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1.
余惠芳 《中小学信息技术教育》2002,(10):7-9
中小学信息技术教育蓬勃发展,实践中出现了许多课题,就如黎加厚教授所说“教师如何在信息化环境中合理、恰当、科学地设计实施和评价教学活动就成了教育信息化的核心部分”。信息化教学设计已成为目前最为重要的教师基本技能之一。本刊特别组织了本期专题,选择了四个案例,并邀请知名教育技术专家、上海师范大学教育技术系黎加厚教授对这些案例进行点评,希望广大教师能对实际的教学设计状况和方法有所了解,并能结合专家点评进行深入的思考。 相似文献
2.
赵金 《中小学信息技术教育》2002,(10):9-11
中小学信息技术教育蓬勃发展,实践中出现了许多课题,就如黎加厚教授所说“教师如何在信息化环境中合理、恰当、科学地设计实施和评价教学活动就成了教育信息化的核心部分”。信息化教学设计已成为目前最为重要的教师基本技能之一。本刊特别组织了本期专题,选择了四个案例,并邀请知名教育技术专家、上海师范大学教育技术系黎加厚教授对这些案例进行点评,希望广大教师能对实际的教学设计状况和方法有所了解,并能结合专家点评进行深入的思考。 相似文献
3.
教育信息化环境下的教学设计 总被引：8，自引：0，他引：8
徐加厚 《中小学信息技术教育》2002,(10):4-5
中小学信息技术教育蓬勃发展,实践中出现了许多课题,就如黎加厚教授所说“教师如何在信息化环境中合理、恰当、科学地设计实施和评价教学活动就成了教育信息化的核心部分”。信息化教学设计已成为目前最为重要的教师基本技能之一。本刊特别组织了本期专题,选择了四个案例,并邀请知名教育技术专家、上海师范大学教育技术系黎加厚教授对这些案例进行点评,希望广大教师能对实际的教学设计状况和方法有所了解,并能结合专家点评进行深入的思考。 相似文献
4.
金云琼 《中小学信息技术教育》2002,(10):5-6
中小学信息技术教育蓬勃发展,实践中出现了许多课题,就如黎加厚教授所说“教师如何在信息化环境中合理、恰当、科学地设计实施和评价教学活动就成了教育信息化的核心部分”。信息化教学设计已成为目前最为重要的教师基本技能之一。本刊特别组织了本期专题,选择了四个案例,并邀请知名教育技术专家、上海师范大学教育技术系黎加厚教授对这些案例进行点评,希望广大教师能对实际的教学设计状况和方法有所了解,并能结合专家点评进行深入的思考。 相似文献
5.
网络环境下的教学反思 总被引：1，自引：0，他引：1
王叶 《中小学信息技术教育》2004,(9):42
暑假期间，我参加了由常州市电教馆组织的基于“数字化教学平台”教学设计方案评比活动。7月6日，上海师范大学黎加厚教授与我们进行“网络环境下的教学反思”研讨。台下教师的真知灼见和台上黎教授的精彩点评相互辉映，思维的碰撞时时引起在座老师的阵阵掌声。通过观摩其他教师的优秀说课，聆听专家的点评、释疑解惑和主旨讲座，结合自己的实践，我对新形势下开展网络环境下的教学有了更深刻的认识。 相似文献
6.
700多名校长、10多名专家、从7个省区汇聚上海东格致中学，参加本刊和《现代教学》主办的2005教育信息化论坛。上海教育信息化知名专家：华东师范大学教授祝智庭、上海师范大学教授黎加厚、上海教育科学研究院教授蒋鸣和、以及中央电教馆常务副馆长、香港中大学教授黄宝财作了精彩报告。短短两天的时间里，共有4位区域教育信息化负责人、10名校长、10名教师分别围绕“区域推进教育信息化的经验” 相似文献
7.
700多名校长、10多名专家、从7个省区汇聚上海东格致中学,参加本刊和《现代教学》主办的2005教育信息化论坛。上海教育信息化知名专家:华东师范大学教授祝智庭、上海师范大学教授黎加厚、上海教育科学研究院教授蒋鸣和、以及中央电教馆常务副馆长、香港中文大学教授黄宝财作了精彩报告。短短两天的时间里,共有4位区域教育信息化负责人、10名校长、10名教师分别围绕"区域推进教育信息化的经验"校长在学校信息化工作中的作用"教师信息技术与学科教学整合的经验"等三大主题发表演讲。承办方上海市东格致中学还同期进行了别具一格的说课、听课活动,为与会者带来了直观、新鲜的体验。 相似文献
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9.
<正>教育信息化专家黎加厚教授在《现代极简教育技术》一书中提出了“极简教育技术”的理念,它并不特指某种技术,而是教师利用工具辅助教学的一种思路。极简教育技术的四大基本原则为：以人为本、至简为纲、设计导向、实干为要。校本研修是中小学教师专业发展的根基,是教师培训研修的主要方式。极简教育技术的理念在本质上与校本研训的设计要求有着高度的切合性。文章根据学校教师专业发展的需求,分析校本研训的现有痛点,以极简教育技术的基本原则为指导,将信息技术与校本研训进行深度融合,探寻优化校本研训活动的策略。 相似文献
10.
刘向永 《中小学信息技术教育》2003,(10):28-31
黎加厚，上海师范大学教育技术系主任，副教授，教育学博士，教育技术学硕士研究生导师。主要研究方向：教育技术理论、计算机辅助教育、信息技术教育。主编《教育技术教程》、《多媒体课件的设计、开发与应用》、《初中信息科技》、《教育技术教程——教育信息化时代的教与学》等，发表研究论文和文章60多篇。目前担任教育部全国教师教育专家委员会委员．教育部现代远程教育工程资源建设基础教育项目专家组专家，教育部中小学教师继续教育教材评审专家，美国“英特尔R未来教育”全球教师培训项目中国专家组专家。 相似文献
11.
以学生为主体、＂学习＂为中心的信息化教学设计是应用信息技术构建信息化环境,获取、利用信息资源,支持学生的自主探究学习,培养学生的信息素养,提高学生的学习兴趣,从而优化教学效果的新型教学模式。它由上海师大黎加厚教授首先提出,主要包含教学问题的设计; 相似文献
12.
教育部重点课题"网络教学的设计与评价研究"研究成果述评 总被引：1，自引：0，他引：1
全国教育科学规划领导小组办公室 《当代教育论坛》2006,(10):7-10
由华南师范大学谢幼如教授主持的全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"网络教学的设计与评价研究"(课题批准号:DYA010409)于近日通过了由全国教育科学规划领导小组办公室组织的通讯鉴定.中央电化教育馆王珠珠教授、上海师范大学黎加厚教授、北京大学汪琼教授、南京师范大学李艺教授、华东师范大学祝智庭教授为课题鉴定组专家.现将课题成果公告如下: 相似文献
13.
<正>社会在发展,科技在进步,信息技术在教育领域的应用愈发广泛、深入,各种新的教育理论与新兴技术不断涌现,教育软件和资源越来越丰富,在为教育教学带来便利的同时,也给教师专业化带来了挑战。基于此,上海师范大学教育技术系主任黎加厚教授提出了“极简教育技术”,要求在信息技术与教育教学融合发展中充分做到去粗取精,全面提高教师极简教育技术应用能力,助力推进教育信息化深化发展。 相似文献
14.
案例教学在教师信息化专业发展培训中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
对教师进行信息化专业发展培训是教师专业发展的一个重要环节和实践途径。笔者在亲身参与教育信息化专业发展课题研究的过程中,根据教师的学习条件、培训目标和学科特点设计了应用案例教学提高教师信息化专业知能的培训模式。本文就结合培训的实际,阐述案例教学在教师信息化专业发展培训中的作用、实施过程及应注意的问题。 相似文献
15.
２００２年１２月２０日至２２日，首届全国中小学网络主题探究暨教育特色网站展评研讨会在上海嘉定召开。本次会议由全国中小学计算机教育研究中心（北京部）主办，教育部基教司副司长、教育部中小学信息技术领导小组办公室郑增仪主任出席会议并作了发言，上海市教委张民生副主任也作了精彩的报告。出席这次会议的还有桑新民、蒋鸣和、祝智庭、黎加厚、陈丽等多位教育信息化方面的专家和教授。参加这次会议的代表有１００多位，他们均为来自网络教育教学前沿的教师和教研员。本次会议除专家报告设和网络主题探究开展了研讨。教育专题网站建… 相似文献
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课题名称:《教育信息化环境中的学生高级思维能力训练》课题类别:国家一般课题学科分类:教育信息技术课题负责人:黎加厚上海师范大学200234课题研究的基本思路:根据当代学习理论和脑科学理论,设计出一套在教育信息化环境中训练学生高级思维能力的教学设计实施方案,包括问题设计、研究型教学设计、多元智力教学设计、元认知策略调控设计、多维度情感教学设计、逆向设计、概念图设计、活动设计、操作设计、协作与角色设计、信息资源设计和评价设计等,而且这样的教学设计方案是可操作的、易于掌握的、基于教育信息化环境的。研究从教师培训入手… 相似文献
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教育信息化已在我国进行了多年的建设,如今教育信息化的应用情况如何？达到的效果如何？我们国家的信息化与发达国家相比有哪些不足？教育信息化的核心是什么？这些都是需要我们思考的问题。黎加厚教授从培养创造思维的视角为我们开拓了教育信息化发展的思路。 相似文献
19.
上海师范大学黎加厚博士就基础教育课程改革与教育信息化发展问题提出若干新观念:一、强调“以人为本”的生命环境观,站在生命的层次上研究和处理教育信息化的各个要素,并依此考虑建设校园网、信息化管理平台、教学软件设计、教学活动组织等。二、提出信息技术的主题式教学概念,倡导建立专题式学习网站 相似文献