首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 20 毫秒
1.
张小丽 《学周刊C版》2020,(2):131-131
微课作为一种新的教学呈现方式和学习方式,具有"短、精、准"等特点,补充了课堂教学的不足,拓宽了美术课堂教学的空间,提高了学生学习兴趣和美术核心素养.要在美术课堂教学中应用好微课,教师就要创新教学方法,提高课堂效率;精心构思内容,课堂寓教于乐;巧用微课视,进行深度学习.  相似文献   

2.
本文针对"微课"的特点,分析中职生英语学习的现状,探讨"微课"对中职生英语学习的促进作用,即借用"微课"导课,吸引学生注意力、提高学生学习兴趣;运用"微课"突出教学重点,加深学生对学习内容的印象;巧用"微课"解决学习难点,化解学生对英语学习的畏难情绪;探索"微课"巩固知识的妙处,切实提高课堂教学的效果;利用"微课"拓展课堂学习内容,激发学生自主学习能力。  相似文献   

3.
语文教育如果局限于学校教育，停留在传统课堂，很难走出困境。微课改变着语文的学习方式，拓宽了语文的课程体系，倒逼着语文的课堂改革。一、微课的呈现方式—微教 微课是微型教学课程，主要呈现方式是微教学，是以学生学习需求为前提，确定独立的教学目标，预设单一的教学内容，融合丰富的教学资源，采用多样的教学样式，依托多元的摄录环境，教授学生知识学习的重点、难点，指导学生实践活动的要点、方法的视频教学形式。微课，不是传统课堂的微缩，也不是课堂的片段剪辑，而是在五到十分钟教学时长中呈现一堂完整的教学形态。微课不是课堂教学的替代品，更不是有了微课就不需要课堂教学了，相反，微课是课堂教学的补充，是为课堂教学服务的。可见，微课有别于在线教育，但又可以依托在线教育，给学生更多的学习选择。因为微课是为课堂教学服务的，以课堂教学为节点，微课可分为三种类型：一是课堂教学前微课，目的是为课堂教学解决“先学”问题，改变学习方式；二是课堂教学中微课，目的是以先期充足的资料视频解决课堂教学的重难点，提高学习效率；三是课堂教学后微课，目的是补充语文学习资源，方便学生查漏补缺，提高学生学习能力。  相似文献   

4.
"微课"其实是接受性学习,与传统课堂相比,只是拓展了教师的授课空间与时间。如果将"微课"作为教师授课的主要方式,则"翻转课堂"后学生的负担将会加重。如果仅仅把"微课"用于课堂教学,则会减少师生之间互动成为单一地看视频,教师也不能做到"因材施教"。"微课"应该是课堂教学的有效补充,适于教师备课的时候补充;适于转化学困生;适于课后复习;适于补课和异地学习;适于学生自学,并可通过微课呈现汽车专业日常教学过程中难以呈现的操作细节及内部构造。  相似文献   

5.
"微时代"的来临,颠覆了教师对传统教学的依赖思想。在实际的历史教学中,凭借微课展示历史知识的魅力,唤起学生的学习热情,让学生真正爱上历史学习,从而提高历史课的课堂教学效率成为了一个研究课题。这就要求授课者,要深刻理解微课的定义和把握微课的特点;要精心设计课前导入和课堂教学过程等环节;要让学生感知微课学习的优势;要合理运用微课辅助课堂教学。  相似文献   

6.
微课在中学美术教学中的运用,能够丰富美术教育内容,优化美术知识呈现形式,激发学生美术学习兴趣,促进学生学习方式转变等。教师可以将微课应用于课前学习,课堂教学和课后学习。  相似文献   

7.
在小学美术课堂中引入微课,能够改变学生的思维方式,通过阐述微课在小学美术教学中的实践意义,进一步探索在课堂教学中值得推广的新型模式和具体方法。  相似文献   

8.
随着现代网络信息技术的发展,一种全新的教学模式和学习方式应运而生,那就是——微课。微课为停滞不前的小学高年级习作教学带来新一轮的"春天"。把微课引入小学作文教学的课堂,不仅丰富了课堂教学的模式,而且也能在很大程度上提高学生学习作文的效率。  相似文献   

9.
随着现代信息技术的迅速发展,"微"事物正在改变着我们的工作、学习和生活方式。微课作为一种新兴的教学资源,逐渐成为国内外教育领域关注的焦点。微课在中学数学高效课堂教学中的引入,方便了学生在课前的预习、课堂上知识的构建、课后的复习和提升,提高了学生学习数学的兴趣,是中学数学高效课堂教学改革中的一个良好方向。  相似文献   

10.
中职校教师课堂教学已广泛使用信息化手段,尤其是"微课"改变了学生传统的学习方式,让学生学习不再局限于课堂,学生可以随时随地登陆学习平台。在计算机网络基础教学中运用"微课"教学提高了学生技能训练水平,强化了学生主动参与技能训练的学习习惯。  相似文献   

11.
针对民乐县农村小学教育缺少专业音乐、美术教师的现状,民乐县教体局开展了利用"互联网+教育"实施"SW+课堂"的教育教学课堂教学模式的改革,初步形成了音乐、美术等"SW+课堂"的教育教学模式,有效促进了信息化与教育教学的融合与发展,使得"双师"和微课成为了民乐县音乐、美术等课的教学亮点,解决了该县农村教育因缺少专业音乐、美术等教师的短板,有力地促进了教师专业成长,提高了课堂教学质量,提升了学生音乐、美术等的素养。  相似文献   

12.
杨亚洲 《教师》2020,(6):124-125
由于每个培智学生都有不同特点,对教学目标的要求就会不同,因此美术课堂教学中的微课要具有针对性,教师要根据具体情况及时地调整教学方法,引导学生学习,并应提供学习支持和帮助。为了能更好地设计微课,使微课更有意义,在微课设计之前应对学生进行美术能力评估,根据评估结果,结合教学目标制订教学计划,找到恰当的表现方法,设计出好微课,才能很好地提高学生美术学习效率。  相似文献   

13.
微课在初中语文教学中的运用促进了教学改革,提高了课堂教学效率,创新了学生的学习方式。微课可应用于翻转课堂,可应用于突破教学难点,可用于学生的拓展学习,要提高其应用效果,需要教师更新观念,提高开发制作技能,运用高质量微课资源进行教学,才能取得较好应用效果。  相似文献   

14.
“向课堂要效益”,这是新课改发出的呐喊。笔者结合自己对小学美术课堂教学的理解和认识,从小学美术“设计·应用”学习领域,探讨“在同课并构教学中看美术课堂教学效益”这一问题。本文从两方面进行论述：一是对两节“同课异构”的小学美术课的思考;二是对于合理美术课堂教学结构提高教学效益的策略。  相似文献   

15.
随着世界进入微时代,微学习成为了一种不可或缺的学习模式,而微学习必须依托微课这个重要的载体。本文通过高中数学微课教学案例重点阐述了高中数学微课有利于学生形成"个性化"的学习方式;有利于学生的自主体悟,实现"将理论倒过来讲";有利于改革课堂教学模式,实现"翻转的课堂";有利于掌握好必要的知识,让学生"满十分前进"以及微课为"右脑学习"提供了载体等教育功能。  相似文献   

16.
在"互联网+教育"发展的大背景下,我国职业教育领域的信息化教学逐渐走向了深入,微课已经成为引领职业教育信息化教学发展的一个标兵。本文围绕"什么是微课""如何设计微课""如何应用微课"三个问题思考了微课的本质、设计、应用,阐述了内容微、时间微、学习微是微课的固有特性;分析了微课的设计是一种"微设计",提出这种微设计要围绕"知识可视化、思维动态化、活动完整化、讲解故事化"四个方面进行重点设计;分析了微课是为学生的在线自主学习而生,提出了推进和深化微课应用的三个层面:第一,要引起课堂教学结构性的变革;第二,要促进教学方式与学习方式变革;第三,要引起教学理念和学习理念的更新。  相似文献   

17.
目前,微课还是基于网络让学生在课后自主进行远程学习,虽然能帮助学生理解知识,但如何结合其来改进课堂教学方式,提高课堂效果,还要作深入探究。信息技术课因为其特殊的教学手段及丰富的教学工具,很早就在课堂中起用了"自主学习"模式的探讨与研究,而微型课的教学模式也是最早的"自主学习"手段之一。微课的使用对于信息技术课来说有着先天性优势——"使用计算机",使得微课的视频教学很容易就在信息技术课堂中实现。  相似文献   

18.
向课堂要效益,这是新课改发出的呐喊。笔者结合自己对小学美术课堂教学的理解和认识,从小学美术设计·应用学习领域,探讨在同课异构教学中看美术课堂教学效益这一问题。本文从两方面进行论述:一是对两节同课异构的小学美术课的思考;二是对于合理美术课堂教学结构提高教学效益的策略。  相似文献   

19.
马维军 《学周刊C版》2020,(2):141-141
在各门课程改革如火如荼开展的今天,小学美术课堂也面临着很多的问题.因此,特从借助"同课异构"教学模式促进课堂教学改革、 采取课上启发式教学模式促进课堂教学改革;结合游戏,激活美术课堂,创新美术教育;依托鼓励评价,让学生增强对美术知识的学习兴趣几个方面展开研究,探索美术课堂的改革策略,提升课堂教学效率和学生综合素质.  相似文献   

20.
《中学生物教学》2019,(18):54-55
<正>随着信息技术的高速发展,我国的教育事业迎来了新的变革,"慕课""微课""智慧课堂""翻转课堂"等新的教学模式应运而生。对于传统的课堂教学而言,这些新的教学模式具有自由、灵活、高效等优点。笔者针对初中生物学课堂教学,探究有效利用微课资源的方式,以提高教学的有效性。教育部曾明确提出要努力推进信息技术教育与  相似文献   

设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号