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<正>高中物理教学的关键在于贴近学生生活开展教学,让物理走进生活、融入生活。生活是物理知识的来源。教学中注重引导学生用物理知识观察生活、思考生活,自觉应用物理知识分析、处理简单的生活问题。让物理真正走进学生的生活,提高学生的物理素养。将生活渗透于物理教学中,走物理教学生活化的道路,让物理教学回归生活,应该是物理教学的返璞归真。一、生活化物理问题的课堂导入在物理课堂的导入环节引用生活中的问题,可以激发学 相似文献
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正在新推出的物理课程制度中指出:"物理教师应该将学生的生活环境与物理教学相联系,从学生的基础认识出发,拉近学生与物理知识的距离."物理从人们的生活中产生,和生活有着密不可分的联系,所以,将生活化体现在物理教学过程中是非常必要的.教师应该凸显出物理知识源于生活而又服务生活的特点,引导学生将物理知识不断的运用到平常的生活中.近年来,生活化教学方式在高中的物理教学中所体现出的优势 相似文献
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<正>物理是一门比较抽象的学科,初中阶段,学生刚系统接触物理知识,在学习过程中经常遇到许多问题。物理,归根到底来源于生活,生活化教学能有效激发学生学习物理的兴趣,有助于学生理解抽象的物理知识,提高学生应用物理知识的能力。物理教学生活化要求教师引导学生观察生活,联系生活实际理解物理知识,养成运用物理知识分析解决问题的习惯。一、初中物理教学生活化的意义物理教学生活化可以让学生更容易理解物理知识, 相似文献
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范泽海 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
牛顿曾说:"如果说我比别人看得更远的话,那是因为我站在巨人的肩膀上."物理教学生活化的教学模式,是对陶行知"生活教育"理论的继承与创新,同时又与物理新课程标准提出的"从生活走向物理,从物理走向社会"的理念相b.物理教师在具体操作时,主要应做到物理问粤乒活化、物理探究生活化、渗透STS教学,从而激发学生学习物理的兴趣,使学生觉得学习物理有用,培养学生终身探索的乐趣. 相似文献
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生活中蕴藏着优渥的物理教学资源,在新时期初中物理教学中引入生活化教学既能使教学内容更贴近学生的认知经验,又能帮助学生理解物理现象和规律,逐步提高学生的实践意识和探究技能。本文探讨生活化教学在初中物理教学中的应用意义,从创设生活化导入情境、实施生活化演示教学、开展生活化实验探究、设计生活化随堂练习以及布置生活化拓展作业五个方面,论述初中物理实施生活化教学的有效策略,以供相关教育人士借鉴。 相似文献
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何旺强 《中小学实验与装备》2012,(4):16-17
利用学生的生活经验,打开物理书本与现实生活之间的大门,在物理教学中,选择与学生生活联系密切贴近学生生活的素材用于教学,营造生活化的物理课堂,让学生感受到原来物理研究问题就在我们身边,增强他们对生活的热情、探究的意识和能力,加深他们对于物理书本的认识以及运用知识分析、解决现实生活问题的能力,具有重要的意义和作用。 相似文献
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<正>初中物理新课标明确指出,物理教学要"从生活走向物理,从物理走向社会",在物理教学中坚持生活化策略,结合学生生活引入物理知识,以激发学生的学习兴趣,结合生活现象引导学生探究物理问题,引导学生应用物理知识分析和解决生活实际问题,从而培养学生的 相似文献
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<正>物理课程的生活化是我国基础教育改革的一个重要内容,让物理课程与学生生活和现实社会有效地融合起来是实施课程改革的重要途径。在初中物理教学中,教师应有意识地开展生活化教学,让学生的学习与他们的社会生活经验真正联系起来,将知识放在生活背景中学习,使物理教学真正走进学生的生活世界,使学生感受到物理对社会,对自身发展的重要价值。那么如何才能实现这一目标呢?我从以下几个方面对 相似文献
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刘厚浩 《中学生数理化(高中版)》2013,(11):81
物理来源于生活又服务于生活.因此,物理教学应该把课堂和生活紧密的联系起来,体现物理教学的生活化.那么,如何实现生活化物理教学就成为广大物理教师普遍关注的问题.在教学中,教师选择适合学生学习能力的方法,调动学生的学习热情,用教学引领学生的思维,才能做到物理教学对学生的终生影响.在实践中,笔者做了以下几方面的尝试.一、重点知识生活化牛顿运动定律是高中物理的重点内容,知识体系完整,逻辑思维缜密,是关于力与运动关系的基本规律,体现在生产、 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(10)
初中物理作为实践性与理论性较强的学科之一,与人们的生活有着密切的关联性.新课改就初中物理教学提出:课堂要贴近学生生活,同时强化学生对物理知识的掌握和运用.其目的在于让物理源于生活且回归生活.这样一来也就要求教师在开展物理教学中应采取生活化的教学手段,一方面可以促使学生在熟悉的生活中产生探究欲望;另一方面也有助于提升学生对物理知识的运用,从根本实现学生学习物理的"学以致用"终极目的. 相似文献
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生活化教学是初中物理教学期间常用的教学手段,主要通过引入生活情境、调动学生生活经验来帮助学生理解物理知识,使学生能够从生活出发学习物理知识,将物理学习和生活实践结合起来。通过生活化教学可以实现学生学习能力和实践能力的发展,也可以促进学生物理素养的形成。文章从物理学科的生活化教学出发,分析这一教学模式的理论基础,并且针对如何推进这一教学模式在初中物理授课中的应用进行探讨。 相似文献
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教学与生活的关系,一直以来是教育界关注的问题,教学回归生活世界是教育发展的必然趋势。初中物理课堂教学生活化是指,加强初中物理课堂教学与学生生活 相似文献
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高中物理教学中的创新教育探析 总被引：1，自引：0，他引：1
付公村 《中国教育技术装备》2010,(1):13-13
物理课程新标准指出：“教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的物理情境。”基于此种情况,实施生活化教学,促进书本世界与生活世界的融通,努力唤起学生学习的内在需要,变“要我学”为“我要学”就成为目前一线教师普遍关注的问题。 相似文献
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尹海明 《数理天地(初中版)》2022,(16):80-82
在新课改背景下,初中阶段教学工作要重视对学生理解能力与实践能力的培养,有必要实行生活化教育,强化学生物理水平.初中物理生活化教学就是以生活为出发点开展教学,加强知识与生活的联系,让学生在实际生活中感受到知识的存在,去学习并掌握知识.这样不仅能够减轻教学的难度,还能让教学变得更加有趣,提高学生对物理知识的认识,促进初中物理的教学效率和质量. 相似文献
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初中物理教学与日常生活有着密切的联系。将生活化教学融入初中物理教学,不仅能够培养学生的物理形象思维,而且能够实现学生生活化物理思维的转变。通过对日常生活中物理现象的分析,将生活化教学融入初中物理教学中,并通过创设生活化情境,引导学生活动实验,对物理属性进行研究,能够让学生认识到物理来源于生活,应用于生活,实现物理作用。教师创设生活化情境和应用生活化教学策略,能够更科学有效地阐述物理教学过程和思路。 相似文献