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1.
田云 《湖北函授大学学报》2014,(14):59-60
间接正犯也是正犯,其成立必须符合正犯的构成要件行为,而在真正身份犯中,身份是构成间接正犯的构成要件,缺乏身份的人不能构成真正身份犯的间接正犯,但可以构成其他普通犯罪的间接正犯。不具有保险诈骗罪的特定的身份,即不具有投保人、被保险人、受益人身份的人,利用不知情的投保人、被保险人、受益人的行为骗取保险金的,构成诈骗罪的间接正犯,而不是保险诈骗罪的间接正犯。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2017,(19):143-146
本文基于外国留学生的作文语料,分析叙述性文章中的间接引语偏误。研究发现,外国学生使用间接引语时,在人称代词、指示代词、引述动词的使用以及句类转换等方面均存在问题,偏误比率以人称代词偏误和引述动词的偏误为最高。此外,还存在大量回避使用间接引语的现象。针对间接引语的偏误情况,从成段表达教学的需要出发,对外汉语综合课教材有必要引入间接引语教学内容,教师也要在教学中重视间接引语的教学。 相似文献
3.
周全 《六盘水师范高等专科学校学报》2010,22(1):58-61
塞尔所提出的间接言语行为理论已成为国内外最前沿的语言学理论之一。通过对该理论进行分析、探讨。论述了间接言语行为的分类及其在交际中的表现形式、作用,就该理论在英语教学中的应用提出了一些建议。即：学生应使用英语中的各种句式间接巧妙地表述自己的意图,同时也有必要教给他们一些英语间接言语行为的知识和间接交际的策略。 相似文献
4.
间接地使用语言是人类语言交际的一个普遍现象。语言学家从语用学角度称之为间接言语行为。间接言语行为有其自身的特点,直接影响着人们的日常交际活动。本文从语用学的视角出发,把间接言语行为理论和春晚小品里经典对话实例相结合,分析对话中间接言语行为理论的应用。 相似文献
5.
间接反证源起德国,在日本引起了较大的理论争议,在台湾亦受到了较多关注,但却向来为大陆理论界所忽视。作为一个兼具理论价值和实践效用的议题,理论研究者和实践操作者关于间接反证的探索从未间断。研究间接反证的适用问题,首先需要厘清间接反证的性质,学界存在举证责任分配和事实认定方式两种争议。而间接反证人何时有举证的必要以及需要证明到何种程度,最终其实取决于法官在事实认定过程中的自由心证。从这个角度出发,法官在审理亲子关系认定相关案件时,需要适当地运用自由裁量权,决定是否适用间接反证。 相似文献
6.
魏春燕 《黑龙江生态工程职业学院学报》2015,(3):152-153
不少学者将间接抱怨行为切分为实施条件、实施模式、语用策略等方面并对它们进行分门别类的分析,历来的研究割裂了间接抱怨行为作为一个连续行为集的整体性。界定间接抱怨行为,在Verschueren的顺应论的框架下对间接抱怨策略发挥功能的过程做出解释,注重对该行为过程的整体性与动态研究。 相似文献
7.
间接言语行为是语言使用过程中的一种极为普遍的现象,其主要动机是出于礼貌的需要,但不一定完全是为了礼貌。人们为了礼貌,常常选择间接的表达方式,但二者绝非简单的对应关系。本文从间接言语行为的研究入手,指明了间接言语表达与礼貌原则的非对等关系,最后分析了影响话语礼貌性的主要因素。 相似文献
8.
周泉 《湖北函授大学学报》2014,(8):148-149
语用学的兴起和发展标志着语言学的研究进入了新的阶段,在语言教学领域中,语用学理论体系中的间接言语行为理论为教学话语的研究提供了崭新的视角。本文以赛尔的间接言语行为理论为基础,通过一些在英语教学中使用间接语言的例子,发现间接言语行为理论在英语教学语境中的运用,从该理论的角度思考其对语言教学的影响,从而为外语教师提供外语教学启示,进而帮助外语学习者提高语言交际能力。 相似文献
9.
芮静 《贵阳金筑大学学报》2002,(2)
英语指令性语言行为的实施方式包括直接和间接两种,前者通常用于保留他人的正极面子,后者通常用于保留他人的负极面子。语言行为的间接度又分若干层次,因此在交际中根据自身与他人的社会距离和亲疏程度掌握好语言行为的间接度是很重要的。 相似文献
10.
刘志平 《吉林省教育学院学报》2007,(3)
言语具有间接性,而会话含义是间接言语的重要表现。话语借代原理表明,间接言语与直接言语的理解没有明显的分界线,都属于一个连续推理过程的产物。间接言语和直接言语的理解过程具有相似性,都需要以发挥话语的借代功能为前提。所有的言语行为都是间接性的言语行为。 相似文献
11.
对于两种词汇学习策略-直接词汇学习策略和间接词汇学策略通过实证方式开展对比研究.研究发现通过直接词汇学习,英语学习者对英语词汇在短时记忆里具有很好的保持效果,然而在词汇的长久保持方面这种学习方法比间接词汇学习效率要低;建立在深层加工理论基础上的间接词汇学习有利于英语学习者词汇的长久保持,而词汇间接学习策略与直接学习策略的结合是英语词汇学习的最有效方式. 相似文献
12.
《吉林省教育学院学报》2014,(4):137-138
本文以关联理论为基础,搜集了汉语叙事篇章中的实例,为汉语语篇中的间接回指提供了可行的释义模式。本文认为,汉语语篇中间接回指的解读并不仅仅是回指项与其先行词表层语言信息的连接过程,而是受话人实现他们心理实体的连通过程。研究发现,该释义机制适用于远距离间接回指、常规关系以及非常规关系间接回指的释义。 相似文献
13.
李怀奎 《广州广播电视大学学报》2013,(5):68-73
塞尔的言语行为理论由于对话语的命题没有给予应有重视而出现一定的不足,那就是直接和间接言语行为区分的条件不充分;还有对规约性和非规约性间接言语行为的区分和定性也没有做出应有论述。结合命题、用意和言语行为规约性的条件就可以厘清这些理论问题,即：直接言语行为就是话语的命题和用意无论在字面还是在语境都是相同的,间接言语行为就是话语字面的和语境的用意有差异;规约性发生话语的结构层面,所以特定话语的字面和语境命题的关系与间接言语行为的规约性无关。 相似文献
14.
陈文涛 《湖北函授大学学报》2010,23(2):129-130
为了使贸易双方友好的合作关系得以维持,在外贸函电的写作中注意礼貌性原则变得越来越重要。Searle（1975）提出了直接言语行为和间接言语行为。一个人通过话语形式的字面意义来实现其交际意图,这是直接的言语行为;当我们通过话语形式取得了话语本身以外的效果时,这就称作间接言语行为。间接言语行为常常被用来传递请求、拒绝、不满、委婉、礼貌等信息。本文运用语言学理论,通过分析外贸函电中语言的形式和功能、字面意义与实际意义以及言语行为,探讨＂会话含义＂和＂礼貌原则＂对外贸函电中间接言语行为的解释力。 相似文献
15.
本文根据直接温室效应和间接温室效应的概念,对混合工质R32/R134a的环境影响进行了分析,说明间接温室效应在环境影响中占有相当大的比例. 相似文献
16.
Pwc170台阶实验、15 min跑和12 min跑与间接推算VO2max的研究 总被引：4，自引：0，他引：4
对我校文理科二年级153名大学生分别进行Pwc170台阶实验、15 min跑、12 min的测试,采用间接推算方法,分别计算VO2max,结果表明:1)采用PWC170台阶实验和15 min跑测试方法间接推算VO2max值较能反映大学生有氧能力;2)文科学生有氧能力高于理科学生;3)间接推算VO2maxx值采用卡尔普曼推算公式比阿斯特朗和贝尔斯特姆推算公式更为合理. 相似文献
17.
李明 《山西师大体育学院学报》2013,(4):28-30,60
警察体育是警察与体育的"复合体",具有明显的"二元"特征,由直接和间接服务并服从于提高警察战斗力的两个部分的体育构成。直接部分的体育如警事体能训练等的直接追求目标,显然是提高战斗力;而间接部分的体育如警察院校体育等的直接追求目标,虽然不是战斗力,但是并不影响它们在如维持体能状态、促进警务技术发挥和保持良好心态等的间接功能发挥,因此,将警察体育归属在体育研究领域,理由更加充分,更利于警察体育的发展。 相似文献
18.
在网络著作权侵权中,网络服务提供者大多出于第三方的地位,其承担的是间接侵权责任。《侵权责任法》第36条对于网络侵权责任认定作出了规定,然而由于该规定的粗糙、落后,我国《信息网络传播权保护条例》对网络服务提供者间接侵权责任认定做出了更加全面、细致的规定,这些规则已经成为间接侵权责任认定的一般规定。尽管如此,我国现行规定尚存在主观过错认定标准模糊、"未获利"和"标示"条款缺乏实际作用等诸多不足,尚需进一步完善。 相似文献
19.
对我校文理科二年级 15 3名大学生分别进行 Pwc1 70 台阶实验、15 min跑、12 min的测试 ,采用间接推算方法 ,分别计算 VO2 max,结果表明 :1)采用 Pwc1 70 台阶实验和 15 m in跑测试方法间接推算 VO2 max值较能反映大学生有氧能力 ;2 )文科学生有氧能力高于理科学生 ;3)间接推算 VO2 max值采用卡尔普曼推算公式比阿斯特朗和贝尔斯特姆推算公式更为合理。 相似文献
20.
张淑琴 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(Z1)
从 心理学的角度看 ,在学生学习动机中最现实、最活跃的成分是认识兴趣——求知欲。认识兴趣是力求认识世界 ,渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带情感色彩的意向。认识兴趣可分为直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是由过程本身和教学内容的特点直接引起的。间接兴趣是由从某一方面学习的内容或目的出发 ,从而产生学习的兴趣。这两种兴趣对于学生学习来说都是必要的 ,缺乏直接兴趣 ,会使学生学习成为枯燥无味的负担。没有间接兴趣 ,会使学生丧失毅力和恒心。直接兴趣和间接兴趣的有机结合 ,是激发学生主动学习和提高学习效果的重要条件。而… 相似文献