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《语文课程标准》指出:"小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。"那么,怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神,培养他们的自主学习能力?笔者认为,应把研究的重点放在改变课堂教学方式上。下面,笔者就在低年级语文课堂教学中培养学生自主学习能力方面谈一谈自己的看法。 相似文献
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在新课程标准下的小学英语教学中,对小学生口语交际能力的培养力已成为英语学习初始阶段的主要教学目标之一。本文针对培养小学生"说"的能力,从小学生英语口语学习的现状出发,结合笔者教学实际,就如何培养小学生口语交际能力进行粗略的探讨。 相似文献
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作为高中英语教师,笔者认为在新课程的大背景下,高中英语依然会将开发学生的自主学习能力和体现学习主体性的理念作为一个必不可少的宗旨而得以贯彻实施。为此,笔者在教学中,特别是说写结合教学中,采用"小组合作"模式着力培养学生的自主学习能力,激发他们积极思考、勇于解决问题的积极性,并取得了一定的良好效果,同时为以后面临新的教学时在实践层面积累一些经验。 相似文献
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学生学习不仅仅是学习知识,更重要的是掌握学习技能。因此,教师必须重视在教学过程中培养学生的学习技能。笔者结合自己在教学过程中遇到的几个教学实例,探讨应该怎样充分利用英语教学中的插图、对话、语篇、歌谣、和手工等教材资源,在教学过程中培养小学生的多种英语学习能力-观察能力、模仿能力、提问能力、表演能力和动手能力。 相似文献
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王雅敏 《中国科教创新导刊》2007,(22):22
在对学生诸多能力的培养中,笔者认为,学生的学习能力是其实现可持续发展的必备能力.本文以《基础会计》课程为例,通过分析教师教学思想与方法的转变及学生"学"的兴趣与能力的提高,提出培养学习能力应加强的两方面工作. 相似文献
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课程标准强调学科的综合性,强调以德育为核心,以学生发展为本,提倡学生主动参与、乐于探究,培养学生的主动精神和创新精神,培养学生学习能力、合作能力、健身能力、分析和解决问题的能力,等等。近年来,笔者在体育教学中,努力尝试"团队学习法"的教学方法,克服了传统教学中的弊端,取得了较为满意的教学效果。一、"团队学习法"教学设计1、"团队学习法"设计的指导思想。团队学习法的基本思想是,试图通过体育教学中集体因素和学生间交流的社会 相似文献
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郑素丽 《中国教育技术装备》2009,(16):64-64,75
学生自主学习能力的培养,不能简单理解为由教师来"解放"学生,而应逐步培养学生"解放自己"和"自主学习"的能力.这就要求教师不仅应具备较全面系统的学习和研究能力,而且更为关键的是教师要把这些能力通过教与学的互动过程,逐步转化为学生自己的能力.笔者在几年来的历史课堂教学改革探索中,认识到在教学中要真正发挥学生的主体作用,必须从以下几个方面对学生自主学习能力进行全面系统的培养. 相似文献
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学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。笔者在平时的教学中加强对学生学习策略的指导和培养，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。下面谈谈在听、说、读、写能力培养方面的具体做法。 相似文献
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学而不思则罔,思而不学则殆。可见"思"在学习中占有重要地位。小学是思想的启蒙阶段,应使小学生养成好的思考习惯,着力培养其思辨能力。本文根据笔者实践教学经验,就如何在小学语文教学中培养其思辨能力做了简要阐述。 相似文献
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<正>中学生物新教材把学生能力的培养作为教学的重要目标。教师不仅要引导学生掌握生物学的基础知识和基本技能,而且要培养学生把已获得的知识应用于实践。为此,笔者在生物教学中,采用了"观、思、探、读、讲、练"的方法,激发学生的学习兴趣,进而培养学生的观察能力、分析能力。1.观"观"就是观察。它是指有目的地应用各种感官了解事物的知觉过程,是获得感性知识的主要途径。笔者在生物教学中 相似文献
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焦运梁 《数理化学习(初中版)》2012,(8):52-53
中学数学教学中的学生质疑的能力,不是自然而然地形成的,其形成及提高在很大程度上取决于教师的培养与引导.因此,在教学中如何传授学习方法,培养学习能力,使学生形成主动学习的习惯,是我们面临的主要课题,笔者在多年的数学教学实践中,努力践行连云港市教育局提出的"三案六模块"教学模式在教学实验中做了许多有益的尝试.笔者就初中数学课程改革中如何培养学生质疑的能力谈几点看法.一、建立平等民主的师生关系,让学生解放思想敢于"质疑" 相似文献
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施秀萍 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(6):140-141
信息的获取、分析、处理、应用能力是现代人最基本的能力和素质标志。作为与经济建设结合最紧密的职业学校,培养学生掌握计算机实用知识和操作技能是信息社会对应用型人才的基本要求。而计算机基础课程又是一门实践性强、发展快的课程,因此在教学过程中,启迪学生的思维,培养学生的学习兴趣,使之形成探究学习、合作学习、终身学习的习惯是教学的第一目标。笔者认为,运用"任务"驱动教学法进行计算机教学可以让学生在完成"任务"的过程中,培养分析问题、解决问题的能力,以及独立探索合作精神。 相似文献
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孙德华 《试题与研究：高中理科综合》2020,(6):0145-0145
随着新课改的推行,要求在小学阶段培养学生的 思维能力和学习能力,而在小学数学教学中,最基础的便是培 养学生的计算能力。何为计算能力?是指学生在数学学习中 形成的逻辑思维能力和口算、估算能力,是数学学习中最基础的一种能力,对学生计算能力进行培养将产生深远影响。基于此,本文笔者结合多年数学教学经验,提出小学数学教学中对学生计算能力的培养策略,希望可以对教学起到一定作用。 相似文献
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《数学新课程标准》指出,"推理能力的发展应贯穿在整个数学学习过程中。推理是数学的基本思维方式,也是人们学习和生活中经常使用的思维方式"。因此,在整个数学教学过程当中,我们应潜心于培养学生的数学推理能力。对于学生数学推理能力的培养笔者有以下四方面的认识和体会:一、培养学生推理能力的重要意义初中数学学习中仅有观察能 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(31)
听力教学作为初中英语教学中的重要组成部分,是学习英语知识的关键,在英语听力学习过程中,主要考察学生的短时记忆能力、辨别能力和预测能力,所以,培养学生的预测能力十分重要。笔者主要针对英语听力中预测能力的培养进行重点分析和探讨,同时提出一些有效的培养策略,帮助广大教师应用到教学实践中。 相似文献
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在历史教学中应用信息技术不但可以培养学生搜集历史资料、提取信息的能力,培养学生独立学习、合作学习的能力和培养学生自主探究学习的能力,还能使学生初步形成辩证唯物主义和历史唯物主义的思想观念。本文笔者结合历史教学实践对信息技术和历史教学的有机结合进行了初步探讨。 相似文献
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冯肃坪 《中国科教创新导刊》2009,(9):113-113
在中学英语教学中,要实现为进一步学习和运用英语切实打好基础,培养在国际化、信息化社会中获得信息和处理信息的能力的目标,加强阅读理解教学,侧重阅读能力的培养是实现这一目标的重要的途径。那么教师如何培养学生良好的阅读习惯、提高独立阅读和处理信息的能力呢？本文是笔者在教学实践中学习探索的,通过课文整体教学来培养学生阅读理解能力的方法。 相似文献