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对运动记忆策略问卷量表的心理构成分析 总被引：5，自引：0，他引：5
采用自拟问卷量表,对运动学习中记忆策略的心理构成进行了调查和实证研究,结果发现,运动记忆策略心理构成主要包括动作复述、动作组织、动作形象理解、动作表象加工、动作计检、动作意像联系等6个子策略。这种研究是把当代认知心理学应用到体育学习领域所做的初步尝试。 相似文献
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动作记忆研究的新领域——动作记忆元认知研究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着现代认知心理学的发展，“对认知的认知”－－元认知的研究已逐渐成为当前智力研究的前沿课题，就目前而言，在体育学习领域中有关元认知的研究极其贫乏，至今尚未见到有关的实验研究报告，动作记忆元认知即认知主体对自身动作记忆过程的认知与监控，具体包括动作记忆组织和动作记忆监控，基于动作记忆元认知在体育学习中的重要性，本文试图对动作记忆元认知过程进行初步探索，并提出一种全新的动作记忆训练方法－动作记忆元认知训练，为体育教学工作者和学习者寻找一种高质高效的教与学的方法，以增强学生动作学习能力。 相似文献
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文章运用文献资料法和观察法,根据动作技能形成过程的生理学和心理学特点,初步探讨女子散打运动员动作技能形成过程、影响因素以及在训练时应注意的问题,为完善散打科学化训练理论、实施训练提供参考. 相似文献
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心理学是研究心理现象的科学。人们参与任何活动都会表现出心理现象。人们参加生产劳动,从事科学研究,进行学习……等等,无不表现出各种心理活动。青少年参加体育活动,各种心理活动表现得更明显。学生掌握体育动作技能,要看老师做示范,要听老师讲解要领和练习方法,还要亲自反复练习,用手、脚或身体的有关部位去接触体育器械,这样就会产生感觉和知觉。对老师传授的知识,自己练习过程中的感受,记在脑子里,把它记住,这是记忆。掌握体育技术动作,光是感知,记忆还不够,还要运用感知的材料和已有的知识进行分 相似文献
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针对排球运动技能形成的阶段与特点,论述了动作认知阶段、动作联系阶段与动作完善阶段讲解与示范方法运用的时机、要点及运动心理学依据。 相似文献
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随着心理学家研究视野的不断扩大,运动技能这一领域也引起了一定程度的关注,本文结合大量文献,对运动技能学习过程中记忆保持的问题进行了探讨,指出了动作技能保持的特点,分析了动作技能和艾氏学习材料之间的差异,提出了一些新的想法和建议,从而对目前关于运动技能保持方面的研究具有重要的推动作用。 相似文献
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在大学女生健美操教学过程中,采用了将体育心理学的基本理论和教学实践相结合的方法。研究表明,通过多种教学手段的运用,能充分调动学生的各种感官、思维参与,有效地加快、强化记忆成套动作,提高动作完成的质量。 相似文献
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谢琴 《体育成人教育学刊》2005,21(2):7-8,11
采用实验法研究了运动记忆策略和记忆监控训练对运动技能学习的影响。结果显示，在艺术体操动作技能学习初期，动作记忆策略对动作记忆成绩(表现在动作数量和动作规格上)的效果较显著；在动作学习中期，记忆监控对艺术体操动作记忆数量的提高发挥着显著的协同作用。 相似文献
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文章运用文献资料法和观察法,根据动作技能形成过程的生理学和心理学特点,初步探讨女子散打运动员动作技能形成过程、影响因素以及在训练时应注意的问题,为完善散打科学化训练理论、实施训练提供参考。 相似文献
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基于动作学习理论分析教学方法的选择 总被引：1，自引：0，他引：1
案例互析第二期,是在第一期分析如何选择教学内容的基础上,重点探析制订单元计划时教学方法与教材的选择,背景是基于动作学习理论。正如文章所论述的,随着科学的进步,许多理论有了发展与完善。如认知心理学、发展心理学、生态心理学等不同的理论对动作学习均有各自的解释与应用,巴普洛夫的经典条件反射理论并非是唯一依据。本期第一篇文章重点分析不同动作学习理论的特点以及适用阶段,并由此分析教学方法的选择;第二篇是在第一篇观点基础上对单元教材构建的细化及阐述;第三篇是具体案例的呈现。解读这三篇文章需要读者具备一定的生理学、心理学、生物力学等理论知识。期待各位同仁阅读、交流,并对相关理论进行重温与再学习,进而在实践中加以检验与应用(具体案例及讨论内容详见BBS论坛"案例互析"板块,网址:http://bbs.sports.edu.cn/viewthread.php?tid=3946&extra=page%3D1)。 相似文献
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提高学生的学习质量,不仅要加强基础知识的教学,也要抓紧基本技能的训练。所谓技能,从心理学的角度来说,就是经过练习而巩固起来的活动方式。按其性质和特点,可以分为动作技能和智力技能两种。动作技能是指完成学习活动、体育运动和生产劳动中的实际动作的技能。它主要是肌肉运 相似文献
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对大学生进行武术记忆策略训练的实验研究 总被引：3，自引：0，他引：3
记忆策略是影响运动学习的一个主要因素,也是体育教学的一项重要内容。作者以普通大学生为研究对象,通过武术教学实验,发现记忆策略的训练有助于大学生武术运动成绩的提高,它不仅表现在对动作记忆的数量上,对动作记忆的规格也同样有效。 相似文献
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准备活动是体育教学和训练中不可缺少的一个组成部分,也是健美操教学课的"前奏".科学、合理、有效的准备活动,不仅能快速调节学生的生理和心理状态,提高学习兴奋性,还能使运动肌群、关节、韧带得到充分活动,预防受伤;同时,也为基本部分的教学作好充分准备.它是促进教学顺利进行,提高教学质量的重要手段.由于健美操本身的特点:快节奏、多变化、大负荷的动作;动作与音乐的密切结合;动作与动作之间、动作与运动之间的非同步性,使健美操的准备活动在内容的选择与安排上,既要遵循人体生理变化的特点和动作技能形成的教学规律,又要和基本部分的教材紧密结合.为此,笔者结合多年的教学实践,对健美操教学中的准备活动作一初步探讨,旨在进一步提高健美操的教学质量. 相似文献
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冬季体育课中速度滑冰技术的教学是滑行技术、运动力学、运动心理等技能知识的教学过程。因而,对授课教师的综合知识储备、专业技术动作掌握以及教学方法提出了较高的要求。从心理学角度对速度滑冰动作技术特点、技术动作表象和动作概念系统的形成进行了分析,为教师运用科学的教学方法和学生正确、迅速地掌握动作技术提供参考。 相似文献
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国内外关于心理学认知领域的研究一直都是热点,运动认知心理学在母学科的影响下,也成为近年来体育界关注的焦点。本文对运动心理学认知领域的研究文献进行了回顾,分析了其发展现状,并将有关认知主题的研究成果分别从感知觉、预判决策、记忆等方面进行了较为系统的总结,并具体结合运动项目从研究主题,研究内容,研究方法,研究存在的不足与未来研究的新方向等方面分别进行阐述,为促进运动心理学的发展,提供必要的理论参考。 相似文献
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朱壮志 《武汉体育学院学报》2004,38(4):169-171
体育科学涵盖众多研究领域,诸如运动生理学、运动心理学、运动力学、动作行为学等等。其中,动作行为学是较为新兴的研究领域,近年来已有人投入研究。对动作发展学的涵义、动作发展学的研究方法以及发展方向进行初步探讨。 相似文献
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<正> 一、前言长期以来,关于人的动作与心理,操作水平与认知水平的关系问题,以及有机体在对各种刺激做出反应之前,有无中间变量?如果有,其变化过程又如何?这不仅是心理学乃至哲学研究的基本领域,也是当前有关运动技能学习研究的重大课题。由于对上述问题所持的观点不同,至使心理学在有关人类学习的本质问题上产生了重大的理论分岐,并成为区分不同心理学派的重要标志。 相似文献