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初中物理教学要适当开展科学探究活动,加入科学探究活动的初中物理教学课程更加注重学生学习的过程,注重学习过程可以确保学生在融入科学探究活动的初中物理学习时进一步提升对物理学习的兴趣,培育学生自主学习的能力,从而达到提升学生物理综合素质的目的。结合传统物理教学实践,我们通过物理融入实际生活、物理结合实验教学、重视物理与其他学科的联系等途径提高初中学生的科学探究能力。 相似文献
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根据新课改的最新要求,对于初中阶段学生数学教学的探究能力的培养,对提高学生数学学习水平和教师教学水平有着重要的促进作用。在实际初中阶段学生数学教学实践中对初中阶段学生探究能力的培养,激发学生的对数学学习的兴趣,提高数学学习的效果至关重要。兴趣一方面减轻了初中学生巨大的升学压力;另一方也为初中阶段学生获取数学知识有着重要的辅助作用。因此,笔者通过对于初中阶段数学实际教学实践的研究分析,作出对于数学教学能力培养的探究和建议。 相似文献
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物理是一门以实验为基础的学科,在初中物理实验教学中,可以用实验来引起学生的兴趣,激发学生探究学习,培养学生的创新精神和能力.下面笔者就在初中物理实验教学中如何培养学生的创新精神和能力,谈一些经验和体会. 相似文献
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初中学生的科学探究能力的培养涉及到很多因素,笔者在课堂教学中侧重以下几个途径来提高学生的探究水平。一、努力激发兴趣,诱发探究动机在教学中,笔者激发学生的学习兴趣的方法有：1、实验激趣实验是进行科学探究的主要方式,是论证猜想和假设的实质性过程,是知识的发源地和素质提高的有效手段。引导学生积极参与科学实验,自主地进行实验探究,使每个学生都获得丰富的、初级的、创新的新体验、新感知。 相似文献
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刘东星 《数学学习与研究(教研版)》2023,(4):101-103
数学思维方法是数学思维和数学方法的合称．数学教师在教学中将数学思维方法融入课堂当中，可使学生更好地对数学知识加以理解．教师在初中数学的课堂教学中要对教学方法进行探究，摆脱传统的数学教学模式，以提高学生对数学学科的学习兴趣．因此，文章从初中数学课堂上的思维能力培养出发，探究了数学思维能力的培养方法，以促使学生的数学思维能力得到提升． 相似文献
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在初中地理课堂教学中实施探究式教学,可以促进学生对初中地理知识的学习兴趣,提高学生对初中地理知识学习的效率,使学生积极参与到教学中来,时初中地理知识积极探究,与教师或同学积极地交流与合作,从而促进学生能力与综合素质的培养. 相似文献
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初中物理是一门自然科学,能够不断激发学生的想象力和探究能力,提高学生的综合素质和能力。随着教育改革的不断发展,实验探究教学已经成为现在初中物理教学中非常重要的一部分,在初中物理教学中培养学生的探究能力,不仅有利于促进学生对物理知识的学习,还可以提高教学质量,进而提高学生和老师的综合素养。 相似文献
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随着新课程改革的不断推进,对初中数学教学提出了新的要求,在教学过程中教师要注重学生探究能力的培养。探究能力是学生学习数学所不可缺少的能力,学生通过探究学习不仅可以使问题得到更快的解决,而且有助于培养学生的学习能力。下面我就在初中数学教学中如何培养学生的探究能力进行分析。 相似文献
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在初中地理课堂教学中实施探究式教学,可以促进学生对初中地理知识的学习兴趣,提高学生对初中地理知识学习的效率,使学生积极参与到教学中来,对初中地理知识积极探究,与教师或同学积极地交流与合作,从而促进学生能力与综合素质的培养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
初中数学教学,对学生探究能力的培养较为关注,且现有研究已经促进了学生探究能力的培养,但是,仍有进步空间。聚焦于"初中数学学生探究能力培养"这一主题,从归还学生主体、借助信息技术、教授探究方法、鼓励合作质疑四个方面进行了分析,尝试提出增进初中数学学生探究能力的具体策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
在教育过程中,不仅要将知识传授给学生,还需要培养学生的创新意识和探究能力;探究式学习与时代发展需求相适应,可以有效克服传统教育的弊端,提高初中数学教学效率和教学质量,促进学生全面发展。简要介绍了在初中数学教学中如何培养学生的探究能力,希望能够提供一些有价值的参考意见。 相似文献
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在初中物理教学中,学生的科学探究能力培养是重要组成部分。但是,我国学生物理探究能力培养却存在一些问题。老师在培养过程中忽视学生的主体性以及实验的重要作用。除此之外,培养过程中没有将探究精神培养与生活实际紧密地结合起来,这都不利于学生能力的培养。为了提高学生的探究能力,教师要从重视学生的主体性、重视学生的合作学习、培养学生的探究兴趣以及将科学探究精神的培养同生活实际结合起来四个方面进行努力。 相似文献
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楼松英 《学生之友(初中版)》2012,(10):16-16
应用探究式教学,培养初中学生的科学探究能力是新课程改革中一个重要任务,使学生由被迫式接受知识变为能够独立解决实际问题的创造者。以科学课中的实验教学为载体,逐步改变学生原有的学习方式,强调发现式学习、探究式学习,在课堂内外对学生实施探究训练,激发学生在探究中的兴趣,让学生主动参与进来,最终形成科学探究能力。 相似文献
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在新课标的指导下,围绕教学方式、学习方式的改革,在创新性课堂教学中,以提高学生能力为目标,培养学生自主探究能力．一、创设情境,激发学生求知兴趣兴趣是学生学习入门的向导,是智慧灵感的源泉。为了使学生对学习产生浓厚的兴趣,产生强烈的求知欲,在教学中教师要根据教材内容精心创设丰富多彩的教学情境。如引入生活情境、动物游戏、模拟表演等激 相似文献
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杨海兰 《新课程导学(上)》2014,(5)
正初中物理新课标中明确指出:"让学生学习初步的物理知识与技能,经历基本的科学探究过程,受到科学态度和科学精神的熏陶。"的确,物理是一门以实验为基础的学科,物理知识和技能是学生探究能力发展的基础,而科学探究能力是物理教学的核心。要实现对学生探究能力的培养,教学中不仅要注重培养学生的探究兴趣,引导学生掌握一定 相似文献
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物理是一门建立在实验基础上的实践科学,物理教学一定要注重实验教学,通过物理实验,可以很好地激发学生的学习兴趣,调动学生认真学习物理的积极性和主动性,培养学生的观察能力、动手能力、探究能力,还能培养学生实事求是、严谨细致的科学态度.笔者结合多年初中物理实验教学,在此探讨一下新课改下如何优化初中物理实验教学. 相似文献
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高云瑾 《天津市教科院学报》2003,(3):87-88
一、培养学习兴趣 ,激发学习动机 在探究活动中 ,有许多让学生惊讶的化学实验现象或化学事实 ,这些新奇的事物能引起学生强烈的好奇心 ,可以让学生在获得化学知识与技能的同时 ,体验探究的乐趣 ,从而产生探究的欲望 ,然后转化成学习的兴趣与动机。例如 ,在上初中第一堂化学课时 ,可以创设这样的情景 :表演魔棒点火和烧不坏的手帕等一些化学小魔术 ,然后让学生进行讨论、猜测 ,由于学生刚接触化学 ,所以无法用化学的语言来描述和解释这些现象 ,教师就可以把话题转到化学上来 ,提出化学的概念 ,让学生对化学学习产生浓厚的兴趣 ,激发学生的… 相似文献