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现行教材通过从振动的沙摆中不断漏出细沙于1块被匀速直线拉动的底板上的办法,来记录简谐运动的图象。这种方法的缺点是,其一,振动体的质量随着沙子的漏出而减小,本来单摆周期不因质量变化受影响,但细沙的流出引起了沙摆重心的变化,使摆长改变,因而影响了摆动的周期;其二,用手拉动放在桌面上的底板很难保证其匀速直线运动,因而影 相似文献
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在一根没有质量不能伸长的细线下端系一个质量为ｍ的质点，固定在一个悬点下面，这就构成一个理想单摆．如图１所示，摆动时如图２所示，摆动周期为Ｔ＝２π，其适用条件是：不计空气阻力；摆角θ≤５°；摆球的线度远小于摆线的长度；摆线不可伸长．对于Ｔ＝２π如能熟练掌握，适时地作等效变换，并灵活运用，则可巧妙地解答某些难题，下面举例说明， 一、Ｌ的等效 例１用两根长度相等的细线Ｌ系住摆球ｍ，如图３，使这个双线摆在垂直纸面的方向作小幅振动，求其摆动周期． 分析与解：双线摆的摆动周期相当于在双线悬挂点Ａ、Ｂ的中点Ｏ处… 相似文献
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94年高考第13题,图1是演示简谐振动图象的装置,当盛沙漏斗下面的薄木板N被匀速地拉出时,摆动着的漏斗中漏出的沙在板上形成的曲线显示出摆的位移随时间变化的关系,板上的直线oo_1代表时间轴。图2是两个摆中的沙在各自木坂上形成的曲线,若板N_1和板N_2拉动的速度v_1和v_2的关 相似文献
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田径运动项目多，技术较复杂，各个项目的动作结构又往往各不相同，彼此之间存在着较大的差异．但在技术与动作环节中，却都有共同的特点──蹬与摆．蹬与摆是典型的用力方式，是不可分割的重要配合形式，是掌握技术动作的重要环节之一．在教学方法和手段上，教师应重视蹬与摆的配合．如跑的后蹬与前摆，跳跃项目的摆腿与起跳、投掷项目的蹬摆结合等，都强调了蹬摆配合．摆动动作的质量，直接影响着蹬地动作，同样，蹬地动作的好坏，也直接影响着摆动动作.因此，必须重视蹬地与摆动动作的配合在动作掌握过程中所起的重要作用．1后蹬与前摆动… 相似文献
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庄盛文 《中学生数理化(高中版)》2005,(13)
我——单摆!是中学阶段典型的物理模型之一.由于我不善言辞,很多同学对我有模糊甚至错误的认识,我感到委屈和冤枉.为此,我要诉冤屈,澄事实,要清白. 例1单摆在摆动的过程中,A、B两点是摆动圆弧的两个端点,O为运动圆弧的中点,则下面说法正确的是( ). A.A、B两点是摆球的受力平衡位置B.O点是摆球的受力平衡位置C.摆球在摆动的过程中没有受力平衡位置 相似文献
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在高中《物理》第一册(人教版必修本)“简谐运动的图像”一节中,图像是通过摆动的沙斗里流出的沙流描绘出来的。沙流在木板上形成的曲线,显示了摆的位移随时间而变化的关系。通过教学实践和分析,我们认为该实验存在以下几个方面的缺陷：①实验时很难控制沙的流量；②所绘图像难以展示给学生观察,也不便于分析研究；③由于沙摆质量减少太快,致使摆的能量损失大,摆长增加明显,从而引起振幅和周期的变化；④由于沙摆摆动速度的变化,导致沙在木板上形成的曲线不够流畅规范(在摆的中央平衡位置少,两端出现堆积)。针对上述缺陷,我们将课本上的绘图… 相似文献
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教学分析
本节教材,教学的重点是使学生认识摆动,知道摆的摆动规律：摆线越短,摆的越快;摆线越长,摆的越慢;摆的快慢与摆锤轻重无关。难点是培养学生的实验能力（应用控制变量的方法研究摆的摆动规律）和归纳概括能力（从反复实验的数据中归纳括摆的摆动规律）。 相似文献
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由北京教育科学出版杜出版的小学科学五年级下册教材“摆的研究”一课,意在通过学生的探究活动,让学生了解摆自由摆动的快慢与摆锤重量、绳长的定性关系(与摆幅、物体大小、形状等因素的关系暂不涉及).为了保证该探究实验能科学、高效地实施,笔者特对该实验操作提出一些具体建议.
一、关于选择实验原理的建议
要判断摆的摆动快慢,必须先确定判断摆摆动快慢的方法,也即原理.教材给出的原理一是:比较摆在相同的时间(15 s)内摆动次数的多少.如果摆动次数多,就叫摆动快,反之则叫摆动慢.其实,判断摆的摆动快慢也可以运用原理二:比较摆动相同次数(如15次)所费时间的长短.如果费时短,就叫摆动快,反之则叫摆动慢. 相似文献
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《北京工业职业技术学院学报》2020,(3)
摆动辗压是一种先进、创新的渐进式金属成形技术,也是一种复杂的增量成形工艺,可以为不同的应用领域生产复杂的零件,主要应用于汽车、电气和机床等行业。与传统锻造方法相比,具有许多技术经济优势。简述摆动辗压技术的原理及特点,分别从摆辗理论、摆辗工艺、摆辗设备及摆辗产品4个方面阐述摆动辗压技术的研究与应用现状,提出摆动辗压技术未来的研究方向及趋势。 相似文献
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郑果 《初中生学习(中考新概念)》2011,(Z1)
沙漠,炎热干旱的代名词,生命的禁区,可是就在这里,有一种会唱歌的精灵。沙子也会唱歌,你知道吗?沙子唱歌的现象称为鸣沙现象,会唱歌的沙子叫做鸣沙。 相似文献
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先看一节关于《摆的研究》(苏教版《科学》四下内容) 课堂教学的教学片段。教师在引导学生认识摆、认识摆的摆动次数后让每个实验小组统计本组摆在 10秒钟内摆动的次数,再对 6个组的 6个摆动次数进行了统计并板书在黑板上:10 10 9 10 10 9师:为什么 6个组的摆在 1秒内摆动的次数有不同呢?生:摆动的次数不同与摆动的角度不同有关。师:每个组的摆在 10秒钟内摆动的次数有不同,是因为他们的摆摆动的快慢不同。师:每个组的摆摆动的快慢不同与什么因素有关呢?生:与摆动的次数有关。师:是什么原因影响了摆的快慢?生:拉动摆时用力的大小影响了摆… 相似文献
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马增林 《中学政治教学参考》1999,(3)
说歌星会唱歌,人们司空见惯,不足为奇。但说沙子会唱歌,恐怕有人就会认为这是大白天说梦话。天地之大,无奇不有,世界上的确有会唱歌的沙子。当今世界上,人们一般把会唱歌的沙子称为鸣沙。也有的地方称为响沙、哨沙、音乐沙。它分布于世界各地的海滩和沙漠之中。我国... 相似文献
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在物理习题中，涉及到摆的问题很多，在教学过程中发现不少学生对摆在摆动过程中，轻绳遇到小钉阻挡时(把这类摆称为阻挡摆)，摆球的运动特点认识不清，因而不能正确解答相关问题。为加强学生对这类问题的认识，下面谈谈阻挡摆的特点，并结合实例进行分析。 相似文献
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在机械振动中，摆钟快慢的计算问题往往是同学们学习的难点．本文就谈谈对这类问题理解和处理．首先要正确理解摆钟走时原理摆钟实际上是利用钟摆的周期性摆动，通过一系列的机械传动，从而带动钟面上的指针转动．钟摆每摆动一次，指针就转过一个角度，并且这个角度θ0是固定的，其大小就表示钟面走过的时间．对走时准确的摆钟而言，钟摆摆一次，实际耗时瓦（即摆的振动周期）指针转过的角度巩当然就应表示钟面走时为瓦． 相似文献