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<正>提高教学管理和教学水平,就是优化教学模式,而教学模式的优化就是要最大限度地提高课堂教学效率,强力推进"三案六环节"教学模式。针对这一要求,英语教师应沉着应对,冷静思考,把它看做是教学的一大机遇,也是一次新的挑战。三案就是指教案、学案和巩固案。随着这一新教学模式的实施,教师的角色发生根本性的变化,课堂上主角是学生,教师只是一个指挥官,起到对学生正确的引导和指导作 相似文献
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姜峰 《中学物理教学参考》2013,(12):38-40
连云港市教育局教研室在经历了"三案·六环节""六模块建构式课堂"等教学模式的实践探索后,提出了"建构式生态课堂"教学模式。表面上看,它是一种"模式",实质上强调的是"无模"的思想,倡导课堂教学回归生态,注重本真。一、"建构式生态课堂"的基本含义"建构式生态课堂"基于建构主义学习理论,依据以学生发展为本的教育思想,教学起点符合学生实际,教学目标明确、具体、适切,教学方法与教学资 相似文献
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姜爱玉 《新课程导学(上)》2011,(26)
新课标要求教师改变以往重教轻学的教学模式,关注学生学习能力的发展,笔者在常态教学中对此进行了有效的尝试,结合我市课常教学推广的"三案、六环节"教学模式,在课堂上我注重学生的"自我展示",激发学生学习兴趣,把课堂留给学生,取得了很好的效果,现对此作一总结,就教于方家. 相似文献
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全面实施＂三案六环节＂教学模式是构建高效课堂的教学模式,导学案是＂三案＂之一,如何使用导学案,就成为教师组织教学的重要组成部分。如何使导学案在历史教学中发挥最大效益呢？ 相似文献
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随着新课程改革的进行,各种新的教学模式应运而生,我们学校也积极响应市县教育局的号召,进行了教学模式的调整,现在运用的是"六模块"建构式课堂模式.为了在课堂上熟练地运用,笔者读了很多相关的资料.在学习中越来越感到"六模块"教学模式的精妙所在,感觉和"三案·六环节"模式很相似,但却是"三案·六环节"模式的进一步提升."六模块建构式课堂"是指教师根据课程标准和学生实际情况,确定适宜的教学目标,围绕教学目标把握教材,灵活选择运用自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移运用这六个模块,建构促进学生自主学习,实现对话交流、动态生成、合作共享,实现学生知识、能力与情感协同发展的课堂.笔者就其中的合作学习谈谈学生合作学习习惯的培养. 相似文献
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任毅 《新校园(当代教育研究)》2010,(3)
现今,我们恰逢新的课程改革时期,去年,暑期对教师进行了全员培训,开学后各科也以"三案六环节"的新形式开展教学,这种教学模式与以往的教学形式又有所不同,课堂上彻底实现了教师角色转换,培养了学生自学的能力,实现了自主学习. 相似文献
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孙朝仁 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(12)
"三案·六环节"教学模式是在新课程理念和"以学定教"的教学思想指导下的一种课堂教学的基本结构或范型,是一种教学策略.该模式突出学生学习的主体地位,充分体现了"学与教"的关系,可以有效地提高课堂教学效益.同时,实施"三案·六环节"教学模式要谨防课堂发生"模式化"、"统一化"的现象. 相似文献
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在大力推进素质教育的今天,我市教育局强力推进以学生为主体的＂三案六环节＂教学模式。＂三案＂指教案、学案、巩固案,＂六环节＂主要指自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈和迁移应用等六个环节。实施＂三案六环节＂教学模式,要经过按步实施、完善巩固和创新升华三个阶段,涉及备课、上课、课外辅导等方 相似文献
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三案六环节是最近提出的一种教学模式。三案指教案、学案、巩固案;六环节主要指自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈和迁移应用六个环节。三案六环节教学模式的实施,更加突出了学生学习的主体性,培养了学生的独立思考能力、创新能力和实践能力,发展了学生的个性特长。 相似文献
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随着"三案·六环节"教学模式的大力推行,教师们在教学中都能贯彻"三案·六环节"教学模式的精神,但是在贯彻执行的过程中缺乏真正的理解运用。我在平时听课过程中发现,大部分教师都喜欢在教学过程中运用"合作学习"来贯穿教学的各个环节,从而达到教学的要求。其实新的教学模式最主要的就是以小组活动为主,先学后教,合作学习在教学中起着关键作用。《小学数学课程标 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,连云港市对课堂教学推行了＂三案六环节＂教学模式。＂三案六环节＂中的＂三案＂指＂教案,学案,巩固案＂＂六环节＂指＂自学质疑,交流展示,互动探究,精讲点拨,矫正反馈,迁移应用＂六个环节。＂三案六环节＂教学模式的实质就是要激发和利用学生的本能,先学后教,建立以学生为主线的高效教学模式。小组合作学习的方式由于其有利于学生之间交流,有利于活跃课堂气氛而被教师广泛使用。下面,本人就教学实践中的小组合作活动,谈一些浅显的认识。 相似文献
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2009年江苏省委办公厅、省政府办公厅苏办发[2009]24号转发省教育厅等部门《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》的通知,连云港市教育局积极响应,于当年8月出台了《连云港市规范教学行为,加强教学管理的指导意见》的通知,其中明确提出了"实施’三案.六环节’教学模式,打造高效课堂";2010年在前期实施"三案.六环节"教学模式的基础上,进一步提出了实施"‘六模块’建构式高效课堂"的改革要求;2011年9月,海州区教育局下发 相似文献
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一、问题的提出
随着全国范围内“三案六环节”教学模式的推广与普及,作为数学教学的一个主要内容,解题教学如何在三案中得以体现,我认为“说题”是一个行之有效的方法．解决数学问题是培养数学思维能力、深化学生认知过程的一个重要环节． 相似文献
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2009年9月,连云港市强力推行“三案·六环节”教学模式,让学生在课堂中学习、多讲多做,教师少讲,提高课堂教学效率,提高教育教学质量． 相似文献
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本文主要论述了在三案六环节教学模式的课堂下怎样倡导以学生为主体,发挥学生的主观能动性。它是从导学案的设计、民主和谐的师生关系、优化课堂组织活动、注重科学的课堂评价几个方面来论述的。通过这四方面的精心准备和设计,学生就能充分地发挥主观能动性,主动地、自觉地参与到课堂教学中来,使课堂精彩起来。 相似文献
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在新课程教学理念下,先学后教导学案教学模式在各校已经开始实施,导学案教学模式的六个教学环节是：课前预习、导入目标、合作交流、展示质疑、教师点拔、当堂检测。课改的课堂要求是以学生为主体,将课堂还给学生,教师要相信学生,创设让学生人人参与,各个展示,质疑对抗的机会,让学生在课堂上放飞思想,尝试成功,体验学习的快乐。 相似文献
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欧颖 《数理化学习(初中版)》2013,(6):71
一、"六模块建构式课堂"的内涵"六模块建构式课堂"是"三案六环节"教学模式的推进和提升,基本思想和中心"要素"没有改变,在使用时具有灵活、易用、科学、高效的特点.在课堂教学过程中应根据教学内容的不同、班级的不同,还有学情等具体情况灵活运用."六模块建构式课堂"是面向全体学生,为促进每个学生健康成长搭建了一 相似文献