共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
周国胜 《四川教育学院学报》2004,20(Z2):27
在邓小平同志诞辰100周年前夕,以胡锦涛同志为核心的党中央先后提出了"坚持科学发展观"和"进一步繁荣和发展哲学社会科学的意见",这两项重大决策,对于我们建设中国特色的社会主义具有十分重要的意义.科学发展观是运用唯物辩证法指导中国社会均衡、协调、可持续发展的重要理论,是哲学社会科学研究的一大成果,也是邓小平理论的应用丰富和发展.它提示我们,中国社会的进步和发展,离不开哲学社会科学的繁荣和发展,离不开邓小平理论的指导.邓小平理论,是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段;因此,对邓小平理论的研究,丰富和发展,必然是哲学社会科学研究最重大的课题. 相似文献
2.
用邓小平理论构筑中国青年一代的精神支柱，是党中央作出的一项具有深远战略意义的重大决策，是当代中国青少年思想政治教育的主旋律。在高校开设邓小平理论课，是落实党中央邓小平理论“三进”任务的主渠道。 相似文献
3.
高举邓小平理论的伟大旗帜,是我们继续开创社会主义事业新局面,从胜利走向胜利的根本保证.用邓小平理论教育学生、武装学生,关系到祖国的前途和命运,是坚持党的基本路线一百年不动摇的长远大计,是党中央作出的具有重大战略意义的决策.从1998年秋季开始,我国各高校普遍开设了"邓小平理论概论"课.讲好"邓小平理论概论"课,全面、系统、准确地讲授邓小平理论,使学生掌握邓小平理论的科学体系和精神实质,实现教学目标.这是广大政治理论课教师正在不断探索和实践的重要课题. 相似文献
4.
党中央决定,从2008年9月开始,用一年半左右的时间,在全党分批开展深入学习实践科学发展观活动,这是认真贯彻落实党的十七大精神,在新的历史起点上发展中国特色社会主义的重大战略部署,是邓小平理论和"三个代表"重要思想学习教育活动和保持共产党员先进性教育活动的继续.是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措. 相似文献
5.
党的十六大以后,以胡锦涛同志为总书记的党中央,着眼于党和人民事业发展的全局,坚持以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,顺应国内外形势发展变化,发扬求真务实、开拓进取精神,提出了坚持以人为本的科学发展观。科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论,是马克思主义与当代中国实际和时代特征相结合的产物,是中国共产党和中国人民集体智慧的结晶。这一理论成果具有鲜明的时代特征。 相似文献
6.
邓小平理论是中国共产党的行动指南,这是中国共产党的性质和邓小平理论的实质所决定的.中国共产党"工人阶级先锋队"的性质决定了它需要用科学的理论作为行动指南.邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段这一实质,决定了它能够成为中国共产党的行动指南. 相似文献
7.
8.
关登伏 《乌鲁木齐成人教育学院学报》1998,(4)
邓小平理论把马列主义同中国革命具体实践相结合与毛泽东思想是一脉相承的,具有鲜明的中国特色,是当代的马克思主义。高举邓小平理论的伟大旗帜,把建设有中国特色的社会主义推向二十一世纪,就要认真研究邓小平理论形成和发展的客观必然性。关于邓小平在新时期的重要贡献以及邓小平理论的地位、作用和内容,党中央多次给子概括,并给予高度评价。邓小平理论是马克思列宁主义、毛泽东思想的继承和发展,是马克思列宁主义的新阶段,是开创建设有中国特色社会主义的宣言书。 相似文献
9.
江俊文 《四川教育学院学报》2003,19(Z2):58-59
中国特色社会主义经济理论是政治经济学社会主义部分的主要内容,也是邓小平理论最主要、最具特色的内容.怎样处理政治经济学与邓小平理论关于社会主义经济理论的内容重复问题,这是至今还没解决好的问题.本文探索解决"政治经济学"与"邓小平理论"课内容重复的路径. 相似文献
10.
党的十五大把邓小平理论作为全党、全军和全国人民的指导思想，一个学习邓小平理论的热潮正在全党、全军、全国上下展开。邓小平理论的内容博大精深，它的主题是：“什么是社会主义，如何建设社会主义”。我们学习邓小平理论，就应紧紧地把握它。只有把握它，我们才能理解它与马克思列宁主义、毛泽东思想的关系，真正理解邓小平理论是当代中国的马列主义，是马列主义在中国发展的新阶段积有把握它，我们才能深刻理解党中央为什么要把邓小平理论作为全党、全军、全国人民的指导思想，从而使我们更自觉地与党中央保持一致；也只有把握它，我们… 相似文献
11.
我国高校思想政治理论课教学作了新的调整,把原来"马克思主义哲学原理"等七门课程整合、精炼为"马克思主义基本原理概论"、"毛泽东思想、邓小平理论和'三个代表'重要思想概论"、"思想道德修养与法律基础"、"中国近现代史纲要"等四门课程.其中"中国近现代史纲要"属于新增课程.这一举措不仅体现了以胡锦涛同志为总书记的党中央在加强社会主义精神文明建设问题上的深谋远虑,也给高校学生教育工作提出了新的要求和标准,为教师赋予了新的职责,其意义极为重要. 相似文献
12.
用当代中国的马克思主义--邓小平理论武装大学生头脑,是高校及理论课教师的一项神圣职责.本文试图就邓小平理论进课堂为切入点,以教学实践为基础,总结教学体会,以与同仁商榷,共同推进邓小平理论的"三进"工作. 相似文献
13.
田克勤 《思想理论教育导刊》2011,(4)
中国特色社会主义理论的形成发展有一个过程,人们对这一理论的认识和概括也有一个过程.中国特色社会主义理论经历了从"中国式现代化的道路"到"建设有中国特色社会主义理论"和"邓小平同志建设有中国特色社会主义理论"、从"邓小平理论和'三个代表'重要思想","邓小平理论、'三个代表'重要思想和科学发展观等一系列重大战略思想"再到"中国特色社会主义理论体系"的概念演进过程.与之相适应,其体系概括,则经历了从"邓小平理论体系"框架到"邓小平理论和'三个代表'重要思想理论体系"框架再到"中国特色社会主义理论体系"框架的变化. 相似文献
14.
杨彬 《思想政治教育研究》2002,(4):43-44
政治理论课的教学内容必须适应时代发展的要求,回答和说明时代提出的重大课题。邓小平理论是当代中国的马克思主义,这门课程的教学必须着力体现马克思主义与时俱进的理论品质,反映这个理论体系不断发展完善的历史过程.江泽民总书记提出“三个代表”的重要思想,是对邓小平理论进一步发展延伸的标志性成果,是党中央第三代领导集体十几年来理论创新成果的核心与精华,是马克思主义与中国改 相似文献
15.
一、在指导思想上,既要全面系统,又要突出重点 1.把系统、全面地讲授邓小平理论的科学体系作为基本任务."邓小平理论概论"教学的目的是要帮助学生进一步理解邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段.掌握邓小平理论的科学体系和精神实质,从而增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性. 相似文献
16.
杨德才 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》1999,(2)
本文认为邓小平理论同马列主义毛泽东思想一样具有鲜明时代特征,对当时具有旗帜的示范作用。邓小平理论是当代中国马克思主义的旗帜,是第三代党中央领导集体深化改革的主心骨。通过对邓小平理论旗帜示范作用的认识,能促使我们清楚地认识改革攻坚阶段该举什么旗、路怎么走,如何把现代化建设全面推向新世纪具有至关重要作用。 相似文献
17.
党的十六大以来,以胡锦涛同志为总书记的党中央,进行了卓有成效的理论和实践创新,取得了以党政观、群众观、科学发展观、科学人才观、社会主义和谐社会观、社会主义荣辱观为主要标志的丰硕成果.这"六观"以其丰富的科学内涵和紧密的内在联系,构成了完整严密的,与马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想一脉相承的理论体系,是马克思主义中国化的最新成果.深入研究和把握"六观"体系的本质、内在关系和时代特征,对全面建设小康社会,实现中华民族伟大复兴,具有重大的理论和实践指导意义. 相似文献
18.
《邓小平理论概论》课的教学方法的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
<邓小平理论概论>课的主要任务是对大学生进行有中国特色社会主义理论与实践的教育,帮助学生理解邓小平理论是马克思主义同当代中国实践相结合的产物,是毛泽东思想的继承和发展,是马克思主义在中国发展的新阶段.因此,邓小平理论"进教材、进课堂、进头脑"是高校政治理论课教学工作的一项重要使命,也是"两课"教学的一项基本任务.随着"两课"课程新方案的全面实施,目前,"进课堂"、"进教材"这两项工作在各高校均已得到了全面的落实,但"进头脑"却成了一个较难解决和评价的问题.怎样才是"进头脑"?怎样才能"进头脑"?这两个问题不能真正得到解决,"进头脑"就只是一句空话.我认为,要真正实现邓小平理论"进头脑"的教学目标,改革教学方法是关键因素,笔者依据对<邓小平理论概论>课教学特点的分析和研究,建立以讲授法为基本形式,其他教学方法为辅助形式的教学方法体系并收到了一定的成效. 相似文献
19.
作为马克思主义在当代中国新发展的邓小平理论,不仅指导着中国的经济发展和政治进步,同时也指导着人的发展.通过"解放思想"、"发展生产力"、"改革开放"以及"发展教育"等多种手段和途径,邓小平理论把人的发展带入了一个崭新的阶段. 相似文献
20.
新时期新阶段,党中央提出的构建社会主义和谐社会的理论和科学发展观理论,是我党按照马克思主义的基本原理,结合我国当前的国情,在总结前期社会主义改革和建设经验的基础上,解放思想、实事求是、与时俱进的理论结晶,是对马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想中的和谐社会思想的丰富与发展. 相似文献