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稍加留意时下传媒,即可发现各种“套餐”应有尽有,真是物物可“套”,事事有“餐”,让你应“吃”不暇。“餐”即“吃”,如会餐、聚餐、野餐等等; “套”指同类事物的组合及其结果,如套房、套服、套耕、套曲、套间、套书、套印、套装等等, “套餐”本指主食副食搭配成套的饭食,如“买一份套餐”、 相似文献
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曹津源 《初中生世界(初三物理版)》2003,(Z4)
稍加留意时下传媒,即可发现各种“套餐”应有尽有,几乎物物可“套”,事事有“餐”,让你应“吃”不暇。“餐”即“吃”,如会餐、聚餐、野餐等等;“套”指同 相似文献
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沈中平 《语文月刊(学术综合版)》2010,(11):87-87
最近,网络上流行以“二代”为后缀的新词,如“富二代”、“官二代”、“星二代”、“穷二代”等等。我们将其称为“X二代”词族。这类词的意义不难理解,“二代”就是“子女”、“后代”的意思,而且这些子女本身也有“X”特点。 相似文献
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在一个句子里,词与词之间,或者短语与短语之间,有着一定的关系,包括结构关系和意义关系。在单句里词与词或短语与短语之间的结构关系,主要有陈述关系、偏正关系、支配关系、补充关系等。每一种结构关系,可以表达多种不同的意义关系。例如同是支配关系,宾语和动词之间的意义关系是相当复杂的,有的宾语表示动作、行为支配的对象(如“看电影”“学文化”),有的宾语表示动作、行为产生的结果(如“做衣服”“写文章”),有的宾语表示动作、行为涉及的处所(如“上中学”“去上海”),有的宾语表示动作、行为所凭借的工具、手段(如“吃大碗”“抽烟斗”),有的宾语表示存在、出现或消失的事物(如“挂着一幅画”“来了一个人”“丢了一支笔”),等等。我们在这里谈词与词或短语与短语的关系,主 相似文献
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高小语文第三册共有六个练习。归纳起来,大致包括了如下几方面的内容:一、字的练习:1. 辨别形近字,练习一至五中的第一项都是;2. 辩别汉字结构上某些相似的组成部分,如练习五的第二项,以及偏旁部首“卩”和“阝”、“礻”和“衣”等等;3. 认识汉字印刷体和手写体的不同。二、词的练习:1. 辨别意义相近的词,如“坚持”和“支持”、“读”和“宣读”、“领”和“率领”等等; 相似文献
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本文主要讨论“习”和“一个”、“个”,“的”和“的了”、“没”和“没有家”等词的语法特点。这些词除标音外,还用汉字标写。一、关于“习”[(?)]和“一个”[(?)] 1、1“习”和“一个”在语法上有许多共同点,同时也有一些差异,我们分别加以叙述。1、2““习”在呼市方言中,是程度副词,放在形容词前,修饰限制形容词,相似于英语中的“比较级”。如“习圆”相当于“相当圆”或“很圆”。其它如: 习精习灰习灵习好习美习臭等等受“习”修饰的形容词,总是充任独立感叹句的谓语。如: 相似文献
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我们经常能看到一些形容时间的词,像“弹指”、“瞬间”、“须臾”、“一刹那”等等。大家可能知道,这些词表示的时间都很短,可是这些词表示的到底是多短的一段时间呢? 相似文献
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谢建秦 《语数外学习(初中版)》2000,(1):127-128
英语中表示颜色的词,如红、蓝、白、黑等都各有其惯用语。如see red并不是“看见红色”,而是“发怒”之意;blue是“忧愁”;white表示“纯洁”;green有“幼稚”之意;black可表示“凶恶”等等。现将英语颜色词的一些惯用法举例如下： 相似文献
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树立“词本位”的教学观点——正确对待汉字和词的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
我们经常看到有的学生对“词”的观念模糊,只重视单个汉字。在写作以至朗读、说话上出现一些毛病。最多见的是自行任意构词,如“眼睛小微”,“藏摆在柜里”,“观阅着报纸”等;也有的任意把词拆开,省用一字,如“两眼有精”(精神),“用心究(研究)题”。朗读时一字一进,破碎支离,不管按词语成句的语音“节律”。如读“两大箩筐谷子”,断成“两大箩/筐谷子”;“泪珠滚落下来”读成“泪珠滚/落下来”。说话的时候,词汇贫乏,频繁地夹用不必要的赘词,“这个……这个”、“就是……就是”、“反正……反正”等等,口头表达凌乱、迟钝。针对 相似文献
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2002年9月18日到19日,中国历史文献研究会的同仁在湖北巴东宾馆就“巴楚文化”、“寇公文化”、“历史文献”等问题进行了为时两天的讨论。讨论中让我们最感兴趣的则是对当下对“文化”一词泛用问题的针砭。关于“文化”泛化之由,湖北省博物馆王纪潮研究员对此提出了自己独到的见解。认为“文化”一词源于考古上的术语,它为了便于分辨一地与另一地的区别,于是引进“文化”一词,如:“龙山文化”,西安“半坡亭文化”,“仰韶文化”等等,但是,由于媒体的介入,“文化”一词的外延被无穷地扩大,于是,便出现了“文化”泛化的现象。环顾四周,随手拈… 相似文献
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这里所说的“实词”,主要是指名词、形容词和动词。文言文中,某词属于某一词类,一股是比较固定的,各类词在句中的职务也有一定的分工。例如,名词经常用作主语、宾语、定语,动词经常用作谓语,形容词经常用作定语,状语、谓语等等。但也有某些词可以按照一定的语言习惯灵活运用。如王安石的《泊船瓜州》:“春风又绿江南岸”。“绿”字在古今汉语中一般都用作形容词,但在这里却用如使动词。象这种由这一类词用如另一类词的现象,语法上就叫做词类活用。实词活用与一个词属于几个不同词类的一词多类现象是不同的。一词多类的 相似文献
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刘泽华 《历史教学(高校版)》2004,(7):9-10
在浩瀚的古代典籍中直接把“君主”与“专制”并用的并不多见，比较多的是把臣下擅权称为“专制”，其潜台词是，“专制”应该是君主所特有的。“君主专制”一词最早见于西汉严君平的《老子指归》，是一个正面词。另外，如“独断”、“独揽”、“独治”、“圣裁”等等，都是说的君主专制。 相似文献
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林莉兰 《安徽教育学院学报》1991,(3)
汉语中,我们通常借助于“不”、“没”、“无”、“未”等来构成否定。而英语的否定却复杂得多。最简单的是用:“not”“no”来实现否定;或借助于词缀,如un-,dis-,in-,im-,non-,-less,等等。除此以外,一些词或短语,表面上看, 相似文献
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现代汉语带有后缀“然”的复合词,或是副词,或是形容词,或是兼类词,还有一些属连词。作连词的如:“虽然、纵然、既然、倘然、不然”等等,一般不难鉴别,本篇不打算作讨论,这里只讨论带“然”的形容词、副词和兼类词。词素“然”结合面很宽,能产性也不小。我们共统计了75个词,其中副词占24%,形容词占69.3%,兼类词仅有5个,占6.7%。由于后缀“然”是副词和形容词的共同标志,在语法教学和学习中往往碰到一个划界的问题。下面我们对各个词的语法功能进行考察,目的在于探讨划界的标准。 相似文献
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记叙文中,写入、述事、绘景、状物常常需要绘色敷彩,这就离不开色彩词。作为视觉表象的信号,色彩词很广泛地使用着,人们把它称作语言的调色板。小语课本中,色彩词也大量出现。下面就其构词方式及描写功能略作介绍。一、色彩词的构词方式有一部分色彩词是单音节词,如:“他的脸红了”,“天黑以前”,“白头绳、乌裙、蓝夹袄”等等。大 相似文献