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鲁文 《中学课程辅导(初一版)》2005,(3):11-11
谷阿冠军:源于战国时期,楚国有位大将宋义,此人骁勇善战,战功赫赫,为楚国诸将之冠,将士们都称他为“卿子将军”。魏晋以至南北朝,冠军形成了一种官衔,叫做“冠军将军”。唐代设冠军大将军,到了清朝,皇帝的銮仪卫及旗手卫的首领,也称“冠军使”。后来人们称比赛的第一名为冠军。亚军:源于“亚元”一词,谓名列第二。宋代杨万里《二十四日晓起看海棠》诗:“除却牡丹了,海棠当亚元。”后来,在竞技比赛中获得第二名的被称为亚军。桂冠:源于古希腊,当时人们认为月桂树是太阳神阿波罗的神木,他们用月桂树的枝叶编成冠,授给在祭太阳神时赛跑的胜利者… 相似文献
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鲁文 《中学课程辅导(初二版)》2005,(5):28-28
冠军：源于战国时期，楚国有位大将宋义，此人骁勇善战，战功赫赫，为楚国诸将之冠，将士们都称他为“卿子将军”。魏晋以至南北朝，冠军形成了一种官衔，叫做“冠军将军”。唐代设冠军大将军，到了清朝，皇帝的銮仪卫及旗手卫的首领，也称“冠军使”。后来人们称比赛的第一名为冠军。 相似文献
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编辑同志:贵刊今年第一期内容丰富,趣味性强,较去年大有提高.四天之内,我把大部分文章读了一遍,而且就其中的「征答」、「征解」分别写了「回音」.美中不足的是,在我读过的文章中发现了一些问题,恕我冒昧地提出来. 相似文献
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梁衡 《中国小学语文教学论坛》1978,(Z1)
你刊一九七八年第二期《你知道吗》栏中,关于白居易《忆江南》词中「春来江水绿如兰」一句解释欠妥.作者理解说:「……春天来了,一江碧透的春水,赛过那晶莹的兰天!」把原词中的「兰」,理解成了「兰天」.我觉得这里的「兰」应理解为兰色.兰,是一种草,蓼科,一年生,叶可制染料,即靛青.我们常说青出于兰而胜于兰,就指这个兰.白居易的意思是:「一江春水碧绿碧绿,绿得都发兰了.」用特徵和颜色借代主体,这在修辞学上是允许 相似文献
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张灵聪 《集美大学学报(教育科学版》2015,16(2)
幽默感是一种能力,它具有层次之分.幽默感层次从低到高依次为幽默理解、幽默欣赏、幽默表达、幽默创造、幽默层次提出的理论依据:(1)幽默理解.根据失谐解困理论,幽默理解层次的个体能够理解材料所传达的幽默信息.(2)幽默欣赏.源于伍海燕等提出的幽默的认知加工两阶段和幽默理论中的心理逆转理论,以及审美中的「移情说」.(3)幽默表达.源于「外模仿说」,幽默表达是「外模仿」.当我们看到一些幽默的材料时,我们会跟着模仿.(4)幽默创造.弗洛伊德的心理动力理论认为,本能欲望的升华是幽默创造的动力源泉,在一定程度上阐明了人们幽默创造时会采用一定的技巧,即当幽默内容涉及到性、攻击等与社会道德规范紧密相关的内容时,要求个体采用各种技术,创造出大家能接受的,能引起大家会心一笑的幽默材料. 相似文献
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肖斌 《中学语文(读写新空间)》1983,(7)
现行语文教材和教学参考资料都把《塞翁失马》中的「其父」解释为「他的父亲」,即「善术者的父亲」。我不同意这种看法。《塞翁失马》中的主人公是「塞翁」.综观全文,「其父」在文中出现三次, 相似文献
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当学生来「告状」时,班主任应如何处置?我庆幸自己有过一个比较成功的教育事例:杨相平与祝志扛、平时挺好,想不到竟打起架来了,抢到我的面前来「告状」:「老师,他先踩我的脚.」「老师,他先打我.」两个人争得面红耳赤,边哭边揩着眼泪,遇我「准状」. 相似文献
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民国十一年三月十七日晚上七点钟江苏省教育会正开干事会的时候,中华职业教育社编辑员王志莘君对吾说:「出品展览会专号,快要出版了,要请你做一篇文字,发表点意思」.吾问他有题目么?他说:「随便写点感想就是了」.吾就答应他二十日晚上送稿来得及么?他说好.于是吾就抽忙依着感想的题目,尽二十日一天的工夫写吾个人的感想如下,吾在未发表感想以前,先要向诸君道一个歉,声明几句话.吾对于职业教育,是个门外汉,不过参观过国内外职业学校多处罢了,实在没有学识讲什么话,要请诸君原谅,并与诸君商榷,而且要希望诸君多多指教的.这回王志莘君要叫吾发表 相似文献
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胡慕 《中国小学语文教学论坛》1984,(4)
初中语文课本第四册《听潮》这篇课文里解释「云汀」为「云白色的海滩」.我觉得这样解释在文中颇讲不通.汀是水边平地,这是没有歧义的。但是「汀」冠之以「云」,那就未必指真正的海滩平地了。请看作者使用「云汀」一词的语言环境吧:「在平静的深黯的海面上,月光辟开了一款(即一道)狭长的明亮的云汀,闪闪地颤动着,银鳞一般」,从这段话中不难看出在诗人的丰富的想象中,这不是凝聚的月华,而是一条路,是作者想象中的云路。这月影流华自天入海,使黝黑的海面上出现了这条银光之路,作者用汀来比 相似文献
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一、所有工友实行「聘用制」.聘用期为半年(一期),期末评比,工作认真负责,服务态度好、技术合格的继续聘用,否则解聘.对新聘用的工友必须进行技术考核,合格者,方能录用. 相似文献
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我当了二十多年的班主任,师生之间感情一直很融洽.因此,家长和学生送给我一个称号——「妈妈老师」.可是,前些年来,我的教育方法失灵了.学生没那么听话,那么亲近我了.原因何在?有一次,我带着苹果去看望一个住院的孩子.孩子淡漠地看了看我手中的苹果,摇摇头说:「我有鲜荔枝吃.」然后,拉开床头柜的抽屉,里面装满了吃的.其中的鲜荔枝,是孩子的家长特地托人从很远的地方弄来的. 相似文献
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陈玉崑 《历史教学(高校版)》1979,(11)
初中课本「中国历史」第一册,(以下简称「课本」)第六页到第十页,讲的是「半坡氏族和河姆渡氏族」.这里就河姆渡遗址出土的遗物,提供一些课本上所涉及的有关资料.一九七三年六月到一九七四年一月,在浙江省余姚县罗江公社河姆渡村,发现了一处新石器时代母系氏族公社繁荣时期的氏族村落遗址.发掘面积虽只有八百一十平方米,但是收获的物品与价值都是惊人的.发现了骨耜和大量稻谷(籼稻)遗迹,出土大片木构建筑的遗 相似文献
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上一篇文章主要从接受方是否想得到某物这一角度来探讨「～にもらぅ」与「～かぅもうぅ」之间异同,本文则从给予方的角度对二者进行比较,当给予方具有人性化或含有某客观事物具备拟人色彩的时,「もらぅ」前一般使用助词「に」;当给予方是某一集团或组织以及纯客观事物时,「もらぅ」前往往使用助词「かぅ」.此外,从语感的角度来看,「～にもらぅ」能够增强双方的"亲密感",「～かぅもうぅ」会产生某种距离感. 相似文献
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李玲梅 《牡丹江教育学院学报》2013,(6):16-17,50
在现代汉语中,“做”“干”“搞”是使用频率很高的三个动词,它们都具有表达动作和行为的意义,在汉译日的过程中,常常译为日语中的动词「する 」或「やる」.以中国作家莫言小说《蛙》中的例句为例,从中日语言对比的角度,考察现代汉语“做”“干”“搞”对应的日语表达方式,并讨论译为日语动词「する」和「やる」的两种情况,以期通过考察现代汉语“做”“干”“搞”的日语译法,更加准确地掌握日语动词「す为」「やる」的区别与用法. 相似文献
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明星档案姓名:赵蕊蕊生日:1981年10月8日身高:197厘米体重:75kg籍贯:江苏南京最喜欢的偶像:乔丹、戴安娜经历:1992年进八一青年女排;1995年进八一女排一队;1999年进入胡进执教的国家队,因受伤退出;2001年入选陈忠和执教的国家队,并从二传改打副攻。成绩:1999年、2000年亚锦赛冠军;2002年全国联赛冠军;2003年世界女排大奖赛冠军;2003年女排世界杯冠军。1986年,中国女排勇夺“五年冠”。17年后的今天,陈忠和执教的中国女排再次崛起,一举获得2003年女排世界杯冠军。人们欢呼庆祝这来之不易的胜利,球迷流泪了,队员们流泪了,教练也流泪了。我们为… 相似文献