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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 343 毫秒
1.
一、制定出台具体政策措施。为强化政策效应,对高校毕业生面向基层就业真正起到推动作用,山东省关于引导、鼓励高校毕业生面向基层就业的《实施意见》提出了一系列具体政策措施。一是鼓励高校毕业生到山西省国家扶贫开发工作重点县就业。根据本人在国家扶贫开发工作重点县连续工作的年限,由省、市、县财政按比例代为偿还,工作年限满5年的代偿30%,满8年的代偿70%,10年以上的代偿100%;在见习期间执行转正定级工资标准,见习期满后高定两档工资。二是鼓励高校毕业生自主创业和灵活就业。对从事个体经营的高校毕业生,3年内免交各种行政事业性收费…  相似文献   

2.
据海南省人力资源和社会保障厅、财政厅和教育厅联合下发的《关于高中学校、中等职业学校教师绩效工资实施办法的通知》,从2010年起,海南高中学校、中等职业学校、特殊教育学校、幼儿园教师及省、市研训和电教机构全体人员,将与义务教育阶段教师一样同享绩效工资,工资收入水平与当地公务员工资标准持平。  相似文献   

3.
日前,海南省人力资源和社会保障厅、财政厅、教育厅联合下发《关于高中学校、中等职业学校教师绩效工资实施办法的通知》,从今年起,海南高中学校、中等职业学校、特殊教育学校、幼儿园教师及省、市研训和电教机构全体人员,将和义务教育阶段教师一样同享绩效工资,工资收入水平与当地公务员工资标准持平。  相似文献   

4.
山东省烟台高级技工学校以招收中等职业学校毕业生、高中生和企业具有同等学力的中级技术工人、培养高级技术技能劳动者为主要办学目标。几年来,我们完善产训结合的办学模式,突出技能培养,学校已成为烟台市高级技工和失业下岗人虽就业培训的重要基地。10多年来,为社会输送了8000多名合格的毕业生,其中高级技……  相似文献   

5.
陈韬 《上海教育》2013,(19):4-5
本刊讯根据近日发布的上海市中等职业学校毕业生就业与人才培养调查显示,截至2012年9月1日,上海86所全日制普通中等职业学校共计毕业生39834人,就业率97.93%,与2011年相比基本持平,就读专业和就业岗位对口率为83.55%,2011届毕业生工作一年后工资有较大幅度提升。调查还矬示,用人单位对所招聘的中职毕业生总体评价满意的比例达到96%,同时,有超过半数以上的用人单位认为中职毕业牛比较适应当前的工作岗位。  相似文献   

6.
上海市教委最近公布了2012年上海市中等职业学校毕业生就业情况专报。专报内容显示,2012届中职毕业生就业率为97.93%,就读专业和就业岗位对口率为83.55%。2011届毕业生工作一年后工资有较大幅度提升。根据调查,截至2012年9月1日,上海市86所全日制普通中等职业学校共计毕业39834人,就业人数39008人,就业率为97.93%,与2011年相比基本持平。其中,直接就业占61.46%,毕业生升学占36.47%。八成多毕业生修读专业与就业岗位对口,毕业生薪酬呈逐年上升趋势。毕业生修读专业与就业岗位对口和基本对口的为83.55%。  相似文献   

7.
日本的教师职业被称为“圣职”,教师的社会地位很高,工资待遇也较高。为了确保学校教育中的优秀人才来从事教育事业,日本的《确保教育人才法》明确规定:凡属义务教育各级各类学校的教职员,其工资要高于一般公务员的水平,并采取了按计划逐步实施改善和提高工资待遇的措施。现在,教师的工资已超过了其它部门职员的工资标准,基本扭转了教师工资偏低的现  相似文献   

8.
在上海,中等职业学校普遍开展职业生涯规划和就业指导工作已有很多年了。自2003年起,上海就建立起中职毕业生就业公告制度,以分类翔实的数据向社会、学校、家长、用人单位等报告中职毕业生的就业状况;承担此项任务的上海市学生事务中心,从2010年开始,将报告工作延伸到毕业一年后的就业跟踪调查,通过对毕业生和用人单位的抽样调查,了解毕业生就业后的表现以及用人单位对毕业生现状的评价。这些举措对中职校推展职业生涯规划和就业指导工作起  相似文献   

9.
据苏联1980年国民经济计划执行结果报告统计,苏联的高等院校招收新生100多万,毕业80万人;中等专业学校招收新生150多万,毕业130万人;职业技术学校和中等职业技术学校招收新生290万,职业技术学校毕业生260万,中等职业技术学校毕业生80万人;高中毕业生500多万人,其半工半读或半农半读的学生有130万。‘人民大学’的毕业人数多达780万人。  相似文献   

10.
日前,教育部下发通知,要求做好地震灾区中等职业学校学生复学复课、毕业生就业援助和招生工作。通知同时提出,未升入高校的普通高中毕业生,都可在中等职业学校进行一年的学习,毕业时获得中等职业学校毕业证书和相应的职业资格证书。  相似文献   

11.
在上海,中等职业学校普遍开展职业生涯规划和就业指导工作已有很多年了.自2003年起,上海就建立起中职毕业生就业公告制度,以分类翔实的数据向社会、学校、家长、用人单位等报告中职毕业生的就业状况;承担此项任务的上海市学生事务中心,从2010年开始,将报告工作延伸到毕业一年后的就业跟踪调查,通过对毕业生和用人单位的抽样调查,了解毕业生就业后的表现以及用人单位对毕业生现状的评价.这些举措对中职校推展职业生涯规划和就业指导工作起到了有效的促进作用.  相似文献   

12.
资讯     
教育部:灾区未升入高校的高中毕业生可读中职教育部近期下发通知,要求做好地震灾区中等职业学校学生复学复课、毕业生就业援助和招生工作。通知同时提出,未升入高校的普通高中毕业生,都可在中等职业学校进行一年的学习,毕业时获得中等职业学校毕业证书和相应的职业资格证书。  相似文献   

13.
山东省高级技工学校学校坐落在风景秀丽的泉城济南前身为山东省劳动局技工学校,始建于1956年。1989年分别经国家劳动部和山东省人民政府批准.改建为我国第一所高级技工学校,属高等职业教育,为国家级重点技工学校。学校培养目标是:高、中级技术工人和中等职业...  相似文献   

14.
现在,许多农村中小学公办教师都评定了相应的职称,同时享受了职称工资待遇,可是一些获得同样职称的民办教师却没有相应的工资。对此,国家教委《关于中小学当前实行教师职务聘任制工作中若干问题的意见》中规定:中小学民办教师应同公办教师一样实行教师职务聘任或任命制。民办教师被聘任或任命教师职务后,工资待遇可参考公办教师的职务工资标准,按原工资来源渠道予以解决。国家教委还在有关文件中指示:要采取有效措施保障民办教师获得劳动报酬的合法权益,改善民办教师的工资待遇。对不同经济水平的地区,要分别规定民办教师工资的最…  相似文献   

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现在,许多农村中小学公办教师都评定了相应的职称.同时享受了职称工资待遇.可是一些获得同样职称的民办教师却没有相应的工资。对此.国家教委《关于中小学当前实行教师职务聘任制工作中若若问题的意见》中规定:中小学民办教师应同公办教师一样实行教师职务聘任或任命制。民办教师被聘任或任命教师职务后,工资待遇可参考公办教师的职务工资标准.控照工资来源渠道予以解决;  相似文献   

16.
教育部要求各地做好中职生就业工作   总被引:1,自引:0,他引:1  
中等职业学校学生毕业临近,教育部日前就“做好中等职业学校毕业生就业服务工作“发出通知,要求各地、各职业学校对此项工作充分重视,加强职业指导,加强毕业生就业服务工作。通知着重指出,各地教育行政部门要把中等职业学校毕业生就业服务工作放在与高等学校毕业生就业工作同等重要的位置,指定专人负责统筹、  相似文献   

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月历     
4月11日~5月10日全国民办中等职业教育工作经验交流会召开2005年全国职业技能鉴定工作座谈会在京举行劳动保障部公布48所国家重点技工学校和35所高级技工学校名单12浙江省公共职业介绍机构就业再就业招聘周活动开始172005年烟草行业职业技能鉴定工作会议在成都召开252628《2005年农村经济绿皮书》发布天津市2005年落实劳动就业和社会保险指标任务工作会议召开13劳动保障部张小建副部长到河北进行调研对话与合作——中英职业教育比较研讨会举办2005年南京市中等职业技术人才交流会举行27扬州市职业介绍服务中心举办“2005年扬州市用工服务专…  相似文献   

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《职业教育研究》2006,(10):48-48
今年,广州市冶金高级技工学校、广州轻工高级技工学校、广州市机电高级技工学校等7所市属技校的1.7万名毕业生,一次性就业率创造出了98%以上的历史新高,而且毕业后的月薪基本上都超过了2000元,不比同期就业的应届本科生低,若碰到计算机、模具、数控机床、厨师等热门专业,则更为抢手,待遇亦自然高出许多。  相似文献   

19.
九十年代初 ,国家劳动部就提出了在技工学校中推行“双证书”制度的要求。此外 ,不少用工单位对技工学校毕业生提出应具有相应的技术等级证书或职业资格证书的要求。这两个要求 ,从根本上说 ,都是劳动力市场对技工学校的培养目标提出来的。北京市机电高级技工学校从 1992年开始 ,就在主体专业中对毕业生进行职业技能鉴定工作。这样 ,学生在毕业时可以同时取得技校毕业证书和技术等级证书或职业资格证书。通过几年的实践 ,我们感到在技校毕业生中推行“双证书”制度 ,是技工学校主动适应劳动就业的有效措施。现在 ,培养中级及中级以上的技能…  相似文献   

20.
朱永红 《考试周刊》2010,(9):204-205
中等职业学校毕业生就业率高,但就业质量低,这一问题具体体现在专业对口率低、工资待遇低、工作稳定性差和后续发展不足等方面。主要原因有来自社会环境、政策措施、学校培养和家庭个人等方面的因素。职业学校应更新观念,以适度前瞻的眼光,进行教育教学的改革。  相似文献   

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