此，重视中师数学概念教学．不仅有利于学生理解掌握概念．更好地学好数学各科知识．而且对培养师范生将来从事小学数学教学技能将起到一定作用．本文结合几年来所任中师必修课《几何》的教学实践，谈谈自己粗浅的看法．1分析错误．使学生充分认识牢固掌握数学概念的重要性建立正确清晰的数学概念，是解决许多数学… 相似文献
11.
12.
在中学数学教材中,通常总是采用“定义”的方式来引入某个数学概念,然后通过推理得出有关概念的本质属性。中学数学教学要使学生掌握坚实的数学基础知识、基本技能技巧,发展学生智力,培养学生创造性思维能力。概念教学和解题教学是数学教学的有机组成部分,前是核心和基础,而定义又是定理、公式和法则的基础,所以定义教学就显得尤为重要。 相似文献
13.
14.
建立清晰的数学概念,是学生牢固掌握数学知识的基础。下面就自己的教学实践谈几点体会。 一、要真正重视数学的概念教学。多年的教学实践,使我深切感到,学生所以解题能力差,其主要原因之一就是对一些数学基础知识理解不深或掌握不牢。因此, 相似文献
15.
浅议初中数学概念教学与学生能力的培养 总被引：1，自引：1，他引：0
初中学生一开始接触初中数学,就为学生打开了与小学阶段无以比拟的数学视野。现行的初中数学教材和新课标,要求必须打破数学教学活动中满堂灌、题海战术的教学方式。教师在数学教学活动中,往往会走入忽视数学概念教学的误区,而恰恰数学概念的掌握对于学生认识、理解、掌握数学知识是十分重要的,它是学好数学知识基础的基础,因此,我们在数学概念教学时,切忌简单从事,应把数学概念教学与培养学生能力的提高有机结合起来,才能使学生产生浓厚的学习兴趣,达到事半功倍、提高教学质量的效果。 相似文献
16.
如果学生不能很好地掌握概念,就很难在实际中解决一些问题,帮助学生很好地理解概念是数学教学的一项基础工作,所以如今教学应该用最简单、有效的办法让学生在有限的课堂时间里充分有效地理解数学概念。 相似文献
17.
概念是数学教学的基础,所有数学能力的发展都要在掌握概念的基础上进行,否则各种能力就如"无源之水、无根之木",无法进一步提高。因此抓好数学概念教学,并引导学生将概念正确运用到实际问 相似文献
18.
数学概念是整个数学知识结构的基础,理解与掌握数学概念是学好数学的关键,学生在运用数学概念进行推理、判断过程中要得出正确的结论,首先要正确地掌握概念、理解概念．因此,能否把数学概念讲好,直接影响数学的教学效果,本文试就初中数学中如何加强概念教学谈一点粗浅的看法． 相似文献
19.
袁月芬 《读与写:教育教学刊》2012,(6):199
数学概念是数学教材结构的最基本的要素,正确理解数学概念,是掌握数学基础知识的前提。学生如果不能正确地理解数学中的各种概念,就不能很好地掌握各种法则、公式、定理,也就不能应用所学知识去解决实际问题。数学概念的教学是整个数学教学的一个重要环节,正确地理解数学概念是掌握数学知识的前提。教师只有把数学概念讲清楚、讲准确,让学生深刻理解概念的内涵,准确掌握概念的外延,才能使学生从根本上提高分析问题和解决问题的能力。因此,抓好数学概念的教学,是提高数学教学质量的关键。 相似文献
20.
数学概念是中学数学基础知识的重要组成部分,是构成数学规律、建立数学公式和完善数学理论的基础和前提．学生在学习数学的过程中,如果概念不清,就不可能真正掌握公式、法则,就谈不上掌握数学基础知识,更谈不上灵活应用．因此,加强概念教学应成为新课程标准下中学数学课堂教学的一个重要环节． 相似文献