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岑天庆 《贵州教育学院学报》2010,26(6)
通过多次实验和理论分析发现,高中物理教材利用公式α=ν22-ν21/2s 计算气垫导轨上滑块加速度存在的误区,利用作匀变速直线运动的物体一段时间内的平均速度等于中间时刻的瞬时速度,α=2s(t1-t2)/(t1+t2)t1t2用改进方法测量气垫导轨上滑块的加速度并进行了对比分析. 相似文献
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气垫导轨上的类碰撞实验 总被引：1，自引：0，他引：1
笔者在气垫导轨上也进行了上文类似的实验,在这里作一介绍,并谈谈自己的看法.这类运动有两个特点:其一是它的瞬时性,即两个物体通过轻绳发生相互作用所经历的时间很短,位移很小,均可忽略不计.其二是轻绳被拉直时,绳子张力很大.这两个特点与碰撞的特点相符.因此,我们称这类运动为“类碰撞”. 实验1:将两块质量相等(均为220克)的滑块A、B用一段长约30厘米的细棉线系在一起,静置于水平气垫导轨上,并使A、B靠在一起,如图1所示.然 相似文献
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尹德春 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1989,(6)
气垫导轨、气垫平台是近二十年来在力学实验中应用很广的实验装置,用压缩空气作为运动物体的支垫,消除了接触摩擦的影响,使过去难于实现的无摩擦运动的理想物理过程得以实现,对减小力学实验的误差起了很好的作用。但是,实验过程中,导轨上滑块的运动速度和加速度总是出现实验值比理论计算值小的现象。在设法做到使导轨的水平调整达到理想 相似文献
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杨刘庆 《中学物理教学参考》2004,33(7):8-49
在计算机日趋普及的今天 ,一些落后的计算机开始闲置起来 ,如果通过二次开发 ,将这些计算机用于实验数据的采集和测量上 ,完全可以满足实际需要 ,代替现有的传统仪器 .本文提供一种简便的方法 ,只需增加简单的硬件电路 ,就可以利用计算机代替数字计时器 ,下面结合验证牛顿第二定律实验的内容 ,对有关硬件电路的原理及软件设计的过程加以说明 .在验证牛顿第二定律的实验中 ,需要通过实验来分析物体的加速度与所受到的力和质量的关系 .实验方法是 :让滑块在气垫导轨上受力运动 ,测出滑块上的挡光条通过每个光电门的挡光时间Δt1、Δt2 及滑块… 相似文献
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十四、电磁学实验(一) 1.磁铁的性质实验(1) 实验用具与材料: 一块磁铁、橡皮、小刀、铅笔、铝勺、木块、纸、大头针、乒乓球、塑料尺、铁钉、石块、玻璃片、线绳、布块、曲别针、铜钥匙、铁锁、鸡毛、缝衣针、剪刀等。 实验方法与步骤: 拿磁铁一一去接近上述物体,看一看磁铁能吸引哪些物体?它们是什么材料做成的? 相似文献
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十五、电磁学实验(二) 6.磁铁的性质实验(6) 实验用具与材料: 两根条形磁铁、两块蹄形磁铁、小磁针、四枝圆杆铅笔、铁架台、线绳。 实验方法与步骤: ①拿两根条形磁铁,使它们的N极与N极,S极与S极互相接近(如图1)。注意拿磁铁的手有什么感觉。 ②把两根条形磁铁其中的一根调一下方向,使一根磁铁的N级与另一根磁铁的S极互相接近(如图2)。注意拿磁铁的手有什么感觉。 相似文献
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1 质量的测量质量的操作型定义是m=m0|Δv0 ||η v| =|ηv0 ||η v| kg,( 1 )其中 m0 是巴黎国际计量局中铂铱合金国际千克原器的标准物体 .很显然 ,m0 =1 kg,Δv0 ,η v分别表示标准物体与待测物体在惯性系中碰撞前后速度的增量 ,m为待测物体的质量 .具体操作过程如下 .在惯性系 o- xyz中进行下述实验 .气桌包括平台与滑块 .将平台调至水平 ,上面铺白纸 ,两滑块置于其上 ,其中滑块 1是标准物质 ,滑块 2是待测物质 .滑块内装有电池 ,它一方面驱动薄膜泵向下喷气形成气垫 ,使滑块浮于平台面上以避免摩擦 ;另一方面则等时间间隔地利用高压放… 相似文献
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气垫导轨装置在碰撞实验中的改进 总被引：1，自引：0，他引：1
在气垫导轨上做碰撞实验,最大限度地减少了摩擦阻力的影响,但在实际的实验过程中,仍发现滑块的初速度不同时,粘滞性摩擦阻力对测量结果有不同程度的影响,为此在气垫导轨上增加了电子发射装置,较好地控制滑块的初速度和测量滑块的加速度,从而减小粘滞性摩擦阻力对测量结果的影响。 相似文献
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谭红明 《数理天地(高中版)》2013,(3):44-45
例1如图1,磁铁A、B的同名磁极相对放置,置于水平气垫导轨上．A固定于导轨左端,B的质量m=0．5kg,可在导轨上无摩擦滑动．将B在A附近某一位置由静止释放,由于能量守恒, 相似文献
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一根没有标明磁极的条形磁铁不小心跌成两段后 ,欲把它恢复原状 ,可是断口处却产生了推斥力 ,使它们难以相互靠近 ,产生这种现象的原因是什么呢 ?下面我们从条形磁铁的构造来分析 .条形磁铁的构造一般分为图 1和图 2所示的两种 .图 1 图 2图 3 图 1所示的条形磁铁在实验室中比较常见 ,它在跌断时 ,形成两块新磁铁排列如图 3所示 ,断口处不会产生推斥力而是相互吸引 ,因为其断口处为异名磁极 ,因此很容易恢复原状 .图 2这种条形磁铁跌断后 ,也形成两块新的磁铁 ,但其排列情况如图 4所示 ,由于同名磁极互相排斥 ,所以在断口… 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2017,(11)
<正>例如图1所示是王进用来"验证动能定理"的实验装置。一倾斜的气垫导轨固定在水平桌面上,一带遮光片的长方形滑块位于导轨上A点处,其总质量为M。实验步骤如下:(1)用游标卡尺测出挡光片的宽度d。(2)给气垫导轨接上气源,安装好实验器材,F为拉力传感器的示数,从气垫导轨刻度尺上读出M与光电门之间的距离L。(3)用剪刀剪断细绳,记录滑块M通过光电门的时间t。 相似文献
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1 例题选析例 1 有两个完全相同的磁铁 ,在不同的磁极上吸引着两只铁钉 ,如图 1所示。如果将两磁铁靠近 ,直至两个磁极相接触 ,会有什么现象发生 ?设法做这个实验 ,再分析产生这一现象的原因。解析 当两磁极相接触时 ,将发生原来吸引着的铁钉将会掉下来的现象。因为两磁极是 相似文献
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让连接弹簧的滑块在小型气垫导轨上做简谐运动。滑块上设置的放电针与火花打点计时器的高压阳极连接,在导轨旁边设置带有碳粉条的阴极。在气垫导轨的下方设置匀速走纸的纸辊。当气垫导轨上的滑块振动时,让纸带匀速走动,同时,打开打点计时器,这样在纸带上每隔0.02秒打出一个点迹。由这些点迹既可定性描绘出弹簧振子上滑块的简谐运动图像,又可定量进行分析滑块的速度、周期、振幅。 相似文献
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1“同名”磁极相吸引 我们知道,磁极间相互作用的规律是:同名磁极相互排斥;异名磁极相互吸引.但在实验中会发现;当把一根磁性较强的条形磁铁N极迅速靠近小磁针的N 相似文献
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例1 有两个完全相同的磁铁，在不同的磁极上吸引着两只铁钉，如图1所示。如果将两磁铁靠近，直至两个磁极相接触，会有什么现象发生?设法做这个实验，再分析产生这一现象的原因。 相似文献
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《磁铁的力量》一课是冀人版《科学》教材三年级下册“磁”单元的第一课。本课由“跳舞的曲别针”游戏导入,设计了“磁铁能吸引哪些物体?”“哪种情况吸得多?”和“磁铁的什么部位吸引力强?”“磁铁的指向”4个探究活动和“巧取曲别针”的拓展活动。其中活动1是通过用实验区分哪类材料能被磁铁吸引,引导学生认识磁铁能够吸铁的性质;活动2通过实验和定量观测,引导学生认识磁力的大小随距离的变化而变化;活动3通过实验预测、设计实验、实验验证、得出初步结论、验证结论、记录、交流等过程,使学生对磁极有初步的了解,知道磁极是磁铁中吸引力最… 相似文献