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教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒、鼓舞，主要就是要激发学生的兴趣。”我国古代伟大的教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在语文教学中导语的设计一直是一堂优质课的关键之一，一个好的导语能极大地提升学生学习课文的兴趣，从而为教学创造良好的课堂氛围。 相似文献
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我国古代伟大的思想家、教育家孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。为了调动学生对《品德与社会》课学习的积极性,使课堂直观、生动、有趣,开展愉快教学是优化教学的一个必不可少的途径,而愉快教学的核心是激发学生的兴趣,引导学生认识、参与、适应社会。一、情景激趣法德国教育家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”别具匠心、引人人胜的情境创设,不仅是一堂课的重要环节,也是激发学生学习兴 相似文献
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心理学研究认为,富有兴趣的事情,特别能引起人们的思维。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。” 苏联教育家斯卡特金也说：“教学效果取决于学生的兴趣。”教育家第斯多更是指出：“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”怎样才能激励、唤醒、鼓舞学生积极主动地学习呢？很重要的一点,就是要激发学生强烈的求知欲和学习热情。那么,语文教师如何培养激发学生对自己所教学科的兴趣？尤其是怎样激发一大部分认为语文课不重要,只要学好数理化就行的学生的兴趣呢？从教近二十年,当自以为到会教了的时候却愈发感到“培养兴趣”难,“培养浓厚的兴趣”更难。所以时有尝试,偶有所得。 相似文献
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正德国教育家第斯多惠说过:教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞.我们教育的对象是初中学生,他们正处于长身体、学知识的黄金阶段,其特点是感情丰富,求知欲强,但有很大的波动性和可塑性.在初中数学教学过程中,首要的任务是如何引发学生学习数学的兴趣.孔子说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者,这种"好之"和"乐之"就是我们所说的兴趣.教师必须善于激发学生学习的兴趣,使之主动地学习数学, 相似文献
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教育家第斯多惠曾说:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励唤醒、鼓舞,主要就是要激发学生的兴趣。”我国古代伟大的教育家孔子也说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”在语文教学中导语的设计一直是一堂优质课的关键之一,一个好的导语能极大地提升学生学习课文的兴趣,从而为教学创造良好的课堂氛围。但在教学实践的过程中,我们会发现教师与学生的差异往往造成师生在对同一个事物上的审美错位。有时自认为是能激发学生的一个导语,真正运用到教学实践中却像一个投入死水中的小石子,激不起学生半点思想的涟漪。一些教师的导入设计看… 相似文献
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<正>法国著名教育学家第惠多斯说过:"教学的艺术,不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。"我国著名教育家孔子也说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"足见兴趣的重要性。心理学表明:浓厚的学习兴趣是求知的源泉,是学习的动力。因此,在生物教学中教师应千方百计激发学生的学习兴趣,使学生越来越喜爱生物这门学科。下面谈谈笔者的几点看法和体会。一、上好第一节课,唤起学生的学习兴趣"首因效应"是指第一印象效应,是指认识或接触某 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》1995,(4)
浅议在数学教学中进行愉快教育王书媛孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”第斯多惠也认为教育的艺术不在于传播的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，主张教师要努力以整个人格来使教学有兴趣。兴趣是最好的启蒙老师，有了浓厚的兴趣，就会在内心充满喜悦，就会... 相似文献
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何为“兴趣”?心理学对兴趣的解释是 :人们对周围一定对象和现象的积极的、特殊的倾向。具体到学生的学习兴趣 ,就是指学生对学习活动或学习对象的一种力求趣近或认识的倾向 ,它是学习动机中最为积极、最为活跃的成分 ,也是推动学生努力学习的直接动力。“兴趣”在教育教学实践中的巨大作用 ,已经为古今中外的许多教育家所肯定 ,我国古代伟大的思想家、教育家孔子就曾说过 :“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者。”德国教育家第惠多斯则这样阐述教师对学生“兴趣”的激发与培养 :“教学的艺术不在于传授本领 ,而在于激励、唤醒、鼓舞。”… 相似文献
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洪丽娟 《华夏少年(简快作文 )》2008,(4)
托尔斯泰说过:成功的教学不是强制,而是在于激发学生兴趣;爱因斯坦曾讲过:兴趣是最好的老师;我国古代伟大的教育家孔子也说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者,这些都生动地说明了兴趣在认知过程中的作用。 相似文献
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法国著名教育家第惠多斯说:"教学的艺术,不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。"我国古代教育思想家孔子也说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"学习的主体是学生个人,在教育过程中,虽然老师在不断地传授给学生新的知识,但是最终还是需要学生对此消化、吸收来变成自己的东西。所以,老师需要考虑的还有怎样来激发学生的学习兴趣,提高他们对知识的掌握欲望,争取每个人都能自觉融入到学习中来,使学生愿学、乐学、善学。 相似文献
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托尔斯泰说过：成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。在这里我们可以把学习兴趣比作学习的营养剂和催化剂。作为一名小学英语教师,我深刻体会到,教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。中国有句古语：知之者不如好之者,好知者不如乐之者。由此可见,兴趣在求知中的重要。只要在教学中,满足孩子的这种需要,使其由知之到好之进而到乐之,就会取得事半功倍的效果。那么如何激发学生学习英语的兴趣呢？我认为有以下几种方法。 相似文献
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<正>兴趣是最好的老师。对于学生来说,兴趣是学好思品课的内动力。中学生一旦对学习产生兴趣,便会把学习当做是一件快事,从而产生强烈的求知欲望,不仅课内注意听讲,课外也会积极探索,正所谓:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"激发学生的学习兴趣至关重要,那么到底如何激发?我结合自己的教学经历谈谈感悟。一、用"激情"唤起学生的兴趣德国教育学家第斯多惠说:"教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。"在新课改的背景下,教师作为课 相似文献
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第斯多惠提出：“教学艺术的本质不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”我国古代教育家孔子也提出：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见兴趣在学生学习知识,探索世界中的重要性。体育新课程标准也明确提出：在体育教学中,重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。学生对体育的兴趣直接影响着教育教学效果,影响着学生习惯的养成和“终身体育”、“快乐体育”意识的形成,在新形势下,尤其要摒弃传统体育教学的种种弊端,培养学生对体育课的学习兴趣。 相似文献
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刘毅 《华夏少年(简快作文 )》2006,(8)
语文教学中激发学生的兴趣尤为重要。对此,中外学者都有不少精辟的论述。我国的“至圣先师”孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”;前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基也说过,“所有智力方面的工作,都依赖于兴趣。”可见,“兴趣是最好的 相似文献
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大哲学家柏拉图曾说过:“兴趣是最好的老师.”孔子也曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”两位哲人的话道出了兴趣在求知中的重要性.因此,在教学中教师经常注意激发、培养学生的学习兴趣是非常重要的. 相似文献
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孔子说:“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者.”爱因斯坦也曾说过:“热爱是最好的老师.”从名人名言中,可以看出培养学生的学习兴趣,激发良好的学习动机,对于充分调动学习积极性是极为重要的.下面就语文学习的兴趣、动机的培养和激励等方面,浅谈如何调动学生学习语文的积极性.一、抓住导入环节,激发学习兴趣 相似文献
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金燕 《成都教育学院学报》2002,16(4):69-70
托尔斯泰曾说过:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”孔子也指出:“学之者不如好之者,好之者不如乐之者。”伟大的科学家爱因斯坦也曾说:“兴趣是最好的老师。”可见学习兴趣的重要性。然而,传统的应试教育体制已将历史学科丰富的内涵与能力培养的功能萎缩为具体历 相似文献
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高瑞青 《山东教育学院学报》1997,(6)
孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。爱因斯坦也说过“热爱是最好的老师”。从而不难看出,古今中外的教育家、科学家都十分重视兴趣的作用。那么在生物教学中,如何激发学生学习生物学的兴趣,达到完成教学任务,进而开发学生智力,提高学习效率的目的呢?笔者对此作了一些探索。 相似文献
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爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”孔子也说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”两位名人的话,都强调了兴趣对学好一门功课的重要性。特别在如火如荼的新课程改革中,应该如何激发学生学习语文的兴趣,以提高语文课堂教学的效率呢？在这里笔者略谈自己实践中的一点体会： 相似文献