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在中小学的音乐教学中,存在着部分学生唱歌跑调（以下简称跑调）的现象,对这一现象,有必要做一探讨,分析跑调原因,找出施教途径。 一、跑调的原因 音是由物体振动产生的。唱歌需要产生乐音,乐音是有规则的振动。从音律角度讲,乐音体系中的音都有绝对准确高度,唱歌发出的音是 相似文献
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<正>生活中有很多喜欢唱歌的人,其中有一些人为了不受外界干扰,可以全身心地投入到歌曲中去,往往喜欢戴着耳机唱歌。然而,那些平时唱歌不跑掉的人,戴上耳机唱歌却变得爱跑调了,这是怎么回事呢？跑调的原因我们之所以能够通过耳朵听到外界的声音,是因为声音能够通过外耳、中耳、内耳传到听神经,接着再传到听觉中枢。 相似文献
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儿子喜欢把天真藏起来,装扮成熟;老爸喜欢把成熟藏起来,装扮天真。儿子问:我最喜欢吃的菜老爸你为何不吃?父亲把腮一捂:今天,不巧,牙痛!老爸唱歌有感情,但是跑调;儿子唱歌不跑调,但是没有感情。老爸认为自己的话百分之百重要,儿子却认为顶多只有百分之十重要。老爸与儿子(二十八)@何立伟 相似文献
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所谓自黑,就是自己说自己的“坏话”,自己黑自己。请看这些明星是如何自黑的：
2014年5月1日,香港著名电影演员张曼玉首次以摇滚歌手身份在上海草莓音乐节上公开演唱,可惜的是,因跑调严重,遭到网友吐槽：“被上帝放弃的声音。”随后,在5月3日晚的北京草莓音乐节上,张曼玉一登场,便不惜自黑道：“大家都知道我在上海草莓音乐节上唱得不理想,跑调了。后来我在百度上搜索‘怎样在草莓音乐节唱歌不跑调’,不知道是由于我拼音拼错,还是什么原因,总之没有查到,所以今天只能继续跑调了。我从小有个梦想就是要唱歌,我演电影演了20部戏的时候还是被说是花瓶,现在唱歌就请大家给我20次机会吧！”话音刚落,台下立刻响起排山倒海般的掌声和欢呼声。 相似文献
2014年5月1日,香港著名电影演员张曼玉首次以摇滚歌手身份在上海草莓音乐节上公开演唱,可惜的是,因跑调严重,遭到网友吐槽：“被上帝放弃的声音。”随后,在5月3日晚的北京草莓音乐节上,张曼玉一登场,便不惜自黑道：“大家都知道我在上海草莓音乐节上唱得不理想,跑调了。后来我在百度上搜索‘怎样在草莓音乐节唱歌不跑调’,不知道是由于我拼音拼错,还是什么原因,总之没有查到,所以今天只能继续跑调了。我从小有个梦想就是要唱歌,我演电影演了20部戏的时候还是被说是花瓶,现在唱歌就请大家给我20次机会吧！”话音刚落,台下立刻响起排山倒海般的掌声和欢呼声。 相似文献
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我是小学五年级男生，很喜欢唱歌。可是每当开口唱时，大家就取笑我“五音不全”。到底什么是“五音不全”呢？我喜欢音乐，也喜欢唱歌。因为被大家说成“五音不全”，就不愿在众人面前唱歌了。这样下去的话，我可能会不再喜欢音乐了。请问有没有纠正“五音不全”的方法？这个问题有点头痛，因为我自己也不见得唱得好。像你这样的烦恼，很多人都有。所谓“五音不全”就是指“唱歌跑调”，是因为听得少而造成的。所以，只有通过多听、多练，耳朵听熟了，才不会跑调。有条件的话，不妨做一些模仿练习。看样子你对在人前唱歌失去了自信。要是这… 相似文献
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近日,一则名为南昌大学校领导超猛MV的视频在网上爆热。视频中,南昌大学的校领导班子成员戴着耳机、站在麦克风前,演唱歌曲《心手相连》。他们投入的表情、时而的跑调,成为视频被频繁点击、转发的缘由和网民热议的焦点(。5月22日《新华网》)唱歌跑调,是演唱水平 相似文献
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熊猫 《课堂内外(高中版)》2010,(9):65-65
当下的一些恶俗娱乐现象,屡屡挑战社会道德底线,唱歌的比的不再是唱功,比的是谁跑调跑得远,演戏的飚的不再是演技,而是绯闻八卦……如此浮躁的社会以及文化,使得社会上的一些不谙世事的人士。前仆后继地投身到以臭、丑来博名的队伍当中,然后还能赚得盆满钵满,“杯具”似乎也就不言而喻了。 相似文献
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李然 《黑龙江教育学院学报》2001,20(5):96-97
一、在音乐教学实践中产生音准不佳现象的原因1 缺乏学习与欣赏音乐的环境 ,平时只忙于学校里的各科作业、练习等 ,很少或根本不去欣赏音乐和学习某种乐器 ,因此缺乏音乐素质、修养等方面的积累与体验。2 缺少音准感的训练与培养。一般的音乐课教学流于形式化 ,即机械地教唱一些歌曲 ,而忽视了对学生进行系统、科学的音乐基础理论、视唱练耳等方面的训练 ,以及没有注意开好音乐欣赏课。所以导致不少学生的调性概念和音准感模糊 ,唱歌跑调 ,甚至有琴伴奏仍跑调依旧。3 在上课唱歌前 ,不做任何“热身”准备活动 ,诸如发声练习 ,唱音阶及正三… 相似文献
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“唱歌”是一件很享受的事情，可如果唱歌跑调那就很令人沮丧了。很多学生家长说，我们也不是想让孩子成为什么歌星，喜欢唱歌并且不走调就可以了。这点要求说起来容易，做起来可得费一番功夫。最近，笔者受邀每周为深圳市少年宫的幼儿声乐初级班执教，可算是真实地见证了4到6岁小朋友的歌声，多数幼儿都是企图用他们说话的音高、 相似文献
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随着农村中小学现代远程教育工程的实施,现在的农村学校上课呈现出另外一番景象。如：音乐课,以前有的农村音乐老师根本不是正规音乐学校毕业,唱歌有时跑调,学生也跟着跑调,而现在,上音乐课时,老师可以先用电视给学生播一段光盘,看电视里的老师怎样教学,然后教师再组织教室里的孩子学唱,这样,孩子们不但学会了唱不跑调的歌曲,而且从电视里知道了大山、荒漠外的精彩世界。再如：上英语课,有的英语教师发音不标准,带着浓重的地方口音。当然,学生也就跟着发出不标准的读音。现在,通过远程教育,老师提高了自己发音的正确性,上课时可以先让学生跟着教学光盘学习,然后,老师再组织教学生就会游刃有余。这样的场景不仅出现在音乐课、英语课上,也出现在数学、语等所有的中小学必开课上。这些都要归功于农村中小学现代远程教育工程。 相似文献
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多年来,许多学校以升学率为教育目的,忽视音乐教学。由于学生从小缺乏良好的音乐教育,唱歌跑调,乐感差,已不足为怪。但有的老师竟然也不能认识落后的音乐教育造成“后遗症”,武断地谴责某某学生:“你五音不全,你缺少音乐细胞,你节奏感差,天生不是学音乐的材料”等等。据调查,在一些农村小学,这现象比 相似文献
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歌唱是小学音乐教学的重要内容之一,占有特别重要的地位.但在音乐课上,总有一些"胆小"的学生,他们从来都不会主动上来表演节目,甚至连唱歌的时候都不敢唱出声音.有的唱歌不错,可每次让他们展露自己的歌声时,一唱要么跑调,要么忘了歌词,上台紧张的心理把他们拉回到原始的初学状态. 相似文献
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什么样的音乐课堂才是理想的课堂?什么样的音乐教学才是理想的教学?这是每个音乐教育者长期思考着的问题。令我们困惑不解的是:有的孩子们热爱音乐却不爱上音乐课;热爱唱歌却厌烦音乐老师。这是多么可笑而具讽刺的现象! 相似文献