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1.
张三川 《陕西广播电视大学学报》2014,(2):31-35
在对OpenGL的工作原理和工作方式进行分析的基础上,以3D太阳系模型课件为例,探索基于OpenGL技术的三维动画课件的设计和制作技术,较好地解决了3D模型的2D渲染、物体的转动以及转动轨迹、3D模型的远近视角等问题。 相似文献
2.
根据2007～2009年"国家大学生创新性实验项目"中利用3D动画构建生物学网络课件的探索实践,分析3D动画技术在生物学网络化教育方面应用的条件、前景和存在问题.使用Maya软件制作6组3D动画课件,探索了从模型构建、材质设置和灯光设置,到动画设计、图片渲染输出以及后期电影合成的一系列过程.结果显示,3D动画视频在当代教育中具有传统方法无可比拟的优势,信息载量更大,直观性优势更明显,趣味性更强;但是也存在应用上的技术条件限制问题. 相似文献
3.
刘梅 《和田师范专科学校学报》2007,27(5):162-163
本文针对多媒体课件教学中存在的问题和《机械制造工艺基础》课程的特点,介绍了利用Authorware软件开发多媒体课件时应注意的问题,包括加强内容间的跳转能力设计、人机交互能力设计、多种动态效果呈现、增加趣味性等。该课件选择Authorware软件作为开发平台,结合Flash、Photoshop、Cool 3D、Fireworks、Premiere、3D Max等软件,根据课程教学大纲的要求,设计课件的系统结构与性能,发挥多媒体丰富、形象、生动、直观的表达方式及动画功能,为教师和学生提供了高效的教学辅助工具。经实际教学应用,效果很好。 相似文献
4.
三维网络课件制作探索 总被引：1，自引：0，他引：1
潘颖 《内江师范学院学报》2005,20(4):47-49
以课件中常见的造型和动画为例子，详细阐述了Flash和3DS MAX合用制作三维网络课件的过程，包括3D建模方法、3D动画生成、3D动画导人Flash等等。 相似文献
5.
Web3D技术是一种网络技术和三维技术相结合的技术方案,对美术教学而言,引入Web3D内容必将达到很好的在线教学效果。作为一种Web技术,Web3D技术对教学系统在时间与空间上进行了扩展,突破了时空限制的瓶颈,更易于建立虚拟实验室、虚拟教室、虚拟社区和虚拟教育系统等虚拟学习环境。作为一种计算机三维技术,Web3可以帮助学生理解和掌握与空间有关的知识,特别是美术教学的理论基础课、电脑实践课、音乐鉴赏课等。与传统的美术教育相比较,三维虚拟互动课件具有更强的交互性,可对学习研究对象进行三维交互,便于制作具有交互功能的网络三维互动课件。 相似文献
6.
Web3D是VRML技术进一步发展和成熟的结果,就其本质而言就是在网络上表现三维,提供虚拟现实的解决方案,相对于传统的VRML而言,具有更强的视觉表现力和交互性,更适合虚拟教学环境和课件制作。一、Web3D与网络教学1.Web3D的概念 相似文献
7.
运用心理学理论设计多媒体教学课件 总被引：1，自引：0，他引：1
从认知学习理论和建构主义教学理论出发设计多媒体课件,如根据感知规律合理布局课件界面,根据认知记忆理论优化课件组块设计,保持信息量适中,不仅可以提高课件的科学性、可接受性,而且更符合学生的认知特点,有利于提高教学效果. 相似文献
8.
韩西娜 《中国科教创新导刊》2007,(17):152-153
本文阐述了高职机械类教学中存在的问题;论述了3D设计软件应用于CAI课件制作中的可行性,并以SolidWorks 2006为例、结合教学经验,举例说明了建立零件模型、装配体及运动仿真等课件的具体方法;据此得出将SolidWorks等3D软件应用于机械类教学中具有广泛的可行性的结论. 相似文献
9.
杨亚让 《绵阳师范学院学报》2009,28(2)
在分析虚拟现实全景技术的基础上,使用X3D立方体全景技术,即利用X3D中背景节点的6个立方体面,通过X3D中的背景节点、内联节点、坐标变换节点等设计和开发了一个简易虚拟旅游全景展示系统,并给出了简易虚拟旅游全景展示系统的主程序xulyqj.x3d和子程序tyfgqj.x3d、slqj.x3d以及设计的田园风光全景效果、森林全景效果图. 相似文献
10.
多媒体flash课件的应用性研究初探 总被引：1，自引：0，他引：1
通过探讨多媒体课件的特征、制作流程和设计方法,分析了Flash多媒体课件在应用过程中出现的相关问题,并提出了相关解决方案,采用这些原则和方法设计的多媒体Flash课件,更有利于传播学科知识,发展学生的学习能力,培养学生的思想和思维,促进学生的全面发展,起到一个良好的促进作用.作为一种新的教育形式,它构建了新的教育手法和新的视觉文化,是当今教育教学发展的新趋势. 相似文献
11.
为使教学手段现代化,设计并制作了土木工程制图教学用CAI课件.介绍了开发CAI课件的环境和流程,并就课件制作中的一些关键技术(图形与动画的制作)总结了几点体会.经教学实践证明,该课件教学效果良好,深受学生们的欢迎. 相似文献
12.
计算机辅助教学(简称 CAI)是以计算机为主要媒介所进行的教学活动。CAI 课件是一种载有教学任务帮助教师教或学生学的计算机软件。因为 CAI 课件的局限性,一些现成的课件在现实中很少为广大教师在日常教学中普遍应用。为了使教学效益更高,也为了使课件更符合教学或学习需要,教师应依据教学策略,按照自己的教学设计,对课件的架构(即课件的流程)进行合理设计。当前,CAI 课件主要有以下四种结构方式。一、线性结构用线性结构设计的课件为教师或学生按顺序地教 相似文献
13.
相信很多教师都制作过多媒体演示课件.多媒体演示课件应用于课堂,对课堂教学起到了很好的辅助作用,是其他媒体不可取代的.特别对于学生的研究性学习、自主性学习提供了一个不可替代的平台.相对的制作多媒体演示课件的软件也很丰富,VB作为一种计算机程序设计语言,制作多媒体演示课件,其表现方法更丰富,同时还可以充分发掘WINDOWS操作系统的潜力,开发出在各种平台上都能运行的应用程序.目前很多应用软件就是用VB语言设计的,其界面美观,可视性强,具有良好的交互性. 相似文献
14.
贾杏 《宁波职业技术学院学报》2009,13(2)
介绍了基于Authorware7.0平台,结合Flash和Cool 3D等软件,根据大纲要求,研制的<公差配合与测量技术>课件.该课件基础、实用、简单,不仅能完成教学目标,提高学生学习兴趣,还能够减轻教师教学负担,提高教学质量和效率. 相似文献
15.
刘跃雄 《中国科教创新导刊》2012,(34):179
本文阐述了将要从事小学和幼儿园教师工作的学生进行课件设计与制作课程的教学全过程,从教学设计、课件设计、制作课件的软件选择和教学、课件制作四个方面探讨了如何教好这门课程. 相似文献
16.
用Flash制作交互式课件 总被引：1，自引：0，他引：1
朱永金 《四川职业技术学院学报》2004,14(1)
以制作模拟电路课件为例,介绍了Flash课件制作基本方法和Flash课件的特点.用flash制作课件,能充分利用Flash对文字和图形进行动画处理,将比较抽象的知识用flash动画演示加以形象表现.flash课件能做到具有良好的交互性,由学生自主控制学习.Flash课件不需专门的软件播放,发布在校园网上,用浏览器可直接观看. 相似文献
17.
<正>如今信息技术已广泛运用到教学中,作为一名教师,我针对小学数学教学中的"信息技术使用不当"的问题,进行了较深入的观察与研究,现就该问题进行分析并提出解决对策。一、问题1.动手能力退化。有的教师在教学中只重视课件演示,而忽略了学生的实际操作,甚至用课件演示代替学生的实际操作,认为课件演示比学生操作更简明、更规范、更科学,而且可以避免学生操作的笨拙和麻烦,有效提高课堂教学效率。在这一理念支配下,学生更多时候是被动地看演示、模仿演示,实际上是另一种形式的灌输。一位专家说过学生的智慧就在他们的手指尖上如果长 相似文献
18.
多媒体课件的系统结构是多媒体教学信息的组织与表现方式.它定义了课件中各部分教学内容的相互关系,反映了整个课件的框架结构和基本风格.用系统结构设计理论指导计算机辅助教学CAI课件的设计是课件设计走向科学化的必然趋势.文章从课件总体结构、内容结构和控制结构分析了多媒体课件的结构设计. 相似文献
19.
多媒体教学走进中学生物课堂,优化了教学过程,使学生学习更直观、形象.生物学课件成为影响教学质量、效率的关键,设计制作课件的原则、思路、素材、平台、调试、应用、修改等共同决定了其优劣. 相似文献
20.
随着多媒体技术的发展和多媒体设备的普及,多媒体课件在教学中的应用越来越广泛.但是一般课件往往是从教师角度进行设计,更多地强调知识的体系,偏重课件的技术性,而忽略了学生的学习心得,对学生的认知心理没有给予足够的重视,因而不能更好地发挥多媒体课件的优势.笔者认为在课件设计中应充分整合学生的学习心理因素,以期产生较好的教学效果,并在这方面作了一些有益的尝试.现总结如下,以供同行参考. 相似文献