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张晓钟 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(5):160-160
根据国家教育委员会、人事部1988年教高三字006号文件(国家教育委员会、人事部关于成人高等教育试行《专业证书》制度的若干规定),的精神,1988年秋￣2006年春,辽宁省有三十多万人接受《专业证书》教育。《专业证书》面向事业、企业,为从业人员在岗、轮岗、再就业提升专业知识技 相似文献
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为了深入贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》精神，我校成人高等教育于1988年开始试行学分制。七年的实践，证明了学分制这种教学管理制度符合我国成人高等教育的特点，更适应社会主义市场经济体制下培养专门人才的需要。因此建立和推行学分制，对推进我国成人高等教育改革是有现实意义的。一、试行学分制符合我国成人高等教育的特点纵观国内外实行学分制的高等学校，其学分制的模式和具体规定，大多是结合自己的国情和校情而定的。我们研究和试行学分制，充分考虑到了我国成人高等教育的特点和在办学中遇到的具体问题。其目的在于突破… 相似文献
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自2009年11月被确定为山东省成人高等教育品牌专业建设点以来,青岛农业大学动物科学专业按照《山东省成人高等教育品牌专业建设验收标准》的要求,结合我校实际情况,针对成人教育教学实践中存在的突出问题,在充分调研的基础上,对人才培养目标、培养规格和课程设置、实践教学等方面进行了改革与创新,经过一年多的改革与实践,动物科学专... 相似文献
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按照国家教委,人事部颁发的《关于成人高等教育实行(专业证书)教育的若干规定》(以下简称“规定”)的要求,我校从1989年起,受北方工业(集团)总公司和有关部门的委托,经机械电子工业部教育司批准,陆续开办了企业管理,财务会计等十三个大专层次的专业证书教学班。 经过几年来的办学实践,我们深深体会到,这种根据成人现状和特点举办的大专层次的专业证书教学班,受到社会和用人单位的欢迎,并取得良好的社会效益和经济效益,是在职人员捉高政治素质和业务素质的必要途径之一。 相似文献
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一、江苏省《专业证书》教育发展态势我国的《专业证书》教育是 1988年依据国家教委、人事部《关于成人高等教育试行〈专业证书〉的制度的若干规定》[教高三字 ( 88) 0 6 6号 ]而开始试行的 ,初衷是为了解决历史遗留问题。当时由于“文革”的原因 ,造成了一代中年业务骨干及基层管理人员在接受高等教育方面处于断层 ,使他们在工作中深感相应的专业知识的匮乏 ,从而影响工作效率的提高 ,而且由于没有“文凭”,也影响了他们的工资晋级和职务晋升。为弥补这方面的欠缺 ,稳定这一大批人的工作情绪 ,在正常的高等教育一时不能满足这种需求的情况… 相似文献
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林家晓 《韩山师范学院学报》1996,(2)
一九八七年,国家教委提出了关于改革和发展成人教育的决定,使成人高等教育突破单一的培养规格,对学员实行毕业证书、单科及格证书、专业证书三种证书制度。一九八八年四月,国家教委、人事部联合发出了《关于成人高等教育试行专业证书制度的若干规定》,在印发《规定》的通知中提出:由于“我国有相当数量在专业技术岗位或专业性较强的管理岗位上工作的具有高中毕业文化程度的在职人员,他们通过长期的工作实践已具有了一定条件的专业知识和实践能力,但未达到现有任职资格所要求的大专毕 相似文献
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《现代远程教育研究》2022,(4):113-113
根据中国成协成人高等教育理论研究专业委员会第二十四届年会的安排,中国成协成人高等教育理论研究专业委员会第二十五届年会暨第二届全国成人教育博士论坛定于2022年8月20-21日在浙江省宁波市召开。本届年会暨博士论坛由中国成协成人高等教育理论研究专业委员会和宁波大学联合主办,由宁波大学继续教育学院承办,《现代远程教育研究》《职教论坛》《终身教育研究》等杂志社协办。 相似文献
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根据国家教委《关于各类成人高等学校评估工作的意见》的精神,按照国家教委的统一部署,经过了一年多的准备工作,我们顺利地通过了机械工业部教育司对我校成人教育的评估工作。这次教育评估是贯彻落实《中华人民共和国教育法》和《中国教育改革和发展纲要》的一项重要工作,有力地推动了成人教育的教学管理工作,促进我校深化改革,提高成人教育质量,并将推动我校成人高等教育的进一步改革和发展。一、对成人高等教育评估是教育改革和发展的必然教育评估始于本世纪50年代,是美国教育家泰勒最早提出的。195O年泰勒指出："评估是衡量实际… 相似文献
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山东大学的成人高等教育始于1958年,迄今已走过了近半个世纪的发展历程。尤其是改革开放以来,适应经济社会迅速发展对各类专业人才的迫切需求,我校成人高等教育进入了蓬勃发展的时期。到2006年末,我校开办各类成人高等教育本科专业49个,专科专业37个,招生专业的类型包括文史、经管、法学、艺术、教育、理工和医学等,几乎涵盖了成人高等教育所有的招生科类, 相似文献
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成人高等教育是我国国民高等教育的重要组成部分。如何提高成人高等教育的质量,办出成人高等教育的特色是近几年成人高等教育的主管部门及教育单位的重要议题。兴办成人高等教育特色专业将有助于进一步提高人才培养质量。本文就我校成人高等教育特色专业的建设情况,对成人高等教育特色专业的建设思路、建设的实施步骤和方法作简要介绍。 相似文献
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一 我校成人高等教育的现状我校成人高等教育工作始于1994年,当年10月成立了成人教育部,开始筹办成人高等教育.经省教委批准,从1995年开始招生,当时只有汉语言文学(文秘)、数学教育、教育行政管理,政史教育、会计学(会计电算化)、计算机应用、法律、经济管理等8个专业,之后又增加了幼儿教育专业,并于1997年经省教委批准又成立了自学考试辅导中心,增设了小学教育自考班.到目前为止有9个专业和1个小学教育自考班(详见表1).现有学生700余名.与此同时,我校以成人教育为对象积极发展横向联合办学.现有这类学生800余名. 相似文献
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国务院学位委员会办公室 《学位与研究生教育》1989,(4):52-57
1985年,国务院学位委员会、国家教育委员会批准上海第二工业大学为独立设置的成人高等学校授予本科毕业生学士学位试点单位,进行授予学士学位的试点工作。为了贯彻国务院学位委员会1988年11月7日下发的《关于授予成人高等教育本科毕业生学士学位暂行规定》,检查和评价上海第二工业大学试点授予学士学位质量,国务院学位委员会办公室组织专家检查组,于1989年1月11日至17日对上海第二工业大学授予本科毕业生学士学位试点工作,进行了全面 相似文献