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看过一些优质课的实况录像,由于现代化教学手段的应用,历史课堂是生动形象、丰富多彩,颇能激起学生学习历史的兴趣,可是作为教学条件相对落后的乡村中学,是无法借助现代化教学手段来增效课堂教学的。在有限的教学条件下,要想教好历史课,笔者认为改进教学方法,把教材用活是非常重要的。 相似文献
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如今,走进学生当中调查学生为什么要写作文,学生的回答大都是因为老师布置了写作文的任务。实际上,学生处于被动状态是难以写出好文章的。笔者以为,作文教学先不要考虑写作方法,要先激发、保护学生的写作兴趣。前苏联教育家赞科夫曾经说：“只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生出使儿童作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。” 相似文献
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《历史课程标准》指出:鼓励教师创造性地探索新的教学途径,改进教学方法和教学手段,组织丰富多彩的教学实践活动,为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习历史的兴趣。笔者结合教学实践认为,把参与式教学引入历史课堂之中, 相似文献
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历史知识本身是博大精深、丰富多彩的,学习历史可以开拓视野,增长知识,使人变得成熟、渊博而有智慧。具有丰富历史修养的人善于用历史眼光观察事物、观察现实、预见未来。我认为,每门学科老师都应在教学实践中努力培养学生的创造思维品质,历史学科也不例外。我就在历史教学中如何培养学生的创造思维品质,谈几点看法,求教于方家。 相似文献
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历史课堂是历史老师把相关知识教给学生和学生学到应学知识的重要场所,是开展师生互动活动,激发学生学习历史兴趣,提高历史教学效果的重要保证。历史课堂是否生动、活跃又是历史教学能否顺利进行和收到应有的效果的前提,所以我们历史老师要充分利用好课堂,把它变得生动、活跃。下面就本人的教学经验谈谈怎样才能使历史课堂变得生动、活跃。 相似文献
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培养学生的学习兴趣是做好教学工作的关键。本文根据中职院校学生的实际情况和历史学科特点,谈谈怎样通过制定科学合理的教学方案,把历史知识与学生的爱好、学生的专业相联系,并结合丰富多彩的课余活动,激发学生的学习兴趣。 相似文献
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历史课堂是历史老师把相关知识教给学生和学生学到应学知识的重要场所,是开展师生互动活动,激发学生学习历史兴趣,提高历史教学效果的重要保证。历史课堂是否生动、活跃又是历史教学能否顺利进行和收到应有的效果的前提,所以我们历史老师要充分利用好课堂,把它变得生动、活跃。下面就本人的教学经验谈谈怎样才能使历史课堂变得生动、活跃。 相似文献
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兴趣是学生学习过程中最好的老师,也是学生学习知识的一种内在动力。它能赋予学生一种精神力量,让学生积极去探索历史知识,从中探求真理,激发学生为此而进行奋斗。因此,在课堂教学过程中,教师要结合所学内容采取各种各样、丰富多彩的教学手段,来激发学生对于历史学习的兴趣,让他们喜欢上历史,愿意学历史,促进历史教学效率的提高,并培养学生良好的学习习惯,提高学生的各项能力。那么,在高中历史教学过程中, 相似文献
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随着中考历史考试制度的改革,历史教学的重要性越来越凸显,因此,我们每一位历史教学工作者,就要在如何落实有效教学,激发学生学习历史的兴趣方面动脑筋、想招数。兴趣是最好的老师,那么,在历史教学中如何激发学生的学习兴趣呢？我认为要做到以下几点。 相似文献
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教是为了达到不需要教,把打开知识大门的钥匙交给学生,让学生自能读书不待老师讲;自能作文不待老师改。那么语文教学到底应该怎样培养学生的自学能力？怎样把打开知识大门的钥匙真正地科学地交给学生,让学生达到二个“自能”的境界呢？我想应主要从以下几个带有规律性的方面去作刻苦的努力。一、教学生认清钥匙面对丰富多彩而又门类众多的知识体系,如同站在琳琅满目的钥匙摊前,我们应该谨慎地教学生认清这些知识,因为“一把钥匙开一把锁”,如果钥匙拿错了,拿乱了,锁就无法打开。那么怎样才能教学生认清钥匙呢？（１）教学生学会画… 相似文献
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众所周知,历史概念是历史教学的核心。但长期以来,人们习惯于把历史比作老人,历史概念更成了枯燥和艰深的代名词。如何让学生掌握历史概念,更好的理解历史概念,并能运用历史概念理解历史事件、把握历史内涵,并非易事。在反复的实践中,李惠军老师"神入"历史的精妙做法让我受益匪浅,要想理解历史就必须"神入"历史,要想准确的把握历史的内涵更要"神入"历史。 相似文献
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语文难教,作文教学更难教,不少语文老师发出了这样的感慨.那么如何激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平呢?
一、提供多渠道积累途径
要想写好作文,唯有多读多写,充分挖掘写作的契机.
1.生活中积累材料
生活即作文.生活是丰富多彩的,作文就是要求学生把丰富多彩的生活,用自己独特的视角展现出来.生活就像一个五味瓶,充满酸甜苦辣,要拥有一双善于发现的眼睛.我要求学生发现有趣的、开心的、悲伤的、失望的、感动的事,都要及时把他们记录下来,写在随笔本中,同时写写自己的感悟或启发,在班级进行讲述交流,让其他学生评一评,议一议. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
教学多媒体的使用使很多历史老师能够把大量直观的历史图片素材引进历史教学中,利用历史图片能够很好地调动学生的学习积极性,从而提高历史教学的课堂效率。但是,在历史教学中如何来选择、运用历史图片成为很多历史老师面临的问题,对历史教学中历史图片的选择、应用提出一些看法。 相似文献
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正优美动听的合唱能引导学生步入丰富多彩的音乐世界,使学生在歌唱中享受愉悦,受到美的熏陶。然而在常规教学中,合唱教学却成为老师们不愿触碰的"烫手山芋",尤其是公开课或赛课更明显,老师们都想挑有趣、容易调动气氛的欣赏课,而不愿上"实打实"的合唱课。因为在短短的四十分钟,能唱好一个声部的歌曲对于全体学生已属不易,而要在唱好主旋律(高声部) 相似文献
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<正>尽管语文教材一改再改,书本的世界丰富多彩,初中生普遍存在对语文不感兴趣的现象。由于老师没有主动引导学生参与语文教学过程,只顾自导自演,学生只好当观众。教师想调动学生学习积极性,活跃课堂气氛,提高学生的语文能力,却心有余而力不足。如何让学生参与动脑、动手、动口的课堂教学过程,提高学生的语文能力及语文素质? 相似文献
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历史本身是博大精深、丰富多彩而有趣的.但在传统的课堂教学中,要求学生较为系统地掌握历史知识,于是教师把本来有趣的历史分解为原因、经过、意义、影响等干巴巴的条款,与现实联系不大,学生当然毫无兴趣.而从心理学的角度讲,学习兴趣是学习动机的主要心理成分,它是推动学生去探求知识并带有情绪体验色彩的意向,随着这种情绪体验的深化,就会进一步产生学习需要,产生强烈的求知欲.爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师."只要有了兴趣,学生就会全心投入,乐此不疲.因此,教师要把爱献给学生,采用多种方式教学,让学生成为学习的主人,以激发他们的学习兴趣. 相似文献