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目前,部分中职学生产生厌学情绪已成为一种较普遍的现象,它严重影响到学校、班级的管理和教学质量的提高。因此,研究学生厌学情绪,分析其厌学原因,有针对性地帮助学生克服厌学情绪,树立信心,学好知识和技能,掌握谋生的本领,为将来择业就业打下良好基础,是我们每一位中职学校教师需要认真探讨的一个重要课题。 相似文献
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学生升入八年级.开始学习一门新的学科--物理.很多教师在工作中有一种体会:学生不爱学物理,有明显的厌学情绪.这种情绪的产生是多方面的.作为教师,我们不应怨天尤人,而是努力找原因,认真思索如何避免学生对物理学科产生厌学情绪.孔子云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者. 相似文献
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英语是小学阶段一门重要的基础课程,但一些小学生对英语产生了厌学情绪。从学生、教师、学校与家长四个反面深入分析了英语厌学产生的原因,并在此基础上,结合教师的教学、学校的管理和家长的配合提出了消除英语厌学情绪的具体对策。 相似文献
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贾絮博 《中小学心理健康教育》2021,(13):71-73
情绪是我们日常生活中一种常见的心理现象,我们无时无刻都在受着情绪的影响。对于小学生而言,年龄尚小的他们还无法掌控好自己的情绪,在学习过程中常常受到外界因素的影响而产生厌学情绪。因此,在教学过程中教师如何引导学生调控好情绪,让他们积极有效地去学习就显得尤为重要。本文主要通过对情绪的性质及厌学的定义、小学生情绪变化特点、小学生厌学的原因、如何调控学生厌学情绪四方面的研究来探究小学阶段情绪与教学的关系,分析如何调控小学生厌学情绪。 相似文献
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位涛 《当代教育理论与实践》2016,(9):26-28
中小学中存在着大量“学困生”,其中一个重要的原因就是弥漫其中的厌学情绪,可以说厌学情绪已成为学生学业发展的最大障碍。自身对于学习的理解接受态度、教师的教学因素、教材内容的编排以及家庭和社会环境的影响都是产生厌学情绪的重要原因。提高学生对于学习意义的理解、改变知识呈现方式、更新教学内容以及形成全社会积极向学的和谐氛围,都有助于改变和减轻厌学情绪的滋生和蔓延,从而减少学困生的存在,促进学生学业成绩的提高。 相似文献
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中高年级小学生厌学情绪调查研究——以三明学院附属小学和莘口小学为例 总被引：1，自引：0，他引：1
采用自编问卷,对三明学院附属小学和三明莘口小学各二百名三年级到六年级的学生进行调查,结果表明:有76人具有厌学倾向,占样本总数的19%;因学生自身原因产生厌学情绪的,城市的学生显著高于农村的学生;因社会原因而产生厌学情绪的,六年级显著高于三四年级,五年级显著高于四年级;男生的厌学情绪较女生严重,但女生受自身原因影响产生厌学情绪的比男生多. 相似文献
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当前,中职学生厌学英语已成为一种较普遍的现象,它严重影响英语教学质量的提高。深入分析中职生厌学英语问题的原因,采取科学有效的措施帮助学生克服厌学情绪,提高学习效率,是我们每个中等职业技术学校英语教师必须面对的重要问题,需要我们认真研究、探讨,从而促进中职英语教学质量的提高。 相似文献
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在教学中常会发现对英语有着厌学情绪的学生.教育教学实践发现产生这种情绪的原因是多方面的:缺乏学习兴趣,导致自暴自弃;初高中知识的断链;学习方法的不当;教师方面的原因. 相似文献
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厌学是学生对学习产生厌倦情绪，失去兴趣．持冷漠态度等心理状态，并在注意力、思维方式、记忆、想象等心理活动及行为中表现出一种消极的态度。它包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为。在厌学程度方面．分为潜在厌学、将会厌学、正在厌学、已经厌学、重度厌学。在英语学科上出现厌学心理的学生．表现为成绩持续下滑，注意力分散，不认真听课，思维迟缓．情绪消极，提不起精神，作业拖沓， 相似文献
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厌学指学生主观上对学校学习活动失去兴趣而产生的厌倦情绪和冷漠态度。厌学现象若不及时有效加以遏制和转变,必然会影响孩子的学习和成长,产生严重的社会问题。对留守学生和单亲学生来说,其极易出现厌学现象。教师必须承担起教育的神圣职责,剖析此类学生厌学的原因,探寻缓解和转变厌学现象的对策措施,这是一项极为迫切、具有现实意义的工作。 相似文献
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我国中学生厌学现象具有普遍性,造成这一现象的原因很多,而师源性因素是直接影响学生学习兴趣的重要原因之一。由于中学教师教学态度偏差、教师的教学方法欠佳等原因,容易使学生产生"厌学"情绪。为了从根源上矫治中学生厌学,教师应端正其教学态度,注意师生关系;优化教学策略,突出学法指导。采取积极有效的措施,激发中学生的学习兴趣及热情。 相似文献
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吴方平 《福建教育学院学报》2004,1(2):68-70
厌学是中小学生中普遍存在的一种现象，也是中小学教师感到棘手的问题。而学生对思想政治课的厌学则是中学阶段厌学现象中最为严重的一项。它不仅影响思想政治课的教学质量和效果，也影响到学校教育教学质量和学校的发展。这不得不引起我们对思想政治课教学的反思，引发我们认真分析学生厌学的原因，着力寻找克服学生厌学情绪的方法与途径。笔者认为，实施情感教育，是行之有效 相似文献
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厌学情绪是在学生学习过程中常见的,特点是对学习失去兴趣,上课不认真听讲,注意力容易分散,作业经常拖拉,用消极的态度对待学习等。本文针对小学生厌学情绪的原因,主要从自身因素、家庭、学校、社会四个方面进行了调查,并对缓解和消除小学生的厌学情绪提出了相应策略。 相似文献
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刚开始学习物理的时候,学生感到很新鲜,所以很有兴趣,但是随着内容的增加和难度的加深,有部分学生由于各种原因,在学习物理时产生了困难,继而失去了兴趣,甚至有了厌学的情绪.虽然这种情绪产生的原因主要来自学生自己,但教师上课风格死板,语言僵硬,性格低沉等也会影响学生对物理学习的兴趣.当学生在物理学习中遇到困难时,教师应该及时走近他们,帮助他们.反之,学生会失去学习的信心,学习成绩会一落千丈.为此,我结合自己的教学实践,就防治学生的厌学情绪,谈一些看法. 相似文献
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长久以来,孩子的厌学情绪一直是困扰着学校与家长的难题。随着教育界对如何防治这一问题的不断探讨和研究,家庭教育的重要性越来越得以显现。假如孩子出现了厌学的苗头,只靠学校里的教师对孩子进行教育常常是事倍功半;若父母配合学校,做到科学分析、正确引导,和教师一并找寻使孩子从“厌学”变为“好学”的法宝,却可以事半功倍。因此,笔者向广大家长朋友提供几个配合学校,防治孩子厌学情绪的方法,供大家参考。变枯燥乏味的知识为游戏内容,让学习变得有趣而富有吸引力兴趣是最好的老师,而孩子产生厌学情绪的主要原因往往是感到学习乏味,因而,… 相似文献
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文章阐述了学困生在英语学习上产生厌学情绪的原因，并提出通过有效的学习和良好的教学方法可帮助学困生摆脱厌学情绪。 相似文献
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沈桂清 《延边教育学院学报》2006,20(1):100-101
学习兴趣在学生的学习过程中起着至关重要的作用。由于学生自身、家庭、社会、教师等方面的原因,使部分学生产生厌学情绪,教师可从教学内容、教学方法、教学手段入手,激发学生的学习兴趣。 相似文献
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本文主要从心理学角度,以有厌学情绪的学生为研究对象,根据学生厌学的具体表现,分析中职生产生厌学现象的原因和培养健康心理的对策。以学生产生厌学的心理因素为侧重点、以心理疏导为主线,研究了克服学生厌学的对策:首先,要唤醒学生的自我向上意识;其次,教师要树立新型的教学观,调动学生的学习主动性;再次,教师要让学生感受关爱,亲其师信其道;还要为学生创设表现、发挥特长的舞台;当然,学校、社会、家庭的相互结合在治理厌学中也是非常必要的。 相似文献