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探究性学习是新课程改革的一个突出特点．随着九年义务教育生物新课程的实施,“探究性学习”贯穿于整个生物教学之中．本文作者在教学实践的基础上．总结归纳了初中生物新课程课堂、课外“探究性学习”的教学模式。从开展探究性学习的内涵,探究性学习的基本特征及探究性学习在教学中的运用和注意事项四方面入手,深入论述开展探究性学习的有关问题。 相似文献
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生物课程是初中重要课程之一,也是培养学生创新能力,实施素质教育的重要课程.探究式学习可以激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神和实践能力.本文介绍了初中生物教学中探究学习的作用和引导学生探究性学习的教学策略. 相似文献
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生物新课程在我区实施以来,教师的教学方式、学生的学习方式都发生了一定的变化,但是还未达到课程改革预期的目标,我区初中生物教师应以把握《义务教育生物课程标准（2011年版）》新特点为契机,探索教学新思路,对自己的教学行为进行重新定位,更好地适应课程改革的要求,搞好我区初中生物教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
2011年《义务教育生物课程标准》中明确提出,生物学课程教学要强调主动探究学习,突出概念传递性,实现探究学习与概念构建的有效衔接,突出教学重难点,优化教学过程。为此,立足初中生物概念教学,分析如何实施探究性学习,提高教学效率,促进教学改革发展。 相似文献
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生物重要概念是初中生物课程的核心内容.实验探究活动可以帮助学生建构生物重要概念,促进对概念的深刻理解与灵活运用.因此,我们对初中生物课程的实施教学应有新的认识、新的实践. 相似文献
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生物是一门与实验息息相关的学科,初中生物课堂中探究性学习的应用有助于学生掌握科学方法,培养科学探究能力,领悟科学本质。本文从实施探究性教学的必要性、原则和策略这几个方面阐述了初中生物课堂教学中探究性学习的应用。 相似文献
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翟如侠 《读与写:教育教学刊》2011,(10):167+213
随着全国各地实施九年义务教育和新课程改革步伐的迈进,对初中学生进行恰当的生物实验教学,努力培养学生的动手能力,操作能力,是初中教学的重大任务。初中生物的实验教学作为初中生物课程的重要组成部分,是进行初中生物日常教学并达到生物教学目标的重要手段。所以,综合提升初中生物实验教学的品质,并培养学生的动手能力,提高初中生物教学的质量,是先进初中生物教学所面临的最大问题之一。本文通过分析初中实验教学的现状,提出相应的改善以及,希望能够更好地发挥初中实验教学的作用。 相似文献
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在新时期,教育部门对学校教育改革给予了极大的关注,对初中生物教学也提出了新的要求。生物教学要以学生的生物素养的发展为主要任务,利用一切可以利用的资源为教学服务,这样才能不断地激发学生的学习兴趣,提升生物教学成效。本文就探究性教学在初中生物课堂教学中的应用进行了简要的分析。 相似文献
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2000年4月,我国启动“国家基础教育课程改革项目“.这一为期10年的项目将对我国中学生物学课程改革产生重大的影响.生物学课程的改革将是该项目的组成部分之一.如何编写一套适应探索教学要求的初中生物教材,使之具有时代的特征,跟上世界科技教育的发展,应该是生物教材改革的核心内容.本文拟就适应探索教学的初中生物教材的编写谈一些想法.…… 相似文献
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新课程改革提倡探究性实验,本文以“探究光对鼠妇生活的影响”为例,结合自己的教学实际情况,阐述了新课标下初中生物探究性实验设计的要点,供一线生物教师借鉴。 相似文献
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"倡导探究性学习"是初中生物新课程的课程理念。开展探究性实验教学,是实施探究性学习的重要形式,是为了促进学生转变学习方式,促进学生可持续发展。因此,探究性实验是初中生物教学的重点,也是生物学中考命题的热点。湖北省荆州市的生物学中考命题,非常重视对探究性实验的考查。笔者现以荆州市2010年、2011年生物学中考的探究性实验题为例,简要介绍探究性实验题的解析过程和主要特点及得出的教学启示。一、生物学中考探究性实验题及解析举例例1:(2010年题)银边天竺葵叶的边缘呈白色, 相似文献
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随着新课程改革的不断深化,生命教育已经成为课程教学的重要组成部分,尤其是初中生物课程教学中生命教育贯穿始终,本文以初中生物教学为平台,阐述初中生物教学中渗透生命教育的意义与价值,重点从“教学资源、教学情境、生活实际、生物实验和实践活动”等几个方面探讨渗透生命教育的实施途径。 相似文献
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孟磊 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
当前农村初中生物教学活动中存在一定的问题,实验教学方式未能得到贯彻落实,严重影响生物课程教学质量。本文拟从探究性学习入手,研究分析探究性学习的具体实施方法,用以指导农村初中生物实验教学活动。 相似文献
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对人才的需求和对人才的培养是21世纪的主题之一。目前,我国社会、经济、科技、民生等众多领域都进入了改革的关键时期,对优质人才尤其是对复合型人才的需求量在进一步扩大。因此,在人才需求逐步扩大的导向下,国家对我们的教育工作者提出了更高的标准,要求我们无论处于哪个学科,都要将学生的探究性学习能力放在首要位置。对生物教学而言,当前国家教育课程改革的大环境要求我们教师要将培养学生的生物探究性学习能力作为重要的教学目标,并在此基础上不断完善发展自身的教学模式。且生物学科与其他学科相比,与学生的日常生活联系更加密切,所以要对传统的课堂教学形式进行改革,就要求教师将生活实践有效地运用到初中生物教学之中,这种模式不仅适合生物的教学特点,还有利于教师对生物教学中的知识点进行解析。而本文就将基于核心素养发展对初中生物探究性学习能力的培养进行梳理与解析。 相似文献
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1探究性教学的实施背景全面推进素质教育是基础课程改革和发展的根本任务。在全面推进素质教育的过程中,基础教育课程改革是一个关键环节。倡导探究性学习是基础教育课程改革的新理念之一,进行探究性教学有助于推动基础教育的课程改革。中学生物学是一门综合性,实践性、科学性较强的学科,其中的许多教学内容大都和学生生活,学生生活的环境密切相关。在生物学科的教学中实施探究性教学,能让学生自主地参与观察生命现象,探索生命的本质,从而自主地获得生物学方面的知识。在2001年教育部颁布的《生物课程标准》中,明确提出了科学探究的内涵,并… 相似文献