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MPA是公共管理硕士（MasterofPublicAdministration）的简称，是诞生于美洲大陆的舶来品。MPA教育是典型的应用型教育，旨在向公共管理部门输送高层次、高素质的专业管理人才。在西方，公共管理硕士与工商管理硕士（MBA）、法律硕士并称为文科高层次职业研究生教育的三架马车。大多数人对工商管理硕士（MBA）、法律硕士（JM）已不陌生，但对公共管理硕士（MPA）还不甚了解。公共管理学，是一门运用管理学、政治学、经济学等多学科理论与方法专门研究公共组织尤其是政府组织的管理活动及其规律的学科体系。在西方，它源于２０世纪初… 相似文献
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公共管理硕士(MPA)的培养目标是公共管理领域的高层次、复合型、应用型专门人才。MPA硕士学位论文是检验硕士培养质量的重要指标,本文针对MPA教育培养的特点,基于公共管理应用型导向,对MPA硕士学位论文的选题规范与管理、学位论文写作类型规范与管理、学位论文研究流程指导与管理和学位论文评审与管理几个方面进行探讨。 相似文献
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从我国安全管理高级人才市场需要出发，呼吁尽快设立安全管理硕士MSA(Master of SafetyrA dministration)研究生教育制度。同时，论述安全管理工程师必备的知识体系，培养安全管理硕士专业人才的要求；并比较MSA和MBA、MPA的共同特征，指出它们的教育经验可以相互借鉴。 相似文献
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认为当前我国MPA教育中广泛存在的培养模式与教学方式单一、专业学位研究生教育“专业性”不足、培养院校特色不鲜明以及国际化程度低等问题已经严重制约了公共管理人才的培养.提出为了更好地服务于我国公共管理实践,MPA教育必须不断创新,针对不同层次和不同职业类别的公务员设计不同的培养方案,创新培养机制,改革教学方式,培养具有全球视野的公共管理人才. 相似文献
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认为公共管理硕士(MPA)教育引入案例教学,在培养MPA研究生创新精神、开发创新能力方面取得了显著成效,但也面临一些障碍.因此,须优化案例教学的理念、案例、师资与硬件等四大要素,切实提高MPA研究生的创新能力. 相似文献
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公共管理硕士(MPA)在中国是一个新兴的专业学位,对它的认识及培养规律的探索也有一个过程。作为培养公共管理人才的尝试,清华大学引入国外职业教育中的定向项目(Orientation)、并与入学教育有机结合起来,为新生提供一个新颖的、直接的“入门”启迪项目。这个项目包括入学典礼、校史与院史沿革、培养过程展示、拓展训练、团队建设、MPA教育与人生发展等栏目。 作为这个项目中的重要一环,“MPA面对面”活动邀请了几位具有国外MPA教育经历的成功人士,就中外公共管理的比较、MPA对人生职业发展的意义、如何当好MPA学生以及未来如何应对工作中的挑战和机遇等问题与MPA新生进行了开放式、互动式、面对面的交流。以下是此次活动的访谈记录。 相似文献
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熊力 《高等教育研究学报》2005,28(1):31-33
公共管理硕士(MPA)教育是刚从国外引入我国的一种全新的高层次人才培养模式。我军为适应新军事变革的“两大需要”、“两大任务”,迫切需要借鉴外军培养新型人才的先进方法与模式。本文着眼于利用公共管理硕士(MPA)教育的普适性特征,阐述了我军开展公共管理硕士(MPA)教育的意义与需要,为我军培养高素质新型军事人才提供了一条新路子。 相似文献
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近几年来,我国的专业硕士教育发展势头迅猛,已经不再局限于“MPA”“MBA”这两种人们较为熟悉的人们专业硕士的培养.从1991年开展研究生专业学位教育以来,研究生专业学位教育种类不断增多,目前,国务院学位委员会已批准设置了38种专业学位.教育硕士也是专业学位中的一种.教育硕士的培养,是我国提高基础教育的重要一步.试从教育硕士的目标定位、培养模式、美国教育硕士培养的经验借鉴等方面来探索我国教育硕士的培养路径,并且进行反思. 相似文献
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自１９９１年我国开始试办第一个专业学位工商管理硕士学位（MBA）至今，专业学位教育制度在我国已经走过了１１年的历程。１１年来，我国专业学位教育从无到有，从小到大，发展迅速，成绩显著。目前，专业学位已有工商管理硕士（MBA）、建筑学、法律硕士（JM）、教育硕士（EDM）、工程硕士、临床医学、公共卫生硕士、口腔医学、公共管理硕士（MPA）、农业推广硕士、兽医等１１种专业学位。攻读者累计超过１０万人，初步建立了具有我国特色的专业学位教育制度，为社会主义现代化建设培养了一大批合格的高层次、应用型专业人才。我省的… 相似文献
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公共管理学科培养目标的设置体现了各高校对自身教育活动的基本认识,是进行教育活动的基本原则和重要起点。通过对国内高校公共管理学硕与专硕(MPA)的培养目标进行分析可以发现,我国高校公共管理学科学硕和专硕(MPA)在人才培养目标设计在知识和能力培养上均强调社会性、专门性和实践性,有较鲜明的学科特征。二者的区别主要在人才出口、政治和职业要求等方面。同时,我国高校公共管理学硕和专硕(MPA)存在对培养目标的重视程度不够、培养目标的趋同性严重、缺乏引领性等问题,未来一段时期我国高校公共管理硕士研究生人才培养目标应实现培养目标公开化、具体化,引领学科发展的改革方向。 相似文献
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胡河宁 《学位与研究生教育》2006,(2):60-64
认为公共管理专业学位研究生(MPA)教育寄托着人民对理想行政意识的期盼,因此这种教育之指向具有独特意义。提出要充分利用大学精神凝聚、熏陶和规范之功能,加强公共管理专业硕士研究生行政意识的前置训练,培养学生追求真理、厚爱人民的行政意识,使其有效掌握使用公共权力的管理之道。 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2013,(5):F0002-F0002,F0003,F0004
<正>经教育部批准 ,湖北大学于2005年成为全国第三批公共管理专业学位研究生(MPA)培养单位,并于同年成立湖北大学MPA教育中心,挂靠政法与公共管理学院。2013年通过国家学位办公室和全国公共管理硕士教学指导委员会组织的教学合格评估,现面向全国招收公 相似文献
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刘文祥 《湖北大学成人教育学院学报》2013,(5):49-52
公共管理硕士(Master of Public Administration,MPA)的办学在我国已经有10多年。2010年,国务院学位委员会发布了金融硕士等19种硕士专业学位设置方案,其中税务、城市规划等专业的设置,与MPA教育多有交叉之处,这对未来MPA教育的发展趋势影响深远。本文通过梳理国内外MPA培养模式并进行比较分析,试图寻找省属高校MPA培养模式的正确定位。 相似文献
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回顾过去 展望未来 努力推进中国MPA专业学位教育新发展 总被引：1，自引：0，他引：1
尹蔚民 《学位与研究生教育》2006,(5):5-8
一、公共管理硕士(MPA)专业学位教育指导委员会五年来的主要工作和成效为推动我国公共管理硕士(MPA)专业学位教育的发展,2001年2月国务院学位委员会、教育部、人事部成立了全国公共管理硕士(MPA)专业学位教育 相似文献
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案例教学已经成为我国公共管理教育的显著特色,通过对MPA授课教师和MPA研究生进行问卷调查,发现MPA公共管理课程的案例教学在案例搜集、教师授课、学生参与及学校激励机制等方面均存在诸多问题。针对这些问题,提出通过建设公共管理精品案例库、加强案例教学方法培训、多角度培养学生决策能力、建立案例教学效果评估体系和案例教学激励机制等完善建议。 相似文献
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文章首先阐述了定量分析能力在公共管理硕士(MPA)培养中的重要作用,然后分析了定量分析能力导向下公共管理硕士(MPA)课程设置存在的问题,最后针对这些问题提出了对于在定量分析能力导向下课程设置的具体建议。 相似文献